大家好,今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題,就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的問題,于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的解答,讓我們一起看看吧。
教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一般如何與老師們分利潤?
作為一名曾任職K12機(jī)構(gòu)的千萬級校區(qū)的校長,我來回答一下這個問題吧。
教育機(jī)構(gòu)在不同的發(fā)展階段,薪資待遇也是不同的。比如在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)剛剛創(chuàng)建開始,前端銷售和老師都是比較重要的,好老師才能帶來好的生源和流量。但機(jī)構(gòu)剛開始,資金流有限,所以全職老師一般相對較少,兼職老師的分利潤一般是55開,好一點(diǎn)的機(jī)構(gòu)為了保持教師穩(wěn)定,37開的也有。
教培行業(yè)和學(xué)校里的老師一樣,一般可分成新手、成長期和成熟型老師,對于他們的分利潤是不同。通常有以下幾種模式:
薪資結(jié)構(gòu):底薪+課時費(fèi)+餐補(bǔ),扣社保和稅。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大都是自負(fù)盈虧,所以底薪一般都不高,大體在2500——3500之間,那么如何來劃分呢?一般大學(xué)畢業(yè)底薪是2500,211、985重點(diǎn)大學(xué)或者師范類畢業(yè)生是3000,師范類重點(diǎn)大學(xué)是3500。
比如說這個月上了100節(jié)課,一節(jié)課家長付的錢是200,那么一共是20000,0-6000以內(nèi)的部分,給老師30%,6000-12000的部分給老師35%,12000以上的部分給45%
這種方法可以轉(zhuǎn)嫁因?yàn)橘u給家長半價(jià)課的學(xué)費(fèi),就是如果家長買了半價(jià)課,成本老師是需要承擔(dān)一半的,就按100一節(jié)課來拿課時比例了。
感謝邀請!
一般教育機(jī)構(gòu)和老師可以考慮以課時、招生人數(shù)或者固定比例三種常見方式合作。
1、課時費(fèi):老師只負(fù)責(zé)課程教學(xué),根據(jù)老師的專業(yè)程度、教學(xué)方式、學(xué)生反饋等多個維度確定課時費(fèi)用,一般幾十到幾百不等。
2、招生人數(shù):一般這樣的老師自帶流量,這個時候可以按人數(shù)來確定分成比例,根據(jù)老師的重要程度可以按人數(shù)總費(fèi)用的四成至六成等不同比較進(jìn)行分配。
3、固定比例:這個時候老師不僅僅有流量、可以教學(xué),還可以負(fù)責(zé)教務(wù)、資源拓展等其它版塊,那應(yīng)該就是機(jī)構(gòu)的合伙人,這個時候按股東比例來整體分配。
總之,沒有特別固定的方式,最本質(zhì)的原因是老師有誠意做教育,至于能力和認(rèn)知其實(shí)都可以進(jìn)行二次塑造,
你不是總經(jīng)理么,這個不是你最清楚的么?
民營教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師主要有兩種:前端的銷售,培訓(xùn)的講師。
銷售按業(yè)績拿提成。
講師按課時拿報(bào)酬。
現(xiàn)在好多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是線上授課了。培訓(xùn)課程可以買,講師的錢能省下不少。
現(xiàn)在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的成本,大部分都花在廣告投放和銷售人員的工資上了。
教培行業(yè)的教師薪酬如何發(fā)放,沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn),一般取決于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。通常情況下有這樣幾種分利方式:
1、底薪
底薪一般只針對全職教師,而且底薪都不太高。全職教師除底薪外,還會有其它收入。
2、課時費(fèi)
上課教師會有課時費(fèi)。全職老師與兼職教師的課時費(fèi)也不同,一般兼職教師的課時費(fèi)要稍高于全職教師。課時費(fèi)的發(fā)放,也有兩種選擇。一種是按課節(jié)算,一種是按實(shí)際上課人數(shù)算。
3、招生費(fèi)
光靠機(jī)構(gòu)宣傳,力度不夠。任課教師更有說服力,教師招生,機(jī)構(gòu)會按招生人數(shù),給予一定的宣傳費(fèi)。
4、獎金
對于學(xué)額穩(wěn)定的班級,機(jī)構(gòu)會獎勵任課教師一定的獎金,鼓勵其工作成績。機(jī)構(gòu)發(fā)展規(guī)劃中,招生達(dá)到一定數(shù)額后,也會相應(yīng)地獎勵教師。
5、分紅
大機(jī)構(gòu)分工明確,老師就是老師,小機(jī)構(gòu)老師課時數(shù)量沒那么多,工作量不飽和的情況下有可能身兼多職,根據(jù)不同的情況定薪酬
不管哪種類型,老師擔(dān)負(fù)課時消耗以及試聽成交的重要環(huán)節(jié),課時消耗就是機(jī)構(gòu)的實(shí)際利潤,發(fā)課時費(fèi)實(shí)際上也就是在分配利潤了,前段預(yù)收款非要分配應(yīng)該跟試聽成交結(jié)合,鼓勵老師上好試聽轉(zhuǎn)化,還有一塊收入應(yīng)該來源于老客戶的續(xù)費(fèi)
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和老師屬合作關(guān)系,我給他提供生源,提供上課場地,老師僅上課,如何分配收入?
這是一個收入分配的問題,在給出分配方案之前,需要提醒一下,機(jī)構(gòu)跟老師的合作,一定要在合規(guī)的情況下,才值得探討。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的合作對象,不可以是在職中小學(xué)教師,否則大前提就失去了,就是違規(guī)行為了,方案再好,也是白搭。
如果這個前提條件具備了,純粹屬于分配的問題,也就比較好解決了,一般有以下5種方式:
1、根據(jù)課時計(jì)算。按照課時數(shù)計(jì)算報(bào)酬,老師每天上幾節(jié)課,每節(jié)課多少錢,小學(xué)生都會算,用乘法計(jì)算就可以了。結(jié)算形式可以是日結(jié),上完課,結(jié)賬走人。周結(jié),稍微有點(diǎn)穩(wěn)定性,月結(jié),穩(wěn)定性比較好,最佳形式。
2、課時+績效形式。只按課時數(shù)計(jì)算,存在一個問題,就是上課效果不一定要保障,對于打造機(jī)構(gòu)品牌不利,因?yàn)槔蠋煵]有保住每課時的效果怎么樣。所以,可以按照課時數(shù)定基礎(chǔ)報(bào)酬,再根據(jù)上課效果,也就是績效,來評定獎金。
3、月薪制。老師按照機(jī)構(gòu)要求,完成上課時數(shù),機(jī)構(gòu)按月給老師發(fā)放報(bào)酬,也就是按月取酬。
4、學(xué)期薪制。也就是按學(xué)期給予老師報(bào)酬,這種形式的合作最穩(wěn)定,可以保證教師流失率很小。具體可以以基礎(chǔ)薪酬+獎金形式進(jìn)行核定。
5、按照投入比進(jìn)行分成。機(jī)構(gòu)投入的是硬件和招生等,老師投入的是勞動,按照一定的參數(shù)進(jìn)行計(jì)算,換算成彼此之間的比例,然后按照投入比例分成。
以上提供的五種分配方法,需要根據(jù)教師的具體情況和要求,結(jié)合機(jī)構(gòu)本身情況,協(xié)商確定,因?yàn)闆]有更多的具體信息,無法設(shè)計(jì)一個具體的方案。
根據(jù)當(dāng)?shù)厍闆r吧。
我所在地青島市區(qū)城鄉(xiāng)結(jié)合部,美術(shù)班要是聘請大學(xué)生上課的話是半天一百五左右,要是開班的去給別的班上課那就是平分學(xué)費(fèi)。
學(xué)校美術(shù)老師一般不會給人打工的,別人找上門的都教不了。
學(xué)校在職文化課老師去代課一般300到400左右。
我是漫話基礎(chǔ)美術(shù),歡迎關(guān)注交流。
建議不要這樣做,奉勸和你合作辦學(xué)的在職教師三思而后行,不能因?yàn)橐稽c(diǎn)經(jīng)濟(jì)利益而將自己置身于不利的境地,全國各地近階段都在致力打擊在職教師開辦補(bǔ)習(xí)班或者參與社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為,一經(jīng)被舉報(bào)或者查實(shí),在職教師有可能被開除公職或者受到處分。
問題中描述的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)所有者可以自己獨(dú)立辦學(xué),先向教育局和教育主管部門報(bào)備培訓(xùn)機(jī)構(gòu)辦學(xué)性質(zhì),通過正規(guī)渠道辦理和取得開辦社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)資質(zhì)和招生培訓(xùn)許可證,規(guī)范化辦學(xué)過程,完善辦學(xué)設(shè)施,優(yōu)化辦學(xué)實(shí)力,改進(jìn)辦學(xué)理念,依法辦學(xué),依照規(guī)定辦學(xué),并能接受教育主管部門的監(jiān)管,招聘非在職優(yōu)質(zhì)教師,將補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)作為一份教育事業(yè),發(fā)展社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的實(shí)力,提升社會影響力,贏得口碑,這才是正當(dāng)之舉。
近年來各地一直致力于查處在職教師開辦社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)或者開辦補(bǔ)課行為,各地教育局聯(lián)合相關(guān)部門對于本轄區(qū)內(nèi)的各種社會補(bǔ)習(xí)班、社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行全面整動,并將各類補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)記錄在案,將不定期的組織協(xié)調(diào)各方面的職能部門進(jìn)行突擊檢查,發(fā)現(xiàn)在職教師參與其中,將會嚴(yán)律查處,情節(jié)嚴(yán)重者將會被開除公職。
教育部也有明確的公告,社會各類培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)聘用的教學(xué)人員必須要有教師資格證,否則被查處之后,吊銷培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)。
當(dāng)然,近年來在職教師教師開辦社會補(bǔ)習(xí)班或者參與補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課行為明顯減少,當(dāng)前也不排除極個別教師鋌而走險(xiǎn),損害教師的形象,收受家長的宴請或者禮物、私自開班補(bǔ)課、參與社會補(bǔ)習(xí)班補(bǔ)課,被社會上一些人加以渲染和否定教師群體的職業(yè)道德,進(jìn)而上升到教師師德師風(fēng)和教師職業(yè)素質(zhì)等層面,從而在社會廣大老百姓中造成不良的負(fù)面影響。
隨著各地中小學(xué)校對于教師隊(duì)伍的制度建設(shè)與管理,大多數(shù)教師能恪守崗位職責(zé),嚴(yán)守紀(jì)律,安心于本質(zhì)工作,以學(xué)生的發(fā)展為主要奮斗目標(biāo),以學(xué)校的發(fā)展為己任,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,奮戰(zhàn)在教育教學(xué)工作第一線;有更多的農(nóng)村地域中小學(xué)教師,數(shù)十年如一日,堅(jiān)守在農(nóng)村中小學(xué)教育崗位上,為農(nóng)村孩子能夠走出大山,走向城市,走向人生的輝煌與成功,他們用自己堅(jiān)毅的品質(zhì)和信念,為孩子們鋪出一條平坦大道。
最后,希望問題中描述的社會補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)所有者能慎重思考,告誡在職教師不要參與開辦補(bǔ)課,不要為了蠅頭小利而冒風(fēng)險(xiǎn),進(jìn)而損害教師和個人的形象,一旦被查實(shí)或者具備,將有受到處分的危險(xiǎn)。同時希望問題中描述的在職教師能安于本職工作,可以通過努力工作,扎實(shí)教育教學(xué)工作,提升教育教學(xué)水平,為評定職稱多準(zhǔn)備條件,這樣也可以提高增加工資收入。
到此,以上就是小編對于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師底薪的2點(diǎn)解答對大家有用。