您好希望我得回答能幫助您！學(xué)習(xí)語言目前基本上通過兩個(gè)途徑進(jìn)行訓(xùn)練：1、聽覺訓(xùn)練，也就是讓孩子聽到非常非常多的語言交流，然孩子有學(xué)習(xí)的欲望；2、口型糾正，孩子能聽到的前提下，為了孩子可以更準(zhǔn)確的運(yùn)用語言，則需要面對著孩子讓孩子觀察我們的口型；具體的實(shí)施方法：多多跟孩子溝通、聽聽音樂...、多唱唱歌、說說古詩、童謠什么的。建議更多的由父母親身教授！

??以兒童為中心反對以成人為本位的教學(xué)觀點(diǎn)，視兒童有別于成人的獨(dú)立個(gè)體。2、"不教的教育"蒙臺梭利反對以教師為中心的填鴨教學(xué)，主張由日常生活訓(xùn)練著手配合良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、豐富的教育，讓兒童自發(fā)地主動(dòng)學(xué)習(xí)，自己建構(gòu)完善的人格。3、把握兒童的敏感期0-6歲的幼兒在特定的時(shí)期會出現(xiàn)特定的喜好傾向，若順著。

??。。敏感期學(xué)習(xí)該特性，即可獲得最大的學(xué)習(xí)效果。4、教師扮演導(dǎo)師的角色一般稱蒙氏教師為啟導(dǎo)員，他必須對孩子的心靈世界有深刻的認(rèn)識與了解，對于孩子發(fā)展?fàn)顩r了如指掌，才能提供孩子適時(shí)、適性地協(xié)助與指導(dǎo)。5、完全人格的培養(yǎng)蒙氏教育的最終目的是協(xié)助孩子正常化。

??透過環(huán)境的設(shè)計(jì)，教具的操作，使孩子一步步建構(gòu)完善的人格。6、尊重孩子的成長步調(diào)蒙氏教育要求教師根據(jù)兒童發(fā)展的進(jìn)程，對不同特點(diǎn)的兒童進(jìn)行因材施教，不搞"一刀切"式的教育。7、混齡教育讓一歲到六歲的孩子在一起，可使較小的孩子有不同年齡層的模仿對象，而較大的孩子則可以從幫助年幼的兒童中增強(qiáng)自己的知識和能力。

??8、豐富的教材與教具蒙臺梭利教具非常豐富，但這些教具并非是教師用來教學(xué)的工具而是孩子工作的材料。孩子透過這些工作，從自我重復(fù)操作練習(xí)中建構(gòu)完善的人格。9、屏除單一獎(jiǎng)懲制度蒙氏教學(xué)尊重兒童，培養(yǎng)孩子正在萌芽的尊嚴(yán)感。10、爆發(fā)的教學(xué)成果蒙氏教育尊重孩子內(nèi)在的需求，讓孩子適時(shí)、適性的成長，短期內(nèi)不易察覺成果，但卻會在某一時(shí)間以爆發(fā)的形式，彰顯出孩子內(nèi)在的心智發(fā)展水平。

??家長要認(rèn)識到，這是孩子學(xué)習(xí)言語的黃金時(shí)期。可以送孩子參加一段時(shí)間的語訓(xùn)班，萬事開頭難，等孩子有了聽聲音習(xí)慣再自己訓(xùn)練，這段時(shí)間家長最好旁聽，學(xué)習(xí)教學(xué)方法。

呵呵，我上次看我兒子在靈果多語言做過一次，不過我表述不來哈