大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)工作機(jī)制問(wèn)題研究的問(wèn)題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)工作機(jī)制問(wèn)題研究的解答，讓我們一起看看吧。

請(qǐng)教:什么是培訓(xùn)機(jī)制,什么是培訓(xùn)內(nèi)容,二者的關(guān)系?謝謝？

這個(gè)命題是要從其價(jià)值意義上來(lái)討論，即培訓(xùn)的最終目的。 機(jī)制是基礎(chǔ)，沒(méi)有正確的機(jī)制何來(lái)正確的內(nèi)容？雖然正確的機(jī)制不一定會(huì)產(chǎn)生滿意的效果，但沒(méi)有正確的機(jī)制一定不會(huì)有滿意的最終效果。

就像種下的葡萄長(zhǎng)出來(lái)后可能是酸葡萄也可能甜葡萄，但種下了蘋(píng)果卻絕對(duì)長(zhǎng)不出葡萄。

內(nèi)容只是對(duì)機(jī)制的一種具體表現(xiàn)，是由機(jī)制決定的。內(nèi)容可以隨時(shí)改變，但機(jī)制不可以輕易改變。

企業(yè)員工培訓(xùn)中有哪些問(wèn)題以及相應(yīng)對(duì)策？

培訓(xùn)問(wèn)題:缺乏具有系統(tǒng)性、針對(duì)性、科學(xué)合理的培訓(xùn)方案。培訓(xùn)受益面窄。新員工基本制度掌握匱乏，培訓(xùn)脫離實(shí)際，可操作性不強(qiáng)。

對(duì)策:根據(jù)企業(yè)實(shí)際需要制定科學(xué)合理的培訓(xùn)計(jì)劃，及時(shí)革新教學(xué)與培訓(xùn)的方法和措施，增強(qiáng)培訓(xùn)效果，并及時(shí)有效加強(qiáng)培訓(xùn)考核與反饋環(huán)節(jié)的建設(shè)。

對(duì)加強(qiáng)和改進(jìn)消防宣傳教育培訓(xùn)工作的幾點(diǎn)建議？

目前，社會(huì)化消防宣傳工作的現(xiàn)狀，決定了其在一個(gè)階段滿足不了整個(gè)社會(huì)對(duì)消防安全知識(shí)的需求。而要進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)消防宣傳教育工作，必須以人為本、加強(qiáng)創(chuàng)新，立足建設(shè)、立足實(shí)效，多管齊下、多措并舉，對(duì)外拓展消防宣傳空間、擴(kuò)大宣傳影響力和覆蓋面，對(duì)內(nèi)加強(qiáng)組織策劃、增強(qiáng)宣傳的針對(duì)性和實(shí)效性，突破消防宣傳的“瓶頸”。

（一）健全完善宣傳工作機(jī)制，進(jìn)一步推動(dòng)政府及相關(guān)部門(mén)落實(shí)消防宣傳工作職責(zé)。在政策層面上，從《消防法》、《遼寧省關(guān)于落實(shí)政府及其部門(mén)消防安全責(zé)任制的若干規(guī)定》等，均對(duì)地方各級(jí)政府和公安、教育、文化、廣電等有關(guān)職能部門(mén)的消防宣傳責(zé)任進(jìn)行了明確。

信息化時(shí)代教育面臨的主要問(wèn)題有哪些？

信息化時(shí)代教育面臨的主要問(wèn)題有：第一，教育信息化建設(shè)的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題。許多地區(qū)的政府、教育部門(mén)和學(xué)校尚未認(rèn)清教育信息化發(fā)展的國(guó)際形勢(shì)和國(guó)家在教育信息化服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的戰(zhàn)略部署；信息化基礎(chǔ)設(shè)施的“為建而建”現(xiàn)象還存在，數(shù)字化資源和設(shè)備在教學(xué)和管理中的創(chuàng)新應(yīng)用意識(shí)不足；信息化技術(shù)在服務(wù)學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新人才中的認(rèn)知不足；網(wǎng)絡(luò)信息和教育基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的安全意識(shí)不足。

第二，信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)與運(yùn)維問(wèn)題。寬帶資費(fèi)成本高、運(yùn)行速度低；中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)仍有一些中小學(xué)及教學(xué)點(diǎn)尚未接入互聯(lián)網(wǎng)，全國(guó)仍有15%的中小學(xué)未實(shí)現(xiàn)“校校通”；新型信息化教學(xué)與管理設(shè)備缺乏，老舊設(shè)備運(yùn)維困難，更新資金不到位，淘汰機(jī)制不健全。

第三，優(yōu)質(zhì)教育資源建設(shè)與共享問(wèn)題。數(shù)字教育資源海量化，但優(yōu)質(zhì)教育資源依舊不足；區(qū)域間、校際間的優(yōu)質(zhì)資源建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一、共享渠道不暢通、共享機(jī)制不健全；資源平臺(tái)重復(fù)建設(shè)現(xiàn)象嚴(yán)重；線上教育資源知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)機(jī)制亟待建立。

第四，網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)空間問(wèn)題。網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)空間雖已初步建立，但缺乏相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)用機(jī)制不成熟、功能不完善；教師和學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)教/學(xué)空間的使用尚未成為常態(tài)。

第五，信息技術(shù)對(duì)教學(xué)模式與學(xué)習(xí)方式的支撐問(wèn)題。部分地區(qū)信息化教學(xué)與學(xué)習(xí)方式仍停留在初級(jí)階段，單純用電子白板取代黑板；優(yōu)秀的信息化教學(xué)模式缺乏推廣；對(duì)信息技術(shù)在日常教學(xué)中的應(yīng)用探索有待加深。

第六，教育信息化治理體系問(wèn)題。在現(xiàn)有的教育信息化管理體系中，各主體權(quán)責(zé)不明確、職能邊界不清晰、協(xié)同不流暢、運(yùn)行低效，“管辦評(píng)”雜糅現(xiàn)象還較為嚴(yán)重；各級(jí)教育行政部門(mén)對(duì)信息技術(shù)安全的統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)還有待提升，工作機(jī)制有待完善、防護(hù)體系有待健全。

第七，東中西部的發(fā)展不均衡問(wèn)題。東中西部的城鄉(xiāng)和校際的教育信息化差距明顯，特別是中西部農(nóng)村地區(qū)、偏遠(yuǎn)山區(qū)和少數(shù)民族聚集區(qū)的學(xué)校和教學(xué)點(diǎn)信息化發(fā)展緩慢；相對(duì)于國(guó)家在西部地區(qū)大量的投入支持和政策傾斜，中部地區(qū)的教育信息化更是成為發(fā)展洼地和盲區(qū)。

第八，建設(shè)與應(yīng)用的保障機(jī)制問(wèn)題。各級(jí)教育行政部門(mén)尚未形成持續(xù)長(zhǎng)效的教育信息化經(jīng)費(fèi)投入機(jī)制；優(yōu)質(zhì)教育信息技術(shù)、資源供需匹配度不高，建設(shè)方與需求方缺乏暢通、有效的溝通機(jī)制；信息化建設(shè)人員隊(duì)伍的建設(shè)與優(yōu)化機(jī)制不健全，教師和管理者的信息素養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)制不盡完善。

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)工作機(jī)制問(wèn)題研究的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)工作機(jī)制問(wèn)題研究的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。