根據(jù)《綱要》要求，我們需要重點探索幼兒園保育與教學(xué)的關(guān)系，以確保保教質(zhì)量的提高。那么如何做到“保中有教，教中有保”，努力實現(xiàn)保育工作科學(xué)化、規(guī)范化、系統(tǒng)化？這成為我們幼兒園必須思考的問題。作為幼兒園我認為可以從以下幾個方面入手：

要做到“保教合一”，首先要目標(biāo)合一。幼兒園的教育目標(biāo)是促進幼兒全面、和諧地發(fā)展。這個目標(biāo)需要教師和保育員共同承擔(dān)并完成。教師、保育員應(yīng)主動配合，既重視教育中的保育工作，又抓住保育中的教育契機,為同一目標(biāo)而努力。

其次，要觀念合一。首先要確立教師和保育員同是保教工作者，雖崗位不同、分工不同,但應(yīng)具有相同的教育觀念。幼兒園教師要更新教育觀念，充分認識保育工作在幼兒園教育中的重要作用。隨著《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的頒布，保育員的角色和工作內(nèi)容發(fā)生了很大變化：由側(cè)重“衛(wèi)生消毒”變?yōu)閭?cè)重“配班參教”；對幼兒由表面安撫到關(guān)注內(nèi)在需求；由側(cè)重“保”到注重“育”。所有這些變化都要求保育員重新認識自己的工作及角色。保育員也要熟悉并掌握幼兒教育學(xué)、心理學(xué)專業(yè)相關(guān)理論，了解當(dāng)前的各種幼兒教育思想。此外，還要具有較好的組織和管理才能，能管理和組織好班級活動，有效進行集體教育。掌握幼兒衛(wèi)生保健理論，懂得營養(yǎng)學(xué)和常見病，傳染病和外傷的簡易處理知識。在實際工作中不斷努力研究保育工作規(guī)律，探索科學(xué)的保育手段、方法，確保保育工作的優(yōu)質(zhì)高效。教師和保育員都應(yīng)牢記在任何活動中都要貫徹“保教合一”的意識,做到“保中有教”“教中有保”，彼此之間密切協(xié)作，保持溝通，促使幼兒園“保教合一”工作開展得更加有序。

再次，幼兒園應(yīng)加快保育人才隊伍建設(shè)，切實提高保育工作水平。第一，調(diào)整隊伍，優(yōu)化隊伍結(jié)構(gòu)。我們認為，保育在幼兒園教育階段占有重要地位，保育員隊伍年輕、專業(yè)化是提高保育工作的首要條件。但在傳統(tǒng)的保育觀念中，保育員給人家的印象就是打掃衛(wèi)生、整理物品，隨著時代的發(fā)展，素質(zhì)教育呼喚教育者素質(zhì)的提高，曾經(jīng)有一度出現(xiàn)了這樣的怪現(xiàn)象，越是負責(zé)任的保育員，包辦代替越多，保育員觀念不轉(zhuǎn)變甚至?xí)浦饨處煂嵤┱_的教育行為，一位園長的話說得很形象：“要想提高幼兒園的保教質(zhì)量，保育員的素質(zhì)跟不上就等于瘸了一條腿。”幼兒園應(yīng)重視保育工作，積極向社會進行招聘，歡迎年輕力壯、有文化的同志充實到保育員隊伍中。通過增加經(jīng)費投入、引進競爭機制、實行考核未尾淘汰制、協(xié)調(diào)互補等手段，優(yōu)化保育隊伍，使之年輕化、知識化、專業(yè)化，形成了一股不斷要求上進的良好的競爭風(fēng)氣。第二，要建設(shè)一支好的保育隊伍，必須加強對保育人員的培訓(xùn)。構(gòu)建培訓(xùn)輔導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)，以上崗、晉級、繼續(xù)教育等分層培訓(xùn)方式幫助保育員練就基本功，提高保育技能，加強培訓(xùn)工作的針對性和有效性。幼兒園要以園本自培、外出學(xué)習(xí)、結(jié)對帶教、保育研討等多種方式，不斷提高保育人員的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平。

幼兒園是實施保育與教育的機構(gòu)，要促進幼兒身心的和諧發(fā)展，全面提高幼兒素質(zhì)，必須做到保教結(jié)合，寓教于保，以保促教。實行“三教輪保”模式已成為各個幼兒園未來發(fā)展的趨勢。