大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于農(nóng)民教育培訓(xùn)面臨的問題的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹農(nóng)民教育培訓(xùn)面臨的問題的解答，讓我們一起看看吧。

如何提高農(nóng)村教育水平？

改革開放以來，特別是近20年，我國(guó)的城鎮(zhèn)化進(jìn)程很快，雖然國(guó)家對(duì)教育的投入力度很大，但教育體制的改革很明顯是滯后了。

說國(guó)家的投入力度大，最直接的體現(xiàn)是在硬件上，有一次回農(nóng)村老家特意到學(xué)校看了看，發(fā)現(xiàn)學(xué)校建的真不比城里差，標(biāo)準(zhǔn)的兩層教學(xué)樓，教室寬敞明亮，課桌也都是新的，操場(chǎng)甚至修了標(biāo)準(zhǔn)跑道。體育器材也很全，籃球，足球都是一筐一筐的，記得我上學(xué)的時(shí)候整個(gè)學(xué)校就一個(gè)籃球。由于是貧困縣，學(xué)生甚至還有一頓免費(fèi)的加餐。可以說在硬件上國(guó)家也是很盡力的。

但在軟件上感覺不盡人意，這些年城鄉(xiāng)發(fā)展的不均衡直接導(dǎo)致教育資源更加不公平，由于現(xiàn)代化的城市集中各種優(yōu)質(zhì)的社會(huì)資源，使高質(zhì)量的教師資源大量流入城市，很簡(jiǎn)單的一個(gè)例子，現(xiàn)在的制度下，同一個(gè)學(xué)校畢業(yè)的師范生，一個(gè)留在城市，一個(gè)分到農(nóng)村，那么兩個(gè)人以后的人生將是截然不同的結(jié)果，跟老師交流得知，好多分來的教師，積極性不高，有的呆兩年感覺沒前途，辭職到城里另謀生路了，有的通過關(guān)系調(diào)到城里學(xué)校了。還有一小部分老教師是抱著混日子的態(tài)度，當(dāng)然這里沒有詆毀教師的意思，其實(shí)根源是制度造成的。

制度的改革不是一蹴而就的，但我認(rèn)為目前可行的辦法就是提高農(nóng)村教師的待遇，讓老教師沒有后顧之憂，給年輕教師有一個(gè)美好的前程，只有教師對(duì)自己有希望了，才能教育出有希望的的下一代。

1、教育行政部門要采取措施制定教育目標(biāo)管理體制，理順管理體系，明確相關(guān)部門管理職責(zé)；適當(dāng)提高農(nóng)村教師工資、福利待遇，在職稱晉級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)上給予適當(dāng)傾斜，為扎根農(nóng)村的教師解決實(shí)際困難以及心理失衡等問題；建立城鎮(zhèn)與農(nóng)村學(xué)校教師定期輪崗、輪換制度，城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校對(duì)口支援、合作等，大力促進(jìn)農(nóng)村教師的專業(yè)發(fā)展。2、根據(jù)實(shí)際調(diào)整農(nóng)村學(xué)校布局，農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整要結(jié)合農(nóng)村教育的特點(diǎn)，實(shí)行縣域范圍內(nèi)統(tǒng)一規(guī)劃、科學(xué)布局。要以改善辦學(xué)條件、優(yōu)化教育環(huán)境為目的。在調(diào)整過程中，要充分考慮“留守兒童”的教育問題。加大對(duì)農(nóng)村教育的投入，推行“寄宿制”學(xué)校；在城鎮(zhèn)，要為務(wù)工人員子女隨父母就近入學(xué)創(chuàng)造條件。3、加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)有針對(duì)性的培訓(xùn)，農(nóng)村教育是我國(guó)教育工作的重中之重，要提高農(nóng)村學(xué)校的教育管理水平，就要扎實(shí)、有效的對(duì)農(nóng)村學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)。根據(jù)各地現(xiàn)實(shí)情況的不同，校長(zhǎng)培訓(xùn)的模式也要多元化。一是對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)進(jìn)行分類培訓(xùn)。農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)因?yàn)楦髯詫W(xué)校所處的地理位置、管理責(zé)任、學(xué)校狀況和發(fā)展方向的不同，對(duì)其進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)類別也要不盡相同。先在培訓(xùn)中尋找共性問題，然后再根據(jù)各校情況分別對(duì)待，找到相應(yīng)的對(duì)策，在此過程中，提高校長(zhǎng)的認(rèn)知和管理水平。二是對(duì)農(nóng)村校長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)性化培訓(xùn)。校長(zhǎng)培訓(xùn)具有在職成人教育培訓(xùn)的性質(zhì)，要注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。對(duì)來自不同地域、不同層次、不同規(guī)模學(xué)校的校長(zhǎng)進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；根據(jù)參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)在文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、管理經(jīng)驗(yàn)等方面存在著的差異，以及對(duì)培訓(xùn)的不同需求，要根據(jù)不同的特點(diǎn)分門別類。可以共同挖掘經(jīng)驗(yàn)，開展現(xiàn)場(chǎng)交流等活動(dòng)。4、不斷提升農(nóng)村教師素質(zhì)，要建立農(nóng)村教師培訓(xùn)的長(zhǎng)效機(jī)制。以切實(shí)解決農(nóng)村教師教學(xué)水平為宗旨，培訓(xùn)模式以短期脫產(chǎn)培訓(xùn)為主，時(shí)間可靈活機(jī)動(dòng)，爭(zhēng)取五年輪訓(xùn)一次。教師培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由各地財(cái)政部門專項(xiàng)列出，按人頭直接劃拔到農(nóng)村學(xué)校，由學(xué)校統(tǒng)一支配，并逐年上報(bào)培訓(xùn)計(jì)劃，以做到不影響教學(xué)任務(wù)為大前提，有力保障教師的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)得到落實(shí)。各級(jí)政府部門應(yīng)加大宣傳力度，在社會(huì)上形成尊重知識(shí)、尊重人才、尊重教師的氛圍，保障教師的教學(xué)安全。

到此，以上就是小編對(duì)于農(nóng)民教育培訓(xùn)面臨的問題的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于農(nóng)民教育培訓(xùn)面臨的問題的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。