農(nóng)村公立學校的學生越來越少是一種不可逆的現(xiàn)實存在，談到如何解決這一問題，一是強化農(nóng)村教育恢復過往生機，這是一廂情愿的事是脫離現(xiàn)實幾無可能。二是對人少的學校一撤了之所謂長痛不如短痛則有失商討，那些學困生出路何在。所以我們說這不是解不解決的問題，而這是我們應慎重認真對待的現(xiàn)實現(xiàn)象。我們只有因勢利導努力呵護才是正道，學生少就少配點教育資源盡力保障學生學習的權利，做到有學生有老師有學校，師隨生走校隨生轉，既便這樣不要多久，農(nóng)村公立學校還是所剩無幾的，這是大勢。

我們這兒原因有這幾種第一，私立學校管飯，農(nóng)村人都有地，上午不想接送孩子，想讓孩子在學校吃飯，自己能多干點活。

第二，私立學校車接車送，好多家長想去廠子里打工，不想接送孩子，所以選擇私立學校。

怎樣才能提高農(nóng)村小學教師的教學水平？

提高農(nóng)村教師的教學水平是一項系統(tǒng)工程，絕不是只要進行謀項改革就能解決的問題。本人認為，要提高農(nóng)村學校的教學水平，應抓好以下幾方面的工作。1.抓師德建設，提高教師的師德水平，使教師積極主動地去做好工作。2.提高教師的業(yè)務水平，使教師能適應所從事的工作。3.提高農(nóng)村教師的工資待遇，使其安心教學工作。4.改善農(nóng)村學校辦學條件和教師工作環(huán)境。5.規(guī)范辦學行為，確保生原的穩(wěn)定。6.充實農(nóng)村師資力量，確保教師隊伍穩(wěn)定。7.加強教師隊伍的培訓。8.充分發(fā)揮骨干教師的引領作用，對教師進行全面公正考核。

除了抓好以上各項工作外，還要根據(jù)各校的具體情況采取一些相應措施抓好管理這樣才能保證農(nóng)村教學水平的提高。

別以為城里學校大樓高老師教學水平就高，城里學生分數(shù)高完全是因為家長素質(zhì)高，重視子女教育的結果；如果農(nóng)村孩子有城里的家庭教育條件，一樣可以出人才，并非農(nóng)村老師教學能力差。沒有哪一位老師能將呆子教成神童。

農(nóng)村小學教育質(zhì)量如何提升？

農(nóng)村教育現(xiàn)在的現(xiàn)狀是，農(nóng)村學校的教育質(zhì)量的確讓人非常擔憂，擔憂的主要原因還是在于我們使用一種普通的評測方式，可以看到很多孩子的成績幾乎是很難達到及格。很多孩子在中途有可能還會發(fā)生輟學這種現(xiàn)象，小學階段幾乎可能性非常小，但是成績方面的影響卻非常明顯。

2010年到今天已經(jīng)接近9年了，當時到農(nóng)村學校去支教，一個學校的六年級上學期平均分，全班的數(shù)學僅僅19分，100多的同學乘法口訣都不會背，這是一個非常嚴重的問題，這種現(xiàn)象很多家長的著急，焦慮也沒有辦法，畢竟老師和學校的整體環(huán)境造成了孩子的成績不理想，并不是家長一個人想努力就可以努力來的。

我不否認的話，有些學校的管理極其松散，甚至出現(xiàn)了許多違法違規(guī)的行為，老師在學校里面基本上就是當一天的和尚撞一天的終身制，很多的老師都在敷衍了事，不上課，更有甚者會出現(xiàn)花錢買代課老師去上課，自己在家休息或者做其他的生意。

當然上面所描述的這種現(xiàn)象，隨著社會管理的越來越嚴格，最近一段時間幾乎是沒有了，不可否認的就是在歷史上這種事情很多，并且這些人非常的難，他們進職稱的時候也是能夠拿到自己的一些籌碼，雖然不上班，但是比在上班的老師進職稱還快，所以說這樣的一個大的工作環(huán)境造成了整個農(nóng)村學校教育教學管理的渙散和不公平，從而影響了在一線工作老師的積極性。

因此對于農(nóng)村學校的教育教學質(zhì)量低，許多老師的年齡大是一個原因，更多的原因還是在于整個學校的管理渙散，甚至出現(xiàn)了一些不公平不公正的地方，所有的老師因為不公平不公正，幾乎就是不愿意在課堂上付出太多，這個方面的問題一方面是屬于師德問題，而另一方面卻屬于我們的教育，大形勢下的問題。

農(nóng)村小學如果想提升成績只有一個辦法，那就是進行學校聯(lián)辦。城里的學校，1對1的輔導某一個學校，甚至人員編制屬于同一個系列，老師進行不間斷的輪崗，這才可以提升農(nóng)村學校的教學質(zhì)量。

主要管理仍然是分散獨立的，主要管理人員層次低下，仍然是避免不了這種現(xiàn)實的問題。

說起農(nóng)村小學教育近幾年越來越不盡如人意，呈現(xiàn)越來越差的狀況。

我老家小學在我上學時雖然就幾間破房子，連個院墻都沒有，但學生多的每個班都坐不下，一個班七八十個。現(xiàn)在若大的一個教學樓，每個班的學生寥寥無幾，我女兒所在的班級就4個學生，一個學校六個班級的學生加上老師一塊不到六十個人，還沒以前的一個班級多，看著實在讓人痛心，好好的一個學校怎么變成這樣了呢。

現(xiàn)在很多農(nóng)村小學都面臨學生大量流失的情況。

一是現(xiàn)在農(nóng)村很多青年選擇到城里打工，也會把小孩帶到身邊安排就近學校讀書。

二是一些家庭看到農(nóng)村小學這種狀況，為了自己的小孩能受到更好的教育，就會把小孩送到縣城學校去讀書。

三是由于待遇跟不上導致優(yōu)質(zhì)老師的流失，也就造成了學生的流失。

面對這些情況怎么提高農(nóng)村教學質(zhì)量呢？

第一，政策的大力扶持，增加增大農(nóng)村教育的投入，農(nóng)村小學一些設施設備跟不上，該更換的更換，該增加的增加。

第二，提高老師待遇，增加鄉(xiāng)村教師收入，尤其是一些優(yōu)質(zhì)老師的收入，建立獎勵制度，對優(yōu)質(zhì)老師給予年終大大的獎勵，不能低于在外打工工資，甚至要高于打工者。

第三，建立健全各項規(guī)章制度，提高老師素質(zhì)，老師的一言一行都關系著學生的動向，影響著學生的未來，不能想怎么著就怎么著，遇到一點小事就不來上課，心情不好就打罵學生，抽煙喝酒上課的，混日子等退休的等等都要避免，都要用制度去約束，并嚴格實施，該獎獎，該罰罰。

第四，老師與家長結合好，在農(nóng)村農(nóng)活多，但家長也不能把孩子往學校已送就不管不問了，多與老師孩子相互溝通，孩子有什么想法有什么不良行為也能及早的發(fā)現(xiàn)，避免出現(xiàn)一些重大后果，創(chuàng)造一個健康成長的環(huán)境。

最后，農(nóng)村教學質(zhì)量的提升需要社會、學校、家庭的共同努力，愿以后的農(nóng)村孩子和城里孩子一樣，都能接受到良好優(yōu)質(zhì)的教育。