教育學(xué)書籍有哪些？
教育學(xué)原理，中國教育史，外國教育史，教育心理學(xué)，教育研究方法
教育幼兒的書籍有哪些？
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幼兒智育的內(nèi)容有哪些？
幼兒智育的內(nèi)容
保護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
現(xiàn)代社會對人類提出了終身學(xué)習(xí)的要求，而學(xué)習(xí)的興趣、主動性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，因此，在幼兒期打好這個基礎(chǔ)意義重大。
首先要保護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣。幼兒很早就對周圍事物發(fā)生濃厚的興趣和強烈的求知欲望，這表現(xiàn)在他們好問、好動、好模仿，喜歡聽成人講故事等方面。幼兒的求知欲與興趣緊密相連，對一種事物的興趣越大，求知欲也越強。但幼兒的直接興趣占優(yōu)勢，這種興趣是不隨意的、不穩(wěn)定的，易受環(huán)境的影響而改變。保護和促進幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲就需要了解幼兒的認知特點和水平，使他們能按自己的興趣和需求來學(xué)習(xí)、并在這種學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗，感到學(xué)習(xí)的樂趣，進而不斷地產(chǎn)生學(xué)習(xí)和探究的興趣，使他們逐漸從直接的、無意的興趣向有意的、間接的興趣發(fā)展，提高興趣的穩(wěn)定性。切忌以小學(xué)生上課的方式，向幼兒灌輸許多過難過深的書面知識，這種方式只會扼殺幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使幼兒對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦和畏難的情緒。
其次要培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動性。學(xué)習(xí)的主動性與幼兒的學(xué)習(xí)興趣緊密相連，，如果學(xué)習(xí)是幼兒感興趣的，他們就會有主動性，所以教師要組織幼兒從事他們感興趣的活動，在學(xué)習(xí)的方式上要使幼兒是主動的，而不是被動的，也就是說教師要創(chuàng)造適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境與條件，引導(dǎo)和鼓勵幼兒去主動地探索和學(xué)習(xí)，而不是教師制定好學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法，指揮幼兒去完成。前一種方法使幼兒可以充滿興趣地主動學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成果各不相同，可使幼兒在各自的水平上得到發(fā)展。而后一種方法則使幼兒處于被動的狀態(tài)，學(xué)習(xí)成果趨于一致，大家學(xué)會了某種知識或技能，如會說一首兒歌，會做一道數(shù)學(xué)題，會唱一首歌等等。這并不是說集體學(xué)某一種知識技能完全不可取，但若以這樣的教育方式為主，可能會極大地損害幼兒學(xué)習(xí)的主動性，或說使之無法發(fā)展起來。
第三要培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是幼兒獲得知識、發(fā)展智力以及今后繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要條件，它包括幼兒學(xué)習(xí)時注意力集中、積極克服困難、認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)等。學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必須從幼兒期開始。
培養(yǎng)幼兒的感知能力和動手操作能力
幼兒正處于感知能力迅速發(fā)展和不斷完善的時期，運用視覺、聽覺、觸覺等感覺器官來感知外部世界是幼兒的一個重要認知特點。因此感知能力的培養(yǎng)是幼兒園智育的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容，也是幼兒園智育區(qū)別于小學(xué)的一個重要特征。教師可以采用一些專門的感覺訓(xùn)練的方法與組織多種多樣的實際的感知與體驗活動來促進幼兒感知能力的發(fā)展。
動手操作與發(fā)展感知能力緊密相連，又與人的智力發(fā)展有著密切的關(guān)系。動手操作使幼兒不是被動地接受外界事物的感覺刺激，簡單地感受各種事物的物理特征諸如冷熱、粗細、軟硬等，更能使幼兒通過擺弄、分類、比較、排列、堆疊等動作促進幼兒大腦的發(fā)育和思維能力的建構(gòu)。幼兒在操作活動中可以獲得多種感知經(jīng)驗和知識，同時獲得許多動作經(jīng)驗，這種經(jīng)驗隨著幼兒年齡的增長和經(jīng)驗不斷的豐富會內(nèi)化為幼兒頭腦中的思維運演能力。因此，為幼兒提供各種動手操作的機會，不僅給幼兒提供了一個比較合適的學(xué)習(xí)方式，滿足了他們的動手興趣，也促進了幼兒智力的發(fā)展。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)周圍生活中初步的知識和概念
幼兒認識事物始于直接感知。引導(dǎo)幼兒獲得的知識必須是有關(guān)于他們周圍生活中常見的事物和現(xiàn)象的粗淺的、具體的知識，而且必須有科學(xué)性和教育性。這些知識包括：
1．有關(guān)社會生活的常識。如：認識自己和別人，知道自己的名字、年齡、性別等，知道自己和別人的關(guān)系；了解衣食住行等方面的知識；認識周圍環(huán)境和成人的勞動；知道國家的名稱，認識國旗，國徽，知道重要節(jié)日，知道我國是個多民族的國家，等等。
2．有關(guān)自然界的常識。如：了解天氣和季節(jié)的變化；認識常見的動物、植物；了解安全衛(wèi)生常識；認識交通工具及常用的交通規(guī)則；認識水的三態(tài)變化、物體的沉浮以及聲、光、磁性等物理現(xiàn)象。
3．有關(guān)數(shù)的初步知識。如：認識和比較物體的大小、多少、長短、高低、寬窄、輕重等；認識幾何形體、時間、空間；認識10以內(nèi)的數(shù)等。
發(fā)展幼兒的語言運用能力
語言是交際的工具，也是思維的工具。幼兒期是口頭語言發(fā)展的重要時期，發(fā)展幼兒的語言運用能力包括三個方面，一是指發(fā)展幼兒運用口頭語言進行交往的能力。應(yīng)該創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣，學(xué)習(xí)正確的發(fā)音，使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語言進行交往；二是發(fā)展語言理解能力，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)注意傾聽別人的說話，正確理解別人說話的意思，養(yǎng)成良好的交談習(xí)慣；三是發(fā)展語言表達能力和思維能力，教師要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程。另外還可有目的、有計劃地發(fā)展幼兒的前閱讀和前書寫能力，以進一步促進幼兒智能的發(fā)展。
《幼兒園工作規(guī)程》提出幼兒美育的主要目標是培養(yǎng)幼兒初步的感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力。
幼兒美育的任務(wù)具體為：
①培養(yǎng)幼兒對美的事物的敏感性、愛好和愛好。美感是逐步發(fā)展起來的，年齡較小的幼兒不大能發(fā)現(xiàn)和注重美的事物。教師應(yīng)根據(jù)不同年齡幼兒美感發(fā)展的特點，有意識、有目的地引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)、注重和感知大自然和四周生活中的美，選擇一些幼兒易于接受的、較為簡單的、形象生動的藝術(shù)作品，使幼兒在對美的事物不斷的感受和體驗中，逐步形成對美的敏感性，以及對美的愛好和愛好。
②發(fā)展幼兒審美聯(lián)想和想像的能力。在培養(yǎng)幼兒初步的審美感知能力的基礎(chǔ)上，逐漸啟發(fā)和鼓勵幼兒在審美活動中充分發(fā)揮自己的主觀能動性，進行大膽的聯(lián)想和想像，使幼兒的審美感受0B力進一步深化。
③培養(yǎng)幼兒初步的鑒賞美的能力。鑒賞美的能力是比感知美的能力更高層次的審美能力，在幼兒有了一定的審美感知能力和對美的愛好愛好的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)有意識、有步驟地培養(yǎng)幼兒初步的鑒賞美的能力。比如，可以結(jié)合幼兒的審美活動，通過比較和感受，引導(dǎo)他們識別美和丑的事物；又如，通過對大自然中美麗的事物和現(xiàn)象以及對美麗的藝術(shù)作品的感受和欣賞使幼兒逐漸理解什么是“美麗”，使他們能對美的事物做出初步的判定，并能將自已感受與他人進行交流。
④培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。在培養(yǎng)幼兒感知美、欣賞美、愛美的基礎(chǔ)上，可以進一步培養(yǎng)幼兒初步的表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力。先可以培養(yǎng)幼兒善于在日常生活中，遣自己的言行舉止來表現(xiàn)美。如，以美觀大方的衣著，文明禮貌的語言行為，美麗身體姿勢、動作和表情等來表現(xiàn)美。其次，教會幼兒初步的繪畫、音樂、舞蹈、手工、唱歌、表演等方面的知識技能，使他們能利用藝術(shù)手段來表現(xiàn)美和創(chuàng)造美。
書籍的正文包括哪些內(nèi)容？
∷封面封面印有書名、作者、譯者姓名和出版社的名稱。
封面起著美化書刊和保護書芯的作用。
∷封里是指封面的背頁。封里一般是空白的，但在期刊中常用它來印目錄，或有關(guān)的圖片。
∷封底里是指封底的里面一頁。封底里一般為空白頁，但期刊中常用它來印正文或其他正文以外的文字、圖片。
∷封底圖書在封底的右下方印統(tǒng)一書號和定價，期刊在封底印版權(quán)頁，或用來印目錄及其他非正文部分的文字、圖片。
∷書脊書脊是指聯(lián)接封面和封底的書脊部。書脊上一般印有書名、冊次、作者、譯者姓名和出版社名，以便于查找。
∷書冠書冠是指封面上方印書名文字的部分。
∷書腳書腳是指封面下方印出版單位名稱的部分。
幼兒園教研內(nèi)容有哪些？
幼兒園教研內(nèi)容較多，好三至六周歲幼兒發(fā)展指南，幼兒智力開發(fā)，游戲活動開展，區(qū)域活動，手工制作等。
幼兒園培訓(xùn)內(nèi)容有哪些？
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“自主、多元、實效”為主題，以提高教師實踐能力為根本，更新培訓(xùn)理念，完善培訓(xùn)機制，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，使培訓(xùn)更具自主性、選擇性和實效性，促進我校師資隊伍向“師德高尚，業(yè)務(wù)精諶，結(jié)構(gòu)合理，充滿活力”的高素質(zhì)專業(yè)化方向發(fā)展。
二、培訓(xùn)目標
建立教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，初建以園本培訓(xùn)為基礎(chǔ)的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)制度。
積極開展以教師發(fā)展需求為著眼點的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，包括園本培訓(xùn)、集中培訓(xùn)、遠程培訓(xùn)等。努力探索提高教師培訓(xùn)活動的實效性，努力打造一支師德高尚、“教有特色”的老中青相結(jié)合的高素質(zhì)教師隊伍,為提高我校教育質(zhì)量提供強大精神動力和智力支持。
三、培訓(xùn)任務(wù)
1.本學(xué)年在職教師參加專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)時間平均達到72學(xué)時，其中園本培訓(xùn)24學(xué)時。盡量安排每學(xué)科不少于10%的教師參加脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。保證每位教師參加培訓(xùn)時間一般不低于48學(xué)時，最高不超過144學(xué)時。
2.為完成班主任周期內(nèi)應(yīng)參加不少于30學(xué)時的專題培訓(xùn)任務(wù)，積極開展班主任專題培訓(xùn)。
3.按要求組織園長周期內(nèi)在職提高培訓(xùn)，完成相應(yīng)時數(shù)。在培訓(xùn)周期內(nèi)退休的教師每年應(yīng)參加24學(xué)時的園本培訓(xùn)和不少于24學(xué)時的其他短期培訓(xùn)。
幼兒為他人服務(wù)內(nèi)容有哪些？
為他人服務(wù)勞動
為他人服務(wù)的勞動是指幼兒在教師指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)為他人做取.為大家做事。如上課進餐、睡眠前后的準備和整理工作;活動室的清潔工作;修補圖書,洗曬玩具等。為他人服務(wù)的勞動.能讓幼兒體驗到助人的愉快，培養(yǎng)對別人的關(guān)心和對集體的責(zé)任感。能讓幼兒學(xué)會分享、學(xué)會合作。它是對幼兒進行愛的意識的教育的重要途徑。
