大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)線上教學(xué)總結(jié)語(yǔ)的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)線上教學(xué)總結(jié)語(yǔ)的解答，讓我們一起看看吧。
一線老師都來(lái)談?wù)劊壕W(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與弊端分別是什么？
優(yōu)點(diǎn)：1、教學(xué)方式多樣化，教師教的方法更側(cè)重于如何吸引更多注意力，在教師上課很多問題眼神就可解決。而網(wǎng)課必須挖空心思吸引學(xué)生；2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式體現(xiàn)潛力與落后兩極分差，對(duì)積極上進(jìn)學(xué)生彈性和靈活度更大，積極學(xué)生可利用閑暇時(shí)間尋找更多內(nèi)容和方法，懶惰學(xué)生則疲于應(yīng)付。3、網(wǎng)課可以鍛煉平時(shí)線下老師的思維流與語(yǔ)言的生動(dòng)感；
弊端：1、教學(xué)效率整體保證度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，失去老師監(jiān)管的學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很難達(dá)標(biāo)；2、容易造成視覺疲勞，眼睛讀書升高，即使面對(duì)電視，也難避免；3、內(nèi)容深度因無(wú)法直面學(xué)生難以達(dá)到更深更普遍的落實(shí)和升華，很多知識(shí)講解和練習(xí)都只能是蜻蜓點(diǎn)水，因?yàn)椴皇敲總€(gè)學(xué)生家里都有打印機(jī)。4、學(xué)生習(xí)慣容易變壞，容易患手機(jī)依賴癥。
作為一線教師對(duì)網(wǎng)課教學(xué)有著深入的體會(huì)。下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的感受。
網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)：1，教師能保持平靜的情緒進(jìn)行授課，不會(huì)受到來(lái)自教室里的不良影響，思路連貫。2，教師直播可以回放，學(xué)生聽不清楚，可以重新去聽，另外也讓教師知道聽課的學(xué)生及時(shí)長(zhǎng)。3，白板的用處很大，使直播課堂與實(shí)際課堂的差別更小了，教師可以重難點(diǎn)寫在上面，讓學(xué)生記錄。4，學(xué)生交作業(yè)，教師改作業(yè)，也很方便。
網(wǎng)課教學(xué)的弊端也不少：1，教師對(duì)學(xué)生的管控力度變小，學(xué)生不專心，缺課，缺作業(yè)的情況比較嚴(yán)重。2，課堂氛圍不夠熱烈，師生不能討論。直播課堂一般都要禁止連麥，整堂課只有老師講，學(xué)生不能發(fā)言。如果允許學(xué)生發(fā)言，課堂就亂套了。3，老師不能面批學(xué)生的作業(yè)，不能一對(duì)一的指出學(xué)生的錯(cuò)誤。4，學(xué)生讀書，做作業(yè)，老師不能監(jiān)督其應(yīng)付或作弊。
以上是本人的粗淺看法，敬請(qǐng)斧正！
作為一個(gè)正在上網(wǎng)課的高三教師，結(jié)合近段時(shí)間的網(wǎng)課感受來(lái)看:
網(wǎng)上教學(xué)分為網(wǎng)上直播授課和網(wǎng)上錄播授課，我是兩種方式都在用，網(wǎng)上教學(xué)好處是有回放功能，不懂的地方可以反復(fù)地回看，直到弄懂為止。如果是線下教學(xué)，有些問題沒有弄懂，多次請(qǐng)教老師，學(xué)生會(huì)不好意思，老師也會(huì)覺得煩。
網(wǎng)上教學(xué)弊端就在于聽課質(zhì)量和作業(yè)完成情況無(wú)法得到保障，非常不理想，特別是對(duì)于自制能力較差的學(xué)生，課都不能按時(shí)聽，家長(zhǎng)也不管，不及時(shí)完成作業(yè)或不交那是家常便飯。而且對(duì)學(xué)生的視力影響也很大。
總結(jié)，網(wǎng)上教學(xué)對(duì)自制力強(qiáng)和家長(zhǎng)監(jiān)督能力強(qiáng)的孩子而言有很大的幫助，學(xué)生成績(jī)也會(huì)提高的很快，但大部分學(xué)生或家長(zhǎng)都做不到，越是小城市的家長(zhǎng)越傾向于把教育教學(xué)的一切都交給老師，家長(zhǎng)更傾向于當(dāng)甩手掌柜。
你好，我是阿彩老師，非常高興能夠回答您的問題。我就是一線老師，對(duì)網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和弊端，非常清楚。
我將網(wǎng)課的優(yōu)點(diǎn)概括成6個(gè)字：
1.短。就是上課時(shí)間短，控制在30分鐘以內(nèi)，避免傷害孩子眼睛。
2.輕。課后作業(yè)輕，控制在1~2樣。減輕家長(zhǎng)和孩子的負(fù)擔(dān)。
3.優(yōu)。網(wǎng)課質(zhì)量保證優(yōu)，名師骨干教師錄制微課，內(nèi)容精準(zhǔn)，技術(shù)精良。
4.趣。網(wǎng)課拓展內(nèi)容生動(dòng)活潑，豐富多彩。
5.全。課程齊全還有自創(chuàng)親子足球活動(dòng)。
6.嚴(yán)。網(wǎng)課監(jiān)管嚴(yán)，教師自律嚴(yán)。
網(wǎng)課還有四大弊端：
1.使用有故障。師生連麥網(wǎng)速慢，花時(shí)長(zhǎng)。
網(wǎng)課的進(jìn)行，勢(shì)必使得學(xué)生們的成績(jī)重新洗牌，甚至兩級(jí)分化。一部分同學(xué)開學(xué)的時(shí)候成績(jī)會(huì)像彈簧一樣向高飛，另一部分則會(huì)因長(zhǎng)時(shí)間的松散讓成績(jī)跌入谷底。
有利有弊，因人而異。
一、利：
1，網(wǎng)課可以不受時(shí)間和空間的限制，隨時(shí)可以學(xué)習(xí)，提升了學(xué)習(xí)效率。
2，網(wǎng)課可以使得教育資源不平等問題得到解決，教育資源共享使得所有學(xué)生都能享受到一樣的服務(wù)。
3，網(wǎng)課可以利用計(jì)算機(jī)人工智能方便，針對(duì)學(xué)生的提問問題以及錯(cuò)誤率，可以對(duì)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析，有針對(duì)性的去輔導(dǎo)學(xué)生。
二、弊端：
1，師生不能良好的互動(dòng),缺乏互動(dòng)或者互動(dòng)不及時(shí)。
2，同學(xué)之間不能良好的互動(dòng)；有些學(xué)生在網(wǎng)課在聊天等等
3，學(xué)習(xí)氛圍相對(duì)較差；沒有比較就覺得自己做的非常好。
疫情時(shí)期，上網(wǎng)課給我們一線教師提供了大膽實(shí)踐改革教學(xué)模式的契機(jī)。從2月17號(hào)上網(wǎng)課以來(lái)也有一段時(shí)間了。上網(wǎng)課存在著優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，下面我具體來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
優(yōu)點(diǎn):
1:網(wǎng)課促進(jìn)了教師教學(xué)模式的改革。師生分離的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)體驗(yàn)，給學(xué)生營(yíng)造了自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。
2、從教師角度來(lái)說(shuō)，沒有了維護(hù)課堂紀(jì)律的條件，為教師提供了更多思考，如何幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)有效性和針對(duì)性的空間。
3、從學(xué)生角度來(lái)說(shuō)，在教育部推薦的，中小學(xué)課程優(yōu)質(zhì)教育資源的情況下，培養(yǎng)了學(xué)生獲得信息分析信息，在有價(jià)值信息中學(xué)習(xí)的能力。
4、 不需要聚集人員，減少感染風(fēng)險(xiǎn)
新型肺炎的疫情不容忽視，避免人員聚集，是當(dāng)前遏制病毒最有效的手段，這一點(diǎn)和在學(xué)校教學(xué)是有根本區(qū)別的。
5、打破了地點(diǎn)的限制
學(xué)生們不用去學(xué)校，家長(zhǎng)也省去了接送，老師也不用早來(lái)了，節(jié)省了大家很多時(shí)間。 一些優(yōu)秀學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課程，還可以給其他學(xué)校共享，這是網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)。
6、課程可一次錄制，多次重復(fù)播放
現(xiàn)在的形勢(shì)下，作為一名老師，如何才能搞好線上教育？
首先，向題主表達(dá)敬意！
能在這個(gè)時(shí)候，提出這樣的問題，您一定是一位用心教育事業(yè)的好老師。
2、僅從一名老師的角度出發(fā)，問題范圍就縮小了很多。
3、如此，我們不妨把問題調(diào)整為“現(xiàn)在形勢(shì)下，搞好線上教育，作為一名老師能做什么，該從哪些方面入手。
1、作為一名老師，最迫切的是搞好課程的適應(yīng)線上教育的課程研發(fā)
2、適應(yīng)線上教育的研發(fā)，是指針對(duì)線上教學(xué)的交互特點(diǎn)、設(shè)備限制、為達(dá)到更好的教學(xué)目的，對(duì)課程內(nèi)容、授課方式、互動(dòng)方式，進(jìn)行針對(duì)性的調(diào)整、探索、研發(fā)。
3、除了課程研發(fā)，作為一名老師，還需要提升自己授課的吸引力、對(duì)授課過(guò)程的掌控力、對(duì)學(xué)生狀態(tài)的感染力，對(duì)授課效果的提升力
大家好，我是何老師，很高興回答您的問題。關(guān)于線上教學(xué)，這是互聯(lián)網(wǎng)+教育的一種新生事物，它既有互聯(lián)網(wǎng)范圍廣、傳播迅速的優(yōu)勢(shì)，也要符合教育信息量豐富的特點(diǎn)。我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的教育是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，把重知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹啬芰ε囵B(yǎng)，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。那么線上教育也有它的優(yōu)缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)是優(yōu)質(zhì)教育資源能服務(wù)更多的學(xué)生，缺點(diǎn)是與因材施教的原則，個(gè)性化學(xué)習(xí)的要求有些距離，做個(gè)不恰當(dāng)?shù)谋扔鳎€上教學(xué)象機(jī)器大生產(chǎn)，可以批量生產(chǎn)，線下教學(xué)象手工作坊，只能零售代銷。我們現(xiàn)在的學(xué)生存在很多種情況，有的學(xué)生學(xué)習(xí)能力差，需要老師的講解才能掌握；有的學(xué)生興趣濃但綜合能力較差，需要老師的引導(dǎo)和培養(yǎng)；有的學(xué)生能力強(qiáng)但知識(shí)視野有限，需老師拓展給以拔高。針對(duì)上述分析如何做好線上教學(xué)我有以下幾點(diǎn)想法:第一.線上教學(xué)要找準(zhǔn)自已的定位，你的受眾是哪部分學(xué)生。如是面對(duì)學(xué)習(xí)有困難的，教學(xué)應(yīng)注重課文知識(shí)的串講，知識(shí)重難點(diǎn)的準(zhǔn)確把握，內(nèi)容講解趣味性要強(qiáng)，通過(guò)這些培養(yǎng)興趣，讓這些學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。如果是綜合能力差些的，在線上教學(xué)中要多設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生學(xué)會(huì)概括、總結(jié)和自信的表達(dá)。如果是需要拓展知識(shí)的學(xué)生，那老師就需內(nèi)引外聯(lián)，旁征博引，中外結(jié)合，橫縱對(duì)比的去設(shè)計(jì)課程。存在就是合理的。第二.對(duì)線上教學(xué)的老師和這一行業(yè)社會(huì)要給予更多的理解和支持。線下教育我們搞了幾千年了，孔孑兩千多年前提出的因材施教，到現(xiàn)在我們也沒有真正做好，依然是我們每個(gè)教育者的終極目標(biāo)。線上教學(xué)才幾年的時(shí)間啊，只是一些機(jī)構(gòu)的精英們?cè)谶\(yùn)作、在探索，還沒有出現(xiàn)線上教學(xué)的教育大拿，更沒有先進(jìn)的理論在開路，機(jī)構(gòu)它們只是在資本的原始積累，沒有去認(rèn)真的研究它存在的規(guī)律性。所以要給線上轟學(xué)時(shí)間，在慢慢的沉淀中去積累。千萬(wàn)不能一棒子打死，橫挑鼻子豎挑臉。第三.家長(zhǎng)和學(xué)生也要定位自已，找準(zhǔn)適合自已的線上教學(xué)，并不是每個(gè)線上教學(xué)都適合，面對(duì)形形色色的網(wǎng)上教學(xué)，一定要擦亮雙眼，只有適合自已的，才是最好的。有感而發(fā)，也不全面，更不成熟，只是一家之言，稀里糊涂的敘述，希望對(duì)您有用。
到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)線上教學(xué)總結(jié)語(yǔ)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)線上教學(xué)總結(jié)語(yǔ)的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。