移情現(xiàn)象是幼兒在心理發(fā)展過(guò)程中的常見現(xiàn)象，即把對(duì)當(dāng)事人的某一感情或者態(tài)度轉(zhuǎn)移到了其他對(duì)象的身上，比如孩子看到一個(gè)人像自己的媽媽，就成天賴著她等等。移情是一個(gè)正常的反應(yīng)，也對(duì)孩子認(rèn)知更多事物有積極的作用。但是，如果因?yàn)橐魄楝F(xiàn)象造成過(guò)度依賴，可能會(huì)產(chǎn)生分離焦慮之類的問(wèn)題，這時(shí)需要進(jìn)行關(guān)注和干預(yù)。

幼兒期兒童的心理發(fā)展具有哪些顯著的特點(diǎn)

在正常的生活環(huán)境和教育條件下，幼兒期孩子心理發(fā)展的主要特點(diǎn)是：

幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)的是無(wú)意性占優(yōu)勢(shì)

所謂無(wú)意性是指沒有預(yù)定目的，不需要意志努力，自然而然進(jìn)行的注意、記憶、想象等心理活動(dòng)。在心理

學(xué)中稱為無(wú)意注意、無(wú)意記憶、無(wú)意想象等。幼兒認(rèn)識(shí)活動(dòng)發(fā)展的趨勢(shì)是從無(wú)意性向有意性過(guò)渡的。所謂

有意性，是指有目的的，需要經(jīng)過(guò)意志努力的心理活動(dòng)。

1.幼兒的注意是不穩(wěn)定、不持久的

幼兒對(duì)于新穎的、鮮艷的、強(qiáng)烈的、活動(dòng)的、多變的、具體形象的以及能夠引起他們興趣和需要的對(duì)象，

才集中注意力，但又很容易受更加強(qiáng)烈的新異刺激物的影響而轉(zhuǎn)移。心理學(xué)實(shí)驗(yàn)告訴我們，在較好的教育

環(huán)境下，3歲幼兒的注意可連續(xù)集中3－5分鐘，4歲幼兒可集中十分鐘左右，5、6歲幼兒可以集中15分鐘左

右。如果活動(dòng)方式適宜，教育得法，6歲幼兒可以保持20分鐘的穩(wěn)定注意。當(dāng)然，注意的集中時(shí)間不是一

成不變的，常受個(gè)性、興趣、智力水平的影響。興趣濃厚，情感深沉，善于思考的幼兒，注意易于集中且

穩(wěn)定。

俄國(guó)教育家烏申斯基曾說(shuō)過(guò)：注意是學(xué)習(xí)的門戶。。注意是幼兒認(rèn)識(shí)的開始，幼兒在游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)中

，不論感知物體、回憶往事、思考問(wèn)題，注意都起著引導(dǎo)和組織的作用。視而不見。聽而不聞，認(rèn)識(shí)就不

能很好地進(jìn)行，更不可能深刻。就象照像，不把鏡頭對(duì)準(zhǔn)物體，調(diào)好光圈、焦距，再拍照，就得不到清晰

的影像。所以，只有注意集中，才能在大腦皮質(zhì)留下深刻的痕跡，記憶才會(huì)牢固。

對(duì)幼兒進(jìn)行的觀察和實(shí)際都發(fā)現(xiàn)，幼兒智力與他們注意的發(fā)展有很大關(guān)系，注意力集中、穩(wěn)定的孩子，掌

握知識(shí)的速度快，而且記得牢，智力發(fā)展比較好。注意力不集中、不穩(wěn)定的孩子則相反。超常兒童共同的

特點(diǎn)之一，就是注意力集中，不受干擾。注意是幼兒認(rèn)識(shí)和掌握客觀事物的先決條件，它直接關(guān)系到幼兒

入學(xué)后學(xué)業(yè)的好壞。為此，家長(zhǎng)必須十分重視幼兒注意的培養(yǎng)和發(fā)展。