一、尊重家長、理解家長是前提

一方面要尊重家長。心理學(xué)有一句名言：“如果你想要人們相信你是對(duì)的，并按照你的意見行事，那就首先需要人們喜歡你，否則你的嘗試就會(huì)失敗。”我們做班主任的不可能在跟家長接觸的短短時(shí)間內(nèi)讓家長喜歡自己，但我們可以注重自己的言談方式，使家長產(chǎn)生一種愿意跟你溝通的的欲望。因此再跟家長溝通之前，一般要充分準(zhǔn)備好學(xué)生的材料，諸如學(xué)生的各科考試成績，作業(yè)完成情況及老師近段時(shí)間的評(píng)語等。同時(shí)在腦海里預(yù)想一下家長可能遇到的問題，力求自己在回應(yīng)家長的問題時(shí)做到準(zhǔn)確無誤，以增強(qiáng)家長對(duì)自己的信任感。而對(duì)于少數(shù)文化程度較高或教育孩子經(jīng)驗(yàn)豐富的家長我們本著虛心求教的態(tài)度，跟她們交流和請(qǐng)教管理孩子的方法，這樣既便利我們工作，同時(shí)也讓家長覺得我們比較民主隨和、誠實(shí)可信，從而更愿意跟班主任聯(lián)系溝通。

另一方面理解家長。在與家長交流的過程中，理解家長對(duì)孩子造成的一些過失或者為了孩子與老師發(fā)生的矛盾等問題。事實(shí)上，我們從家長那里會(huì)得到學(xué)生的各種信息，同時(shí)老師還把學(xué)生在校的表現(xiàn)反饋給家長。如果教師與家長結(jié)成和諧融洽、互相信賴、彼此合作的教育同盟力量，會(huì)把孩子引向好的發(fā)展。

二、善于與不同類型的家長進(jìn)行溝通

因?yàn)榧议L的組成是非常復(fù)雜的，其知識(shí)結(jié)構(gòu)、修養(yǎng)程度等都參差不齊，沒有哪一種家庭教育方法是萬能的，班主任應(yīng)對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行調(diào)查分析，對(duì)待不同層次的家長，班主任可采取不同的方式對(duì)待，做到因人制宜、有的放矢。

對(duì)于知識(shí)型的家長，班主任可以如實(shí)地向家長反映學(xué)生情況，在充分肯定家長的合理化建議的同時(shí)，適時(shí)提出自己的看法；對(duì)于溺愛型的家長，班主任一般在交談時(shí)先肯定孩子的長處，然后用懇切委婉的語言向家長反映情況，指出學(xué)生存在的問題以及溺愛所帶來的危害，從而使得這類家長在班主任的幫助下全面地了解孩子，并主動(dòng)積極配合學(xué)校的教育工作；對(duì)于那些對(duì)孩子失去信心而放任孩子的家長，班主任要多強(qiáng)調(diào)家長在孩子成長與學(xué)習(xí)過程中的重要性，吸引他們主動(dòng)參與到孩子的教育活動(dòng)中來，班主任要及時(shí)將學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步反映給家長，激發(fā)他們對(duì)孩子的信心；對(duì)因離異而不管孩子的家長，要?jiǎng)袼麄儾灰騻€(gè)人恩怨而影響孩子，幫助他們在孩子的教育上盡到自己的義務(wù)。其實(shí)無論與何種類型的家長溝通，最關(guān)鍵的還是要以誠待人，將心比心，相互理解，保證學(xué)生的健康成長。

三、建立家校聯(lián)系的有效途徑

一方面的聯(lián)系途徑是家訪。通過家訪，班主任能了解學(xué)生的成長環(huán)境、家長的文化素質(zhì)、家庭教育狀況等基本情況，從而對(duì)學(xué)生有了一個(gè)比較全面的認(rèn)識(shí)和理解。需要注意的是，在家訪中，班主任宜與家長共同商洽教育學(xué)生的方法，樹立家長教育子女的信心。不宜過多地指出學(xué)生的錯(cuò)誤，削弱家長對(duì)子女的信任。由于通訊事業(yè)的迅猛發(fā)展以及移動(dòng)通訊具有的便捷、快速、方便等優(yōu)點(diǎn)，使得電話或短信溝通成為一種新的方式。班主任通過給家長打電話、發(fā)短信的方式，既便捷，又宜于與家長的情感維系。需要注意的是，班主任在與家長電話交流時(shí)，語氣要和藹，要親切。對(duì)學(xué)生的近期表現(xiàn)，要多肯定，多鼓勵(lì)；對(duì)于不足，要委婉表述。隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)事業(yè)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也日益成為交流的重要方式。班主任可通過Email、網(wǎng)絡(luò)博客等方式與家長在網(wǎng)上進(jìn)行交流。

另一方面的聯(lián)系途徑是定期開家長會(huì)。家長會(huì)是家校聯(lián)系中占主導(dǎo)、最重要的交流方式。家長會(huì)的定義是由學(xué)校或教師發(fā)起的，面向?qū)W生、學(xué)生家長，以及教師的交流、互動(dòng)，介紹性的會(huì)議或活動(dòng)。通俗講，就是“學(xué)校同家長聯(lián)系的一種方式”。召開的目的就是要促使家長與老師互相理解和支持，使學(xué)校教育與家庭教育能更好的配合，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。然而，長期以來，家長會(huì)卻存在形式單調(diào)、內(nèi)容雷同、方法陳舊等現(xiàn)象。這就需要我們建立新型的家長會(huì)模式。首先，班主任在召開家長會(huì)時(shí)應(yīng)學(xué)會(huì)換位思考，從家長的角度出發(fā)，體會(huì)被尊重、被接納、被理解的感覺。其次，家長會(huì)的內(nèi)容應(yīng)具有豐富性。家長會(huì)上除了傳統(tǒng)上的匯報(bào)學(xué)生的考試成績外，還應(yīng)包括孩子品德言行的進(jìn)步、綜合素質(zhì)的提高等方面的內(nèi)容，從而提醒家長重視孩子的身心健康等。最后，家長會(huì)的形式應(yīng)多元化，且要具有研討性。改變教師一言堂式的傳統(tǒng)形式，變?yōu)檠杏懡涣魇剑顾蔀槔蠋熍c家長和老師與學(xué)生、家長與孩子、家長與家長之間的討論會(huì)和交流會(huì)。

四、要正確地評(píng)價(jià)學(xué)生

教師與家長接觸，往往離不開評(píng)價(jià)學(xué)生。在家長面前評(píng)價(jià)學(xué)生，可以先請(qǐng)家長談學(xué)生在校外的表現(xiàn)，而后班主任談學(xué)生在校內(nèi)的表現(xiàn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有以下幾點(diǎn)：

一是進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)學(xué)生，即學(xué)生在發(fā)展過程中的表現(xiàn)是否進(jìn)步，是否一天一個(gè)腳印，一步一個(gè)臺(tái)階，向上發(fā)展。以此來評(píng)價(jià)學(xué)生,使學(xué)生在遷移默化中走出分?jǐn)?shù)的怪圈，從而全面提高整體素質(zhì)。

二是樹立正確的“學(xué)生觀”。客觀地、全面地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生，使家長聽后，覺得這是教師的肺腑之言，感到學(xué)校教育的目的和任務(wù)是與家長的愿望相一致的，從而做到心理相容，共同教育學(xué)生。

三是講究方式。在共同語言上多交流，注意語言技巧，切忌挫傷家長的自尊心。因?yàn)榧议L都有一個(gè)“望子成龍，望女成鳳”的思想，“莊稼別人的好，孩子自己的好”，在他們心里，自己的孩子是不錯(cuò)的。假如，我們教師在家長面前盡說學(xué)生這不好那也不好，把學(xué)生看扁了，會(huì)嚴(yán)重地挫傷家長的自尊心，畢竟最差的學(xué)生也還有他的閃光之處。

五、讓家長感受到你是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)師德高尚的教師

班主任在與家長的談話中，始終能反映或體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生是：“一切為了學(xué)生”、“為了學(xué)生的一切”。體現(xiàn)出他把孩子交給你放心，家長非常信任你！

總而言之，班主任和家長的交往非常重要，班主任和家長良好關(guān)系的建立需要靠老師的責(zé)任心，靠相互的尊重，靠彼此感情的溝通，而它又建立在對(duì)學(xué)生正確評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上。班主任應(yīng)以與時(shí)俱進(jìn)的精神去學(xué)習(xí)、總結(jié)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，以創(chuàng)新思維來指導(dǎo)自己的工作，在工作上形成新的思路，開創(chuàng)新的局面。