大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于思想教育的培訓目的的問題，于是小編就整理了5個相關介紹思想教育的培訓目的的解答，讓我們一起看看吧。

我兒子被河南大學思想政治教育專業(yè)錄取了，請問這個專業(yè)怎么樣，好就業(yè)嗎？

這個專業(yè)比較適合做教師，初高中教師就不說了，黨校教師，高校教師都行，另外說一下高校思政課是公共必修課，不管是清華北大還是鄭大河大，不管是藝術生體育生還是理工科還是文科生都得上思政課……所以專業(yè)沒有問題，學歷再提升下。

家長缺乏選報志愿常識。好專業(yè)多的是，為什么不學計算機，經(jīng)濟，金融，會計，建筑類，醫(yī)學類專業(yè)等，好就業(yè)，待遇好。行政管理公共管理思想政治這些都是虛頭巴腦專業(yè)，社會需求量很小，難就業(yè)

這個專業(yè)選的沒一點毛病，思政類專業(yè)確實不被大多數(shù)人了解，但你要記住你們上的是河大，省內(nèi)的撥尖高校，專業(yè)不會差的，如果就本科畢業(yè)可能有點尷尬，一定考研，到時候你就知道你專業(yè)的厲害了。

第一、什么是思想政治教育

思想政治教育是指社會和社會群體用一定的思想觀念、政治觀點和道德規(guī)范，對社會成員進行有目的、有組織和有計劃的影響，使他們形成一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。

第二、思想政治教育的主干學科

主干學科是政治學與教育學。

第三、主要課程

思想政治教育學專業(yè)目前大部分高校的主要課程有，政治學理論、馬克思主義哲學、馬克思主義政治經(jīng)濟學概論、科學社會主義概論、馬克思主義中國化研究、中國政治思想史、西方政治思想史、法學概論、民法學、刑法學、倫理學、邏輯學、管理學、教育學、心理學、思想政治教育原理、思想政治教育史、思想政治教育案例分析等等課程。

第四、培養(yǎng)目標

政治學與教育學主要是培養(yǎng)具備馬克思主義基本理論和思想政治教育專業(yè)知識，能在黨政機關、學校、企事業(yè)單位從事思想政治工作的專門人才。

第五、具備的知識技能

1、掌握思想政治教育專業(yè)的基本理論、基本知識；

非常開心能回答你的問題。我是思想政治教育專業(yè)的學生，我來談談我所知道的和了解的。

思想政治教育專業(yè)很早前是冷門專業(yè)，而現(xiàn)在已經(jīng)越來越火了。

這個專業(yè)的錄取分數(shù)線也是逐年上升。下圖是今年浙江省錄取的分數(shù)情況（第四列是分數(shù)）。例如江蘇師范大學的國家級重點學科是漢語言文學和歷史，這兩個科目是該校錄取分數(shù)最高的（627分）。而接下來錄取分數(shù)第三的就是思想政治教育專業(yè)了，甚至與英語這個熱門專業(yè)錄取分相同，比數(shù)學錄取分更高。

2019年某月，習總書記召開了高校思想政治教師座談會，強調(diào)了思想政治教育的重要性及專業(yè)性，奠定了思想政治教育的地位。原來的學校給政治老師入編的名額都很少，而現(xiàn)在卻越來越多。

這個專業(yè)就業(yè)如何？畢業(yè)后從事的工作有？

思想政治教育專業(yè)本科或研究生畢業(yè)的學生大多為政治教師，公務員，記者這些專業(yè)。而且研究生還有一個對口的專業(yè)是高校的輔導員。

近幾年，國家要求每個高校都必須成立馬克思主義學院，所以很多高校的馬院都是新成立的，新成立代表著缺老師，缺人才。據(jù)我們學院的領導和老師說，馬院特別缺老師，而且各地高校的馬院都在挖老師。所以現(xiàn)在的形式是，只要你能從這個專業(yè)的博士畢業(yè)，你就不愁找到工作。用一個真實的例子舉例，我院一個剛教學一年的老師，已經(jīng)成為教研室主任，這個升職速度讓人驚嘆。所以只要你讀到博士，不僅工作好找，而且晉升速度也很快。

如何開展學生心理疏導工作？

學生的心理輔導首先要調(diào)查清楚該生產(chǎn)生心理問題的原因，包括家庭原因、社會原因、學校原因等；其次是找到原因以后進行有針對性的疏導；第三就是疏導以后要過段時間進行回訪，落實問題是不是徹底解決。

首先我覺得心理疏導不能單純只針對學生，老師和家長同樣需要。以下簡要介紹一下心理疏導的內(nèi)容和可能的方式，供你參考。

1、心理疏導的對象

(1)家長：要幫助家長提高疾病防控意識，關注孩子開學后的適應情況，加強與教師溝通交流，對孩子開學后出現(xiàn)的心理問題進行積極引導，營造積極和諧的家庭氛圍。

(2)教師：要關注疫情對教師的身心影響，建設積極心理環(huán)境來緩解和消除教師的應激反應，通過科學合理的教學安排緩解教師壓力，針對教師各類心理問題開展心理健康教育，對班級學生管理工作提供心理支持。

(3)學生：動態(tài)監(jiān)測學生受疫情影響的身心狀況，根據(jù)實際需要開展心理疏導和心理健康教育，引導學生盡快適應學習生活。特別關注曾經(jīng)治療或被醫(yī)學觀察隔離的學生，對存在心理問題的學生開展個體心理輔導，及時識別高危學生，實施轉(zhuǎn)介。

2、心理疏導的內(nèi)容

(1)認知調(diào)整：幫助教師、學生盡快適應學校的學習生活，通過疫情來客觀認識自身的優(yōu)缺點，更加積極地面對未來。

(2)情緒管理：提倡疫情中的積極情緒反應，學會調(diào)節(jié)開學引發(fā)的焦慮和緊張情緒，培養(yǎng)積極樂觀的情緒。

(3)行為活動：堅持健康的學習生活作息規(guī)律和良好的衛(wèi)生習慣，科學鍛煉身體，樹立健康飲食習慣，減少和消除影響健康的不利因素。

3、心理疏導的方式

學校教育的目的何在？

這個問題，很多人都回答得很專業(yè)，我在此想補充一個想法：

學校教育的目的就是教會人與人的相處。

今天我在出差的路上，聽到一位路隊長因為較真，使得其他同學對他批評聲很多，甚至有家長也對他有意見，于是，他就一個勁地委屈，回家告訴媽，媽告訴我，媽媽的要求就是孩子不能再擔任路隊長了否則孩子太委屈了，而孩子自己是還想繼續(xù)做著，一定要為班級做事。

其實，這位同學在學校里就是要學會與其他同學相處，如何既能管理好路隊，又能讓同學們配合，這就是需要在學校教育的大環(huán)境中去實踐鍛煉的，沒有這樣的平臺給他鍛煉，他就不能在人際交往中學習積累經(jīng)驗。

于是，我就引著他思考：管理中有沒有運用三層次：一步警告，二步扣分，三步懲罰。他說沒有，他第一次就采用懲罰了，但是又沒有落實，這就是空了，會失去班級管理制度的權(quán)威，也會失去班干部的權(quán)威。一般情況下是不用使用懲罰措施的。

其次，再思考“法不責眾，怒不遷”不要把無辜的孩子也讓他浪費時間，也讓他等著，這是不公平的。其實，在現(xiàn)實生活中也是如此，家長不遷怒，孩子也不會感受到委屈。

因此，我想補充的一點就是學校教育，是教會孩子做集體的人，做社會的人。

學校教育的目的是什么？我國著名的教育家陶行知在1921年的《師范教育之新趨勢》一文中，明確地指出“教育是立國的根本”。德國的宗教改革家馬丁.路德也曾說過：“一個國家的前途，不取決于它的國庫之殷實，不取決于它的城堡之堅固，也不取決于它的公共設施之華麗，而在于它的公民的文明素養(yǎng)，即人民所受的教育、人們的學識、開明和品格的高下。這才是厲害攸關的力量。”這一理論的正確性已被人類反復證明。日本與德國在戰(zhàn)爭廢墟上的崛起，以色列用短短幾十年時間在沙漠里建成了一個發(fā)達的資本主義國家。這一現(xiàn)象引起人們普遍的關注和思考：教育使這些國家成為強國。習近平主席指出：“教育是提高人民綜合教育素質(zhì)、促進人的全面發(fā)展的重要途徑，是民族振興、社會進步的重要基石，是對中華民族偉大復興具有決定意義的事業(yè)。” 在當代 ，中國教育面臨一個歷史性的轉(zhuǎn)折期，上個世紀80 年代以來，教育界提出了素質(zhì)教育的理念。 我國把素質(zhì)教育作為黨的教育方針全面貫徹實施，以提高國民素質(zhì)，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，造就有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美等全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。所以，學校教育的基本目標就是要把社會主義社會政治要求、思想規(guī)范、道德準則、科學文化知識等，通過教育教學手段，使它們內(nèi)化成學生的穩(wěn)定的知識技能、身心品質(zhì)和行為習慣。學校教育的最終目標就是要使學生的素質(zhì)發(fā)展水平朝著可能達到的高度穩(wěn)步上升。

謝邀：

用一句話來說的話，教育一一無論是學校教育，家庭教育，還是社會教育，其目的，價值，作用和意義都只有一個：肓人。

育人，簡單來講：就是要把一個只具有人形，只會按生命本能活動做事，無知無識，不知羞恥，好壞，善惡，美丑的弱小無力的，原始生命體。通過教育，培養(yǎng)，學習等方法，讓他變成一個品德，修養(yǎng)，文化，知識，思想，追求，有完善人格，有生存，工作，做事能力，能融入社會人群，會與人交往，懂規(guī)則，守法紀，符合社會法律，法規(guī)，公德要求，于人于己，于國于家有用，有益的現(xiàn)代文明人，也就是一個德才兼?zhèn)洌歇毩⑸婺芰Γ苌妫睿腥诵缘暮细窆瘛?/p>

要達到這一目的，就要通過各種方法對其進行全方面，全方位，循序漸進的教育。具體講，就是德，知，體，美，勞的全面的教育。而首重的是德，美教育，次之才是智，體，勞的教育，。因為德育是教人做人的教育。是教育最重要的目標和根基。試思：一個人如果連怎么做人都不懂，都不會，都做不好。那教他其它東西又有何價值和意義。這樣沒有人性，沒有道德的人，學的再多，會的再多，能力，本領再大又如何？除了浪費糧食和空氣，禍國秧民，害人害己，給社會添亂以外又有什么用？在這方面：最典型之例子就是德國的希特勒，論口才，演說能力，社會活動，政冶和軍事能力都是千古少有，人所難及，可他又干了些什么呢？……還有我們培養(yǎng)出了那些精致的利己主義者，那些學會了本事，卻不愿為國效力的人。難道不都是很好的例子，還不足讓我們反思，清醒和警惕防范嗎？難道這不是我們現(xiàn)在教育最大的失敗和悲哀嗎？從這點說：我們現(xiàn)在的教育難道不是毀人的教育，誤人的教育嗎？

學校做為國家投資，興辦的專業(yè)的教育機構(gòu)，其職責，功能，作用，價值，意義不都是這個嗎？不就是為國育人嗎？……否則，國家和納銳人又何必花這么多錢，建這么多學校，養(yǎng)這么多專業(yè)搞教育的人。

無論是成人教育還是基礎教育，其目的有以下幾點共性

1、成為一個追求進步的人。

2、塑造良好的品格

3、養(yǎng)成良好的習慣

4、學好技能，推動社會發(fā)展

教育的最根本目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的品質(zhì)。

自尊、自信、自立、感恩、責任、擔當、堅韌、勇敢、勤奮、踐行、自制、正直、善良、寬容、謙遜、孝順、忠義、接納、合作、樂觀、創(chuàng)新、分享、崇尚運動等。

學習的知識只是一種工具，有了上面這些好品質(zhì)，才能高效的使用工具，才能構(gòu)建更高效的協(xié)作系統(tǒng)，提高社會的運行效率，引領社會的高尚風氣。

學習知識不止為了學會結(jié)果，更要注重過程。

在學校環(huán)境中，學的過程中，培養(yǎng)與人相處的能力，培養(yǎng)做事的能力。

現(xiàn)當今，大多人批評學校教育只為應試教育，崇尚分數(shù)，培養(yǎng)考試機器。

從國情分析，現(xiàn)在的教育體系雖有弊處，但瑕不掩瑜，符合國情，讓寒門弟子多了一條上升通道。

起碼，能考好分數(shù)的學生，擁有基本的自律品質(zhì)。

我們要做的是，在學校教育的同時，多補充其他的教育環(huán)境，比如家庭教育，興趣教育，讓這些教育補充學校教育的缺點，培養(yǎng)更多的品質(zhì)，創(chuàng)造更多的可能。

教育，不是造汽車，不是造火箭，不能規(guī)劃圖紙，很少物理理論。

學校教育的目的是培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)，包括知識、技能、態(tài)度和價值觀等方面。通過學校教育，學生可以掌握各種學科知識和基本技能，提高自己的思維能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)良好的品德和行為習慣，樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感。

此外，學校教育還應該注重學生的身心健康和全面發(fā)展。學校應該為學生提供良好的學習環(huán)境和生活條件，關注學生的身心健康問題，開展各種形式的體育活動和文化娛樂活動，幫助學生建立健康的生活習慣和積極的心態(tài)。

最后，學校教育還應該與社會需求相結(jié)合，為社會培養(yǎng)有用的人才。學校應該根據(jù)社會發(fā)展的需要，調(diào)整課程設置和教學方法，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使他們能夠適應社會的發(fā)展和變化。同時，學校還應該加強與企業(yè)和社會機構(gòu)的合作，為學生提供更多的實踐機會和就業(yè)指導。

總之，學校教育的目的是多方面的，既要注重學生的學術成績和基本技能的培養(yǎng)，又要關注學生的身心健康和全面發(fā)展；既要滿足社會的需求，又要培養(yǎng)學生的個性和特長。只有這樣，才能真正實現(xiàn)學校教育的目標，為社會培養(yǎng)有用之才。

簡述學習中國近代史綱要的目的和要求？

目的是幫助學生了解國史、國情，深刻領會歷史和人民怎樣選擇了馬克思主義，選擇了中國共產(chǎn)黨，選擇了社會主義，樹立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路的堅定信念。

要求學生不僅要掌握中國近現(xiàn)代歷史的基本脈絡以及相關的重大歷史事件、重要歷史人物，而且要求學生在此基礎上進一步認清近代以來中國歷史發(fā)展的基本趨勢，了解歷史發(fā)展的基本規(guī)律，掌握有關中國近現(xiàn)代歷史發(fā)展的基本理論，特別是要牢固把握在中國共產(chǎn)黨領導下，中國人民進行革命、建設和改革的基本歷史經(jīng)驗。

《中國近現(xiàn)代史綱要》是全國高等教育自學考試各專業(yè)本科階段設置的一門必修的思想政治理論課。

創(chuàng)業(yè)培訓是做什么的呢？

創(chuàng)業(yè)培訓主要是對那些沒有經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)者，不分年齡大小性別，進行一般性的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和知識的培訓。

創(chuàng)業(yè)并不是適合所有的人，只有那些敢于承擔風險，有能力承擔風險，掌握了一定的知識，具有融資渠道，明確掌握市場機會，知道如何搭建人脈資源，如何進行充分利用資源，明確自己的產(chǎn)品特色和盈利模式，有合適的創(chuàng)業(yè)團隊，這樣的人才能夠創(chuàng)業(yè)。

有些知識和經(jīng)驗是需要培訓的。如產(chǎn)品開發(fā)，產(chǎn)品定位，市場定位，明確盈利模式，團隊搭建，融資技巧，市場開拓，整合資源，搭建人脈，規(guī)劃未來等等這一系列的知識對于創(chuàng)業(yè)者而言都要掌握。具有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗的創(chuàng)業(yè)導師，可以進行這方面的一些指導和培訓。并且創(chuàng)業(yè)導師可以利用自己豐富的人脈資源為創(chuàng)業(yè)者進行產(chǎn)品定位和市場開拓。這些都是創(chuàng)業(yè)培訓當中可以得到的知識和經(jīng)驗。

所以如果有這樣合適的一些平臺，尤其是政府主辦的創(chuàng)業(yè)平臺，內(nèi)容豐富，導師陣容龐大，可以學有所獲。去參加一些這樣的培訓也是多有獲益的。

技能培訓很簡單，但我認為最重要的創(chuàng)業(yè)培訓是關于思想 關于心理，關于在創(chuàng)業(yè)路上的心態(tài)等方面培訓。其實這也不能叫培訓，應該叫分享或經(jīng)驗交流，因為沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的人根本也沒法講。 我現(xiàn)在也正在做這方面的事，很多有共鳴的朋友經(jīng)常一起交流。

到此，以上就是小編對于思想教育的培訓目的的問題就介紹到這了，希望介紹關于思想教育的培訓目的的5點解答對大家有用。