大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓典型案例的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓典型案例的解答，讓我們一起看看吧。

課例、案例、課堂實錄有哪些區(qū)別？

從“案例”的發(fā)展來看，案例的收集與開發(fā)，在法學界、醫(yī)學界和工商管理學界早已成為慣例，在這些領域中，案例成為專業(yè)人員發(fā)展的不可或缺的中介。關(guān)于案例在教育界的應用，一般認為，是由西方在20世紀70年代開始，主要運用于對教師的培訓。

關(guān)于“案例”的概念，為了具有權(quán)威性，這兒引用鄭金洲總結(jié)的說法：（1）案例是事件，是對一個實際情境的描述；（2）案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的事件；（3）案例是典型的事件；（4）案例是真實的事件。可以說，以上是構(gòu)成案例的原則。他又概括為：案例是含有問題或疑難情境在內(nèi)的真實發(fā)生的典型事件。

教學案例，則是關(guān)于教學的案例。其內(nèi)容，它可以是：一節(jié)課中的一個問題；一節(jié)完整的課；一個單元；甚至是一個學科中的一類問題。

“課例”屬于“案例”的范疇。“課例”的定義，可以參照“案例”進行。課例首先得是一節(jié)完整的課；其次，是含有（值得研究的）教學問題；再次，就是一節(jié)具有典型意義的課的實錄。

在這兒，我們可以試著給出課例的定義：課例是含有教學問題或教學疑難情境在內(nèi)的一節(jié)典型課的實錄。

課例研究，則是指以課例為研究對象的專門研究。其研究的目的是，優(yōu)化該節(jié)的教學。課例研究的過程包括：課前的教學設計（課堂教學預案的撰寫）→課堂教學實踐→課例反思，整個研究過程是一個循環(huán)的，且螺旋式上升的過程。

師德師風教育專項課題名稱？

，簡稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準則，師德，是教師應有的道德和行為規(guī)范，是全社會道德體系的組成部分，是青少年學生道德修養(yǎng)的楷模之一。從實踐的角度看，具有高尚情操、淵博學識和人格魅力的教師，會對其學生產(chǎn)生一輩子的影響。

所以師德師風教育專項課題名稱可以結(jié)合思政工作來寫:《爭做師德師風模范，勇做教育教學先進》

主題名稱：

1、樹師德、鑄師魂，塑新世紀人民教師的崇高形象。

　　2、情難舍，恩難忘，以大地為紙，江河為墨，也寫不盡對老師的感謝之情！

　　3、千秋基業(yè)，教育為本，繼往開來，再創(chuàng)輝煌。

　　4、天天勤業(yè)敬業(yè)作表率，一生教書育人樂奉獻！

到此，以上就是小編對于教育培訓典型案例的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓典型案例的2點解答對大家有用。