幼兒園數(shù)學(xué)《找朋友》教案(幼兒園數(shù)學(xué)找朋友的教案)_教育培訓(xùn)

怎么找數(shù)學(xué)教案？

數(shù)學(xué)教案有些書后面有光盤配的有教案，有的網(wǎng)站上付費(fèi)可以下載，也有免費(fèi)的

幼兒園數(shù)學(xué)《找朋友》教案(幼兒園數(shù)學(xué)找朋友的教案)

找朋友串詞幼兒園？

1.今天就是六一兒童節(jié)，也代表著一份快樂的氣氛，讓我們一起去聆聽曾經(jīng)那首最熟悉的歌曲，在幼兒園里找到自己的好朋友，找呀找呀找朋友，找到我的好朋友，敬個(gè)禮，握握手，讓我們一起做好朋友，下面有請(qǐng)小朋友們帶來的歌曲，找朋友。

2.我們幻想著在幼兒園里有人陪伴們，我們一起成長，一起走向美好的地方，讓我們一起去聆聽小朋友們帶來的舞蹈，找朋友，。

幼兒園數(shù)學(xué)教案高矮排隊(duì)怎么寫？

活動(dòng)目的：

1、通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。

2、學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高的其余物體。

3、學(xué)會(huì)簡單的比較方法，發(fā)展幼兒觀察、比較、判斷能力。重點(diǎn)：通過目測比較高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相對(duì)性。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)高矮排序，能在一組物體中找出比某物高的其余物體。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案《單雙數(shù)》？

設(shè)計(jì)思路：

認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的單雙數(shù)是大班幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，根據(jù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法既枯燥又沒有真正的理解單雙數(shù)的實(shí)際意義。《綱要》中體現(xiàn)出來的數(shù)學(xué)教育的新目標(biāo)和教育價(jià)值，要求我們教師轉(zhuǎn)變教育觀念，在生活和和游戲的真實(shí)情景和解決問題的過程中逐漸形成幼兒的數(shù)學(xué)感和數(shù)學(xué)意識(shí)，因此，我通過創(chuàng)設(shè)2元超市的情境，讓幼兒在富有生活氣息的超市中感知理解單雙數(shù)的概念，在操作中區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師與幼兒之間、幼兒相互之間以及幼兒與材料之間，不斷地進(jìn)行著交流、對(duì)話，引導(dǎo)幼兒感受和體驗(yàn)事物的數(shù)量關(guān)系，幫助他們整理、歸納所獲得的單雙數(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過創(chuàng)設(shè)情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區(qū)分10以內(nèi)的單雙數(shù)；

2、培養(yǎng)幼兒從身邊事物中發(fā)現(xiàn)單雙數(shù)的能力；

3、激發(fā)幼兒對(duì)單雙數(shù)的興趣，能積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

2元超市場景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料

活動(dòng)過程：

一、情景導(dǎo)入，引起興趣

瞧！我們已經(jīng)來到了2元超市，你們來猜一猜，它為什么叫2元超市呢？

二、在購物游戲中體驗(yàn)、感知單雙數(shù)

1、教師講解游戲規(guī)則。

數(shù)一數(shù)，你有幾元錢？圈一圈，你能買幾樣?xùn)|西？

2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。

三、在交流與比較中理解單雙數(shù)

1、討論：你有幾元錢？買了幾樣?xùn)|西？還有錢多嗎？

2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。

3、集體檢驗(yàn)，解決問題：“1”該送哪邊？

4、教師小結(jié)：

①像1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，總會(huì)剩下一個(gè)的數(shù)叫單數(shù)；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數(shù)叫雙數(shù)。

②10以內(nèi)有5個(gè)單數(shù)，也有5個(gè)雙數(shù)。

③單數(shù)挨著雙數(shù)，雙數(shù)挨著單數(shù)，它們手拉手，都是好朋友。

四、在游戲與操作中區(qū)分單雙數(shù)

1、尋找身邊的單雙數(shù)

2、分組操作

準(zhǔn)備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。

●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區(qū)分單雙數(shù)。

●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區(qū)分出單雙數(shù)。

●轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停下時(shí)記錄下指針?biāo)傅臄?shù)是單數(shù)還是雙數(shù)。

●扔一扔：扔骰子，記錄下單雙數(shù)并寫出它的兩個(gè)相鄰數(shù)。

3、集體游戲

抱一抱：單數(shù)——自己抱自己；雙數(shù)——找個(gè)朋友抱一抱。

一、活動(dòng)目標(biāo)

能區(qū)別10以數(shù)的單雙數(shù)。

發(fā)展思維的靈活性。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解單數(shù)和雙數(shù)的含義。

三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在活動(dòng)室里放置一些成單成雙的物體。

在教學(xué)角里提供木珠、雪花片等操作材料。

各種貼絨水果、動(dòng)物、教學(xué)卡、漢字卡……。

四、設(shè)計(jì)思路

幼兒區(qū)別和理解10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)，一般要經(jīng)過以下過程：第一對(duì)單和雙概念的了解，即知道一個(gè)物體為單，如人身上的嘴是單個(gè)的。兩各物體是雙，如一雙手，一雙眼睛。第二形成區(qū)別一組物體是成雙的還是成單的技能。即知道一組物體如果兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，數(shù)到最后正好數(shù)完的是雙數(shù)，數(shù)到最后還剩一個(gè)的是單數(shù)，并能進(jìn)行實(shí)際操作。第三運(yùn)用上面的技能區(qū)別10以內(nèi)數(shù)的單雙數(shù)。如6個(gè)物體先用數(shù)字6表示，然后通過操作知道6個(gè)物體是成雙，即確定6是雙數(shù)。經(jīng)過這一過程，幼兒可以在理解的基礎(chǔ)上掌握10以內(nèi)的單雙數(shù)，并且可以舉一反三。

五、活動(dòng)流程

感知――操作――理解――遷移

通過尋找活動(dòng)感知單和雙的含義。

3、小籃子一只。

【教學(xué)過程】

一、開始部分：

語言導(dǎo)入：“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事，小朋友要認(rèn)真聽，我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真。”

二、基本部分：

1、教師邊講述故事《小猴子摘桃子》，邊演示磁性教具，幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

教師：“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子，房子里面有一位小主人，你們看它是誰？。

小朋友：“小猴子”

教師：“這是幾只小猴子？”

小朋友：“1只”

教師出示蘿卜問：“這只小猴子在干什么呀？”。

小朋友：“摘桃子”

教師：“小猴子的桃樹上有多少桃子？”

小朋友：“許多桃子。”

2、幼兒做游戲《幫小猴子摘桃子》，感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

教師：“小猴子很愛勞動(dòng)，桃子一天天長大了，小猴子忙呀忙呀，怎么都忙不過來。它想請(qǐng)小朋友們來幫忙，小朋友高興嗎？”幼兒摘下一個(gè)桃子時(shí)說：“我摘了一個(gè)桃子。”

教師總結(jié)：“原來樹上有許多桃子，小朋友你一個(gè)，我一個(gè)，一個(gè)一個(gè)摘走了，樹上還有多少桃子？”

小朋友：“一個(gè)也沒有了”

教師：“對(duì)！許多能分成一個(gè)一個(gè)……，一個(gè)一個(gè)摘走了就沒有了。”幼兒說：“一個(gè)也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小猴子把桃子送回家》，感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。

教師：“小朋友幫小猴子摘完桃子，現(xiàn)在咱們把桃子給小猴子送回家好不好？”

小朋友：“好！”

請(qǐng)小朋友把桃子放進(jìn)籃子里，并說：“我放上一個(gè)桃子。”

教師：“籃子里現(xiàn)在有多少桃子？”

小朋友：“許多桃子。”

總結(jié)：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多。”教說：“一個(gè)一個(gè)合起來是許多。”

三、結(jié)束部分：

教師：“小朋友今天幫小猴子摘桃子，并幫它把桃子送回了家，小朋友們累不累呀？”

小朋友：“累。”

教師：“天也快黑了，咱們也該回家休息了，小朋友和小猴子再見吧！”

小朋友：“小猴子再見！再見！”

放律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)小猴子跳蹦出教室。

數(shù)學(xué)教案標(biāo)題？

和諧的數(shù)學(xué)，快樂的數(shù)學(xué)，創(chuàng)新的數(shù)學(xué)。

找朋友原唱？

找朋友是王雷作詞作曲，孫越演唱

找啊找啊找朋友找到一個(gè)好朋友

敬個(gè)禮握握手你是我的好朋友

時(shí)光走啊走一晃多年以后

當(dāng)初的日子總是那么快樂那么簡單

忽然想起那些很久沒有見面的朋友

此刻我很想給你們一聲問候

暮然回首那些曾經(jīng)與我相伴的朋友

如今的我們各自奔忙在人生的旅程

當(dāng)你獨(dú)自的走過人生十字路口

偷偷躲在人群背后擦拭著傷口

你是否想起我們已經(jīng)失散了太久

找啊找啊找朋友找到一個(gè)好朋友

敬個(gè)禮握握手你是我的好朋友

時(shí)光慢些走分別多年以后

是不是總要借口太忙慢慢的習(xí)慣成為理由

總會(huì)想起那些很久沒有見面的朋友

此刻我多想給你們一聲問候

暮然回首是在經(jīng)歷了多少風(fēng)雨后

曾經(jīng)天真的以為我們永遠(yuǎn)不會(huì)離分

當(dāng)我獨(dú)自的走過人生十字路口

當(dāng)我拉著妻子和孩子們的手

我才發(fā)現(xiàn)你們已經(jīng)離開我生活太久

找啊找啊找朋友找到一個(gè)好朋友

敬個(gè)禮握握手你是我的好朋友

找啊找啊找朋友找回一些好朋友

敬個(gè)禮握握手從前的日子涌上心頭

找啊找啊找朋友找到一個(gè)好朋友

敬個(gè)禮握握手你是我的好朋友

找啊找啊找朋友我們想找回那些好朋友

敬個(gè)禮握握手從前的日子涌上心頭

敬個(gè)禮一起喝杯酒你永遠(yuǎn)是我的好朋友

幼兒園大班數(shù)學(xué)教案的分解式怎么寫？

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)估計(jì)10-30以內(nèi)物體的數(shù)量。

2、嘗試、學(xué)習(xí)運(yùn)用多種數(shù)數(shù)方法對(duì)30以內(nèi)物體的數(shù)量正確計(jì)算并正確總數(shù)。

3、認(rèn)真觀察、判斷同伴的估數(shù)，關(guān)注和學(xué)習(xí)同伴計(jì)數(shù)的多種方法。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

教具：自備紅、黃、綠、藍(lán)四色托盤一個(gè)，盤中分別裝有數(shù)量為10顆、15顆、20顆、30顆的同種糖果；表示10顆糖果的標(biāo)記卡1張；記錄單；水彩筆1套。

學(xué)具：鉛筆人手1支；第一、二組人手1冊幼兒用書；第三、四組人手1串?dāng)?shù)量為15-20的串珠，記錄單；第五、六組人手1盤數(shù)量為25-30顆的蠶豆，記錄單。

【活動(dòng)過程】

一、游戲“看誰估的準(zhǔn)”。

教師請(qǐng)幼兒觀察桌上的四盤糖果，引起幼兒的活動(dòng)興趣。

師：紅盤里有多少顆糖果？你是怎么知道的？誰能依據(jù)紅盤里所裝糖果的數(shù)量，估計(jì)出黃盤、綠盤和藍(lán)盤中各裝有多少顆糖果呢？

請(qǐng)一名幼兒說出自己估計(jì)的各盤糖果數(shù)。

教師出示記錄單并提問。

師：**小朋友估計(jì)的每盤糖果的數(shù)目，你們認(rèn)為應(yīng)該記錄在記錄單的什么位置？

教師將該名幼兒的估數(shù)記錄下來。

師：還有誰愿意說出你估計(jì)的每盤糖果的數(shù)目？

師幼討論：大家估計(jì)的這些數(shù)目，究竟誰的正確？誰的更接近？我們怎樣驗(yàn)證呢？

教師先后請(qǐng)3名幼兒上來，帶領(lǐng)大家數(shù)出每盤糖果的實(shí)際數(shù)目，并將正確答案記錄在記錄單第三行“動(dòng)手?jǐn)?shù)標(biāo)記”后面空格的對(duì)應(yīng)位置。

引導(dǎo)幼兒觀察記錄單，對(duì)比估數(shù)與實(shí)際數(shù)目。

師：哪個(gè)估數(shù)正確？哪個(gè)估數(shù)與實(shí)際數(shù)目最接近？

二、幼兒分組操作游戲。

師：哇，看來我們大三班對(duì)估數(shù)掌握的特別好，那么我要出幾道題目考考你們，你們有信心做好嗎？

串珠有多少。

師：先估算一下串珠上有多少顆珠子，請(qǐng)?jiān)谟涗泦紊吓庞谩啊獭北硎灸阏J(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)串珠實(shí)際有多少顆，想想一串珠子應(yīng)該怎么樣數(shù)？從哪兒開始數(shù)？怎么樣才能做到不重復(fù)數(shù)、不漏數(shù)？數(shù)好后請(qǐng)?jiān)谟涗泦蜗屡庞谩啊獭北硎菊_數(shù)字，再看看你估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果接近嗎？差多少？

蠶豆有多少。

師：先估算一下盤子里有多少顆蠶豆，請(qǐng)?jiān)谟涗泦蔚纳吓庞谩啊獭北硎灸阏J(rèn)為最接近的數(shù)字；再數(shù)一數(shù)實(shí)際有多少顆蠶豆，想想可以用哪種數(shù)數(shù)方法數(shù)的又對(duì)又快，數(shù)完后請(qǐng)?jiān)谟涗泦蜗屡庞谩啊獭北硎菊_的數(shù)字，再看看你估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果接近嗎？差多少？

糖果有多少。

師：請(qǐng)小朋友完成幼兒用書第25頁的活動(dòng)，要求是根據(jù)左邊每只糖袋里有的10顆糖，估計(jì)一下右邊每只糖袋里各裝了多少顆糖，并在你認(rèn)為最接近的數(shù)字上打“〇”表示；再數(shù)一數(shù)實(shí)際裝有多少，如果答案一致就為自己畫個(gè)“√“。

三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

展示個(gè)別幼兒分組操作游戲的記錄單。

師幼共同觀察其估算的數(shù)目；再檢查實(shí)際的數(shù)目是否正確，并運(yùn)用幼兒提出的各種數(shù)數(shù)方法進(jìn)行集體驗(yàn)證，如兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法，三個(gè)三個(gè)數(shù)的方法，五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法，讓幼兒感受按群計(jì)數(shù)的快捷；最后對(duì)其估計(jì)的數(shù)目與實(shí)際的結(jié)果是否接近或一致進(jìn)行判斷。