《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》1241頁(yè)上對(duì)“素質(zhì)教育”的解釋是：“以提高人的素質(zhì)為根本宗旨的教育。在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中，全面實(shí)施德育、智育、體育、美育，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?！?993年2月13日發(fā)布的《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“中小學(xué)要從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)向全面提高國(guó)民素質(zhì)的軌道，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能和身體心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，辦出各自的特色?！?994年召開(kāi)的全國(guó)教育工作會(huì)議上提出：“基礎(chǔ)教育必須從‘應(yīng)試教育’轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育的軌道上來(lái)，全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量?！边@是第一次正式使用素質(zhì)教育的概念。

綜合以上內(nèi)容，從國(guó)家層面來(lái)講，對(duì)素質(zhì)教育設(shè)計(jì)的內(nèi)容大概應(yīng)該有這樣六個(gè)方面：德育，智育，體育，心理健康教育，勞動(dòng)教育和美育。強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這也就是老師應(yīng)該教給學(xué)生的東西。

問(wèn)題是二十七年過(guò)去了，素質(zhì)教育雖然在國(guó)家和社會(huì)的大力推行下觀(guān)念深入人心，在教育中的實(shí)施有了一些成效，但總體效果還是不能令人滿(mǎn)意。小平同志1985年5月在第一次全國(guó)教育工作會(huì)議上，從社會(huì)主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略和中華民族的根本命運(yùn)的高度，強(qiáng)調(diào)要把我國(guó)沉重的人口負(fù)擔(dān)盡快轉(zhuǎn)化為巨大的人力資源優(yōu)勢(shì)的必要性和緊迫性。他指出：“一個(gè)十億人口的大國(guó)，教育搞上去了，人才資源的巨大優(yōu)勢(shì)是任何國(guó)家比不了的?！边@個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到?，F(xiàn)實(shí)情況反倒成了一些教育界名人說(shuō)的：素質(zhì)教育轟轟烈烈，應(yīng)試教育扎扎實(shí)實(shí)。

面對(duì)嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)該怎么辦？

第一，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬庞^(guān)念。改變?nèi)巳肆η蟪蔀椤叭松先恕钡牡燃?jí)型人才觀(guān)念，樹(shù)立“人人平等”各展其才的多元人才觀(guān)念。當(dāng)北大學(xué)子賣(mài)豬肉、清華學(xué)霸當(dāng)網(wǎng)絡(luò)游戲主播不再成為新聞，當(dāng)大國(guó)工匠受到普遍追捧，當(dāng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校不再是差生收容所，我們的素質(zhì)教育可以說(shuō)真正見(jiàn)到實(shí)效了。

第二，改革招生制度。保留少數(shù)國(guó)立重點(diǎn)研究型大學(xué)，將一批地方大學(xué)改造成真正能夠培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)人才的職業(yè)技術(shù)大學(xué)。擴(kuò)大職業(yè)技術(shù)教育的規(guī)模，提高職業(yè)技術(shù)大學(xué)在百姓心目中的性?xún)r(jià)比，把職業(yè)技術(shù)大學(xué)真正辦成培養(yǎng)大國(guó)工匠的搖籃。

大學(xué)自主招生，學(xué)生志愿報(bào)考，考生在考試院報(bào)考，考生信息和分?jǐn)?shù)不再通報(bào)給教育局和各學(xué)校，直接通知給考生。消除高考升學(xué)率比賽的基礎(chǔ)。讓中學(xué)集中力量，按照教育規(guī)律真正進(jìn)行素質(zhì)教育，不再搞上學(xué)競(jìng)賽，而是比賽畢業(yè)學(xué)生十年二十年以后的成材率和對(duì)國(guó)家社會(huì)的貢獻(xiàn)率。

第三，改變對(duì)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的考核評(píng)估制度。學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的考核，要讓家長(zhǎng)參與，以第三方評(píng)估機(jī)構(gòu)參考素質(zhì)教育各項(xiàng)指標(biāo)獨(dú)立進(jìn)行。而不是由官僚或者教育行政部門(mén)來(lái)進(jìn)行。取消教育行政部門(mén)對(duì)學(xué)校按升學(xué)率排名的潛規(guī)則。各級(jí)行政部門(mén)不再每年召開(kāi)以升學(xué)率表彰評(píng)估學(xué)校的教育工作會(huì)議。

第四，建立學(xué)生素質(zhì)考評(píng)電子檔案制度。通過(guò)科學(xué)的教育指標(biāo)研究，以紀(jì)實(shí)的方式，建立學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)電子檔案。用大數(shù)據(jù)和區(qū)塊鏈技術(shù)，讓那些想要弄虛作假的學(xué)校，無(wú)法下手。同時(shí)為高校和用人單位錄用學(xué)生提供科學(xué)詳實(shí)的數(shù)據(jù)。如此，老師和學(xué)校必然真正進(jìn)行素質(zhì)教育，家長(zhǎng)也會(huì)對(duì)孩子各方面素質(zhì)的培養(yǎng)拼盡全力，國(guó)家和政府費(fèi)力不大，社會(huì)風(fēng)氣就能真正轉(zhuǎn)變，把人口負(fù)擔(dān)變成人才優(yōu)勢(shì)的目標(biāo)，就可以真正實(shí)現(xiàn)了。

一個(gè)普通教師的簡(jiǎn)單設(shè)想，只是依據(jù)經(jīng)驗(yàn)和常識(shí)。我相信，只要國(guó)家重視，政府落實(shí)，學(xué)校行動(dòng)，這種素質(zhì)教育的大好局面是可以造成的。我們祈禱著。期待著。

我是遵守教育常識(shí)、只說(shuō)實(shí)話(huà)的語(yǔ)文老師，我叫守常師話(huà)。希望可以幫到你。歡迎關(guān)注我的頭條號(hào)。轉(zhuǎn)載我的問(wèn)答、文章和微頭條。更期待您再評(píng)論區(qū)留言指教！

素質(zhì)教育不是個(gè)笑話(huà)，而是一空想，無(wú)法考核的素質(zhì)，如何能在充滿(mǎn)考核的社會(huì)存在？中考、高考這一指揮棒就決定了素質(zhì)教育的失敗。無(wú)論政策怎么減負(fù)試圖還給孩子童年，卻抵不過(guò)一句雞湯的影響：別讓孩子輸在起跑線(xiàn)！

教師現(xiàn)在也不再困惑于素質(zhì)教育，上好課，管好學(xué)生即可，若是多有心就擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提升他們的心理素質(zhì)，教會(huì)他們做個(gè)有禮貌的人，這是老師能做的，但也僅此而已。