大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的解答，讓我們一起看看吧。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般如何與老師們分利潤？

作為一名曾任職K12機(jī)構(gòu)的千萬級校區(qū)的校長，我來回答一下這個問題吧。

教育機(jī)構(gòu)在不同的發(fā)展階段，薪資待遇也是不同的。比如在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剛剛創(chuàng)建開始，前端銷售和老師都是比較重要的，好老師才能帶來好的生源和流量。但機(jī)構(gòu)剛開始，資金流有限，所以全職老師一般相對較少，兼職老師的分利潤一般是55開，好一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)為了保持教師穩(wěn)定，37開的也有。

教培行業(yè)和學(xué)校里的老師一樣，一般可分成新手、成長期和成熟型老師，對于他們的分利潤是不同。通常有以下幾種模式：

薪資結(jié)構(gòu)：底薪+課時費(fèi)+餐補(bǔ)，扣社保和稅。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都是自負(fù)盈虧，所以底薪一般都不高，大體在2500——3500之間，那么如何來劃分呢？一般大學(xué)畢業(yè)底薪是2500，211、985重點(diǎn)大學(xué)或者師范類畢業(yè)生是3000，師范類重點(diǎn)大學(xué)是3500。

比如說這個月上了100節(jié)課，一節(jié)課家長付的錢是200，那么一共是20000，0-6000以內(nèi)的部分，給老師30%，6000-12000的部分給老師35%，12000以上的部分給45%

這種方法可以轉(zhuǎn)嫁因?yàn)橘u給家長半價(jià)課的學(xué)費(fèi)，就是如果家長買了半價(jià)課，成本老師是需要承擔(dān)一半的，就按100一節(jié)課來拿課時比例了。

感謝邀請！

一般教育機(jī)構(gòu)和老師可以考慮以課時、招生人數(shù)或者固定比例三種常見方式合作。

1、課時費(fèi)：老師只負(fù)責(zé)課程教學(xué)，根據(jù)老師的專業(yè)程度、教學(xué)方式、學(xué)生反饋等多個維度確定課時費(fèi)用，一般幾十到幾百不等。

2、招生人數(shù)：一般這樣的老師自帶流量，這個時候可以按人數(shù)來確定分成比例，根據(jù)老師的重要程度可以按人數(shù)總費(fèi)用的四成至六成等不同比較進(jìn)行分配。

3、固定比例：這個時候老師不僅僅有流量、可以教學(xué)，還可以負(fù)責(zé)教務(wù)、資源拓展等其它版塊，那應(yīng)該就是機(jī)構(gòu)的合伙人，這個時候按股東比例來整體分配。

總之，沒有特別固定的方式，最本質(zhì)的原因是老師有誠意做教育，至于能力和認(rèn)知其實(shí)都可以進(jìn)行二次塑造，

你不是總經(jīng)理么，這個不是你最清楚的么？

民營教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師主要有兩種：前端的銷售，培訓(xùn)的講師。

銷售按業(yè)績拿提成。

講師按課時拿報(bào)酬。

現(xiàn)在好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是線上授課了。培訓(xùn)課程可以買，講師的錢能省下不少。

現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成本，大部分都花在廣告投放和銷售人員的工資上了。

教培行業(yè)的教師薪酬如何發(fā)放，沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，一般取決于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。通常情況下有這樣幾種分利方式：

1、底薪

底薪一般只針對全職教師，而且底薪都不太高。全職教師除底薪外，還會有其它收入。

2、課時費(fèi)

上課教師會有課時費(fèi)。全職老師與兼職教師的課時費(fèi)也不同，一般兼職教師的課時費(fèi)要稍高于全職教師。課時費(fèi)的發(fā)放，也有兩種選擇。一種是按課節(jié)算，一種是按實(shí)際上課人數(shù)算。

3、招生費(fèi)

光靠機(jī)構(gòu)宣傳，力度不夠。任課教師更有說服力，教師招生，機(jī)構(gòu)會按招生人數(shù)，給予一定的宣傳費(fèi)。

4、獎金

對于學(xué)額穩(wěn)定的班級，機(jī)構(gòu)會獎勵任課教師一定的獎金，鼓勵其工作成績。機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃中，招生達(dá)到一定數(shù)額后，也會相應(yīng)地獎勵教師。

5、分紅

大機(jī)構(gòu)分工明確，老師就是老師，小機(jī)構(gòu)老師課時數(shù)量沒那么多，工作量不飽和的情況下有可能身兼多職，根據(jù)不同的情況定薪酬

不管哪種類型，老師擔(dān)負(fù)課時消耗以及試聽成交的重要環(huán)節(jié)，課時消耗就是機(jī)構(gòu)的實(shí)際利潤，發(fā)課時費(fèi)實(shí)際上也就是在分配利潤了，前段預(yù)收款非要分配應(yīng)該跟試聽成交結(jié)合，鼓勵老師上好試聽轉(zhuǎn)化，還有一塊收入應(yīng)該來源于老客戶的續(xù)費(fèi)

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師屬合作關(guān)系，我給他提供生源，提供上課場地，老師僅上課，如何分配收入？

這是一個收入分配的問題，在給出分配方案之前，需要提醒一下，機(jī)構(gòu)跟老師的合作，一定要在合規(guī)的情況下，才值得探討。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作對象，不可以是在職中小學(xué)教師，否則大前提就失去了，就是違規(guī)行為了，方案再好，也是白搭。

如果這個前提條件具備了，純粹屬于分配的問題，也就比較好解決了，一般有以下5種方式：

1、根據(jù)課時計(jì)算。按照課時數(shù)計(jì)算報(bào)酬，老師每天上幾節(jié)課，每節(jié)課多少錢，小學(xué)生都會算，用乘法計(jì)算就可以了。結(jié)算形式可以是日結(jié)，上完課，結(jié)賬走人。周結(jié)，稍微有點(diǎn)穩(wěn)定性，月結(jié)，穩(wěn)定性比較好，最佳形式。

2、課時+績效形式。只按課時數(shù)計(jì)算，存在一個問題，就是上課效果不一定要保障，對于打造機(jī)構(gòu)品牌不利，因?yàn)槔蠋煵]有保住每課時的效果怎么樣。所以，可以按照課時數(shù)定基礎(chǔ)報(bào)酬，再根據(jù)上課效果，也就是績效，來評定獎金。

3、月薪制。老師按照機(jī)構(gòu)要求，完成上課時數(shù)，機(jī)構(gòu)按月給老師發(fā)放報(bào)酬，也就是按月取酬。

4、學(xué)期薪制。也就是按學(xué)期給予老師報(bào)酬，這種形式的合作最穩(wěn)定，可以保證教師流失率很小。具體可以以基礎(chǔ)薪酬+獎金形式進(jìn)行核定。

5、按照投入比進(jìn)行分成。機(jī)構(gòu)投入的是硬件和招生等，老師投入的是勞動，按照一定的參數(shù)進(jìn)行計(jì)算，換算成彼此之間的比例，然后按照投入比例分成。

以上提供的五種分配方法，需要根據(jù)教師的具體情況和要求，結(jié)合機(jī)構(gòu)本身情況，協(xié)商確定，因?yàn)闆]有更多的具體信息，無法設(shè)計(jì)一個具體的方案。

根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r吧。

我所在地青島市區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部，美術(shù)班要是聘請大學(xué)生上課的話是半天一百五左右，要是開班的去給別的班上課那就是平分學(xué)費(fèi)。

學(xué)校美術(shù)老師一般不會給人打工的，別人找上門的都教不了。

學(xué)校在職文化課老師去代課一般300到400左右。

我是漫話基礎(chǔ)美術(shù)，歡迎關(guān)注交流。

建議不要這樣做，奉勸和你合作辦學(xué)的在職教師三思而后行，不能因?yàn)橐稽c(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益而將自己置身于不利的境地，全國各地近階段都在致力打擊在職教師開辦補(bǔ)習(xí)班或者參與社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為，一經(jīng)被舉報(bào)或者查實(shí)，在職教師有可能被開除公職或者受到處分。

問題中描述的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有者可以自己獨(dú)立辦學(xué)，先向教育局和教育主管部門報(bào)備培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)性質(zhì)，通過正規(guī)渠道辦理和取得開辦社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)資質(zhì)和招生培訓(xùn)許可證，規(guī)范化辦學(xué)過程，完善辦學(xué)設(shè)施，優(yōu)化辦學(xué)實(shí)力，改進(jìn)辦學(xué)理念，依法辦學(xué)，依照規(guī)定辦學(xué)，并能接受教育主管部門的監(jiān)管，招聘非在職優(yōu)質(zhì)教師，將補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)作為一份教育事業(yè)，發(fā)展社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力，提升社會影響力，贏得口碑，這才是正當(dāng)之舉。

近年來各地一直致力于查處在職教師開辦社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)或者開辦補(bǔ)課行為，各地教育局聯(lián)合相關(guān)部門對于本轄區(qū)內(nèi)的各種社會補(bǔ)習(xí)班、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面整動，并將各類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)記錄在案，將不定期的組織協(xié)調(diào)各方面的職能部門進(jìn)行突擊檢查，發(fā)現(xiàn)在職教師參與其中，將會嚴(yán)律查處，情節(jié)嚴(yán)重者將會被開除公職。

教育部也有明確的公告，社會各類培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)聘用的教學(xué)人員必須要有教師資格證，否則被查處之后，吊銷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)。

當(dāng)然，近年來在職教師教師開辦社會補(bǔ)習(xí)班或者參與補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為明顯減少，當(dāng)前也不排除極個別教師鋌而走險(xiǎn)，損害教師的形象，收受家長的宴請或者禮物、私自開班補(bǔ)課、參與社會補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課，被社會上一些人加以渲染和否定教師群體的職業(yè)道德，進(jìn)而上升到教師師德師風(fēng)和教師職業(yè)素質(zhì)等層面，從而在社會廣大老百姓中造成不良的負(fù)面影響。

隨著各地中小學(xué)校對于教師隊(duì)伍的制度建設(shè)與管理，大多數(shù)教師能恪守崗位職責(zé)，嚴(yán)守紀(jì)律，安心于本質(zhì)工作，以學(xué)生的發(fā)展為主要奮斗目標(biāo)，以學(xué)校的發(fā)展為己任，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作第一線；有更多的農(nóng)村地域中小學(xué)教師，數(shù)十年如一日，堅(jiān)守在農(nóng)村中小學(xué)教育崗位上，為農(nóng)村孩子能夠走出大山，走向城市，走向人生的輝煌與成功，他們用自己堅(jiān)毅的品質(zhì)和信念，為孩子們鋪出一條平坦大道。

最后，希望問題中描述的社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)所有者能慎重思考，告誡在職教師不要參與開辦補(bǔ)課，不要為了蠅頭小利而冒風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)而損害教師和個人的形象，一旦被查實(shí)或者具備，將有受到處分的危險(xiǎn)。同時希望問題中描述的在職教師能安于本職工作，可以通過努力工作，扎實(shí)教育教學(xué)工作，提升教育教學(xué)水平，為評定職稱多準(zhǔn)備條件，這樣也可以提高增加工資收入。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的2點(diǎn)解答對大家有用。