大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于望廬山瀑布教育培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹望廬山瀑布教育培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

望廬山瀑布試講要求？

《望廬山瀑布》試講要求可能包括以下方面：

教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生能夠正確讀寫本課生字“廬、瀑、疑”，能夠正確流利有感情地朗讀詩歌，把握詩的韻律感。同時，要求學(xué)生通過朗讀、小組討論等方式理解詩歌內(nèi)容，感受瀑布壯美景象。最后，理解詩歌內(nèi)容，感受詩人對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重難點：重點可能在于通過朗讀、小組討論法等方式理解詩歌內(nèi)容，難點可能在于感受詩人對祖國的熱愛之情。

試講內(nèi)容：試講內(nèi)容可能包括引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字，掌握詩句中的讀音和書寫。通過節(jié)奏讀的方式，讓學(xué)生體會詩的韻味。

教學(xué)方法：試講中可以運用多種教學(xué)方法，如自由讀、指名讀、小組讀、齊讀等，幫助學(xué)生掌握生字讀音和書寫。同時，通過小組討論的方式，讓學(xué)生自主探究詩句的含義和感受詩人的情感。

教學(xué)評價：試講過程中，需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評價和反饋。評價方式可以包括口頭評價、作業(yè)評價等。同時，在評價過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異和進(jìn)步，給予針對性的指導(dǎo)和幫助。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計：試講中需要設(shè)計合理的教學(xué)環(huán)節(jié)，包括導(dǎo)入新課、初讀課文、再讀課文、鞏固識字、理解詩句等環(huán)節(jié)。每個環(huán)節(jié)都需要有明確的教學(xué)目標(biāo)和評價方式。

以上是《望廬山瀑布》試講要求的一些方面，僅供參考。在實際試講中，還需要根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整和完善。

望廬山瀑布里的生或掛的妙處？

詩歌中一個“生”字，不僅把香爐峰寫“活”了，也隱隱地把山間的煙云冉冉上升、裊裊浮游的景象表現(xiàn)出來了。“掛”字化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象，也包含著詩人對大自然的神奇?zhèn)チΦ馁濏灐?/p>

全詩如下：

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。

飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。 　　

首句“日照香爐生紫煙”。“香爐”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團團紫煙。一個“生”字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景，也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川”。“遙看瀑布”四字照應(yīng)了題目《望廬山瀑布》。“掛前川” 是說瀑布像一條巨大的白練從懸崖直掛到前面的河流上。“掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。

生”字是一個被動詞，在太陽的照耀下，香爐峰才“生”出了紫色的煙霧。交代了煙霧產(chǎn)生的原因，給人以條理清晰之感。

太陽照耀香爐峰生出裊裊紫煙，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去瀑布像長河懸掛山前。

仿佛三干尺水流飛奔直沖而下，莫非是銀河從九天垂落山崖間。

一座頂天立地的香爐，冉冉地升起了團團白煙，縹緲于青山藍(lán)天之間，在紅日的照射下化成一片紫色的云霞。這不僅把香爐峰渲染得更美，而且富有浪漫主義色彩，為不尋常的瀑布創(chuàng)造了不尋常的背景。

“掛前川”，這是“望”的第一眼形象，瀑布像是一條巨大的白練高掛于山川之間。“掛”字很妙，它化動為靜，惟妙惟肖地表現(xiàn)出傾瀉的瀑布在“遙看”中的形象。

到此，以上就是小編對于望廬山瀑布教育培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于望廬山瀑布教育培訓(xùn)的2點解答對大家有用。