大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育機(jī)器人培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了4個相關(guān)介紹教育機(jī)器人培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

機(jī)器人培訓(xùn)這么火，那什么是機(jī)器人教育？

現(xiàn)在市場上常見的機(jī)器人教育，是針對5—16歲小創(chuàng)客。機(jī)器人教育其實就是樂高教育，孩子們通過搭建模型、利用編程使自己搭建的機(jī)器人動起來。

機(jī)器人教育即能夠鍛煉孩子的動手能力、思維能力、創(chuàng)新能力，還能讓孩子懂得一些簡單的物理機(jī)械結(jié)構(gòu)。

機(jī)器人教育是指什么？

機(jī)器人教育是指通過設(shè)計、組裝、編程、運(yùn)行機(jī)器人，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。

技術(shù)融合了機(jī)械原理、電子傳感器、計算機(jī)軟硬件及人工智能等眾多先進(jìn)技術(shù)，為學(xué)生能力、素質(zhì)的培養(yǎng)承載著新的使命。機(jī)器人技術(shù)綜合了多學(xué)科的發(fā)展成果，代表了高技術(shù)的發(fā)展前沿，機(jī)器人涉及到信息技術(shù)的多個領(lǐng)域，它融合了多種先進(jìn)技術(shù)，引入教育機(jī)器人的教學(xué)將給中小學(xué)的信息技術(shù)課程增添新的活力，成為培養(yǎng)中小學(xué)生綜合能力、信息素養(yǎng)的優(yōu)秀平臺。機(jī)器人學(xué)科教學(xué)（RobotSubjectInstruction，簡稱RSI） 機(jī)器人學(xué)科教學(xué)，是指把機(jī)器人學(xué)看成是一門科學(xué)，在各級各類教育中，以專門課程的方式，使所有學(xué)生普遍掌握關(guān)于機(jī)器人學(xué)的基本知識與基本技能。

機(jī)器人教育前景究竟怎么樣？

隨著教育機(jī)器人行業(yè)競爭的不斷加劇，國內(nèi)優(yōu)秀的教育機(jī)器人企業(yè)愈來愈重視對行業(yè)市場的研究，特別是對企業(yè)發(fā)展環(huán)境和客戶需求趨勢變化的深入研究。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院統(tǒng)計，目前全國約有7600家機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)，最近5年增長了近15倍。初略結(jié)算在2016年底，全國機(jī)器人教育機(jī)構(gòu)突破1萬家，市場規(guī)模約為100-200億，未來空間可達(dá)300億。另外，下游市場發(fā)展將拉動機(jī)器人教育逐步升溫。如競賽、教學(xué)等行業(yè)的快速發(fā)展，為機(jī)器人教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展帶來了充沛需求。機(jī)器人教育的熱潮也將帶動教育機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的不斷升溫。不過，與機(jī)器人教育相比，教育機(jī)器人尚處萌芽階段。教育機(jī)器人是機(jī)器人技術(shù)和產(chǎn)品在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，現(xiàn)階段的教育機(jī)器人更多的是人工智能、深度學(xué)習(xí)技術(shù)的應(yīng)用，更側(cè)重其玩具屬性。

創(chuàng)客教育跟機(jī)器人教育有什么區(qū)別？

創(chuàng)客教育培訓(xùn)的內(nèi)容包含機(jī)器人培訓(xùn)，但要高于機(jī)器人培訓(xùn)，對老師的要求特高！

重視基礎(chǔ)，創(chuàng)客教育不僅培養(yǎng)編程，電子，機(jī)械類的技能，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新能力，邏輯思維能力以及團(tuán)隊合作能力。對學(xué)習(xí)文化課特別重要——創(chuàng)客教育集創(chuàng)新教育，體驗教育，項目學(xué)習(xí)等思想為一體，契合了學(xué)生富有好奇心和創(chuàng)造力的天性。它主要以課程為載體，融合科學(xué)，數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)，工程，技術(shù)，藝術(shù)等學(xué)科知識，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力以及解決問題的能力。

創(chuàng)客一詞來源于英文單詞“Maker”，本義是指出于興趣與愛好，努力把各種創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實的人。創(chuàng)客教育也就是STEAM教育，創(chuàng)客教育是創(chuàng)客文化與教育的結(jié)合，基于學(xué)生興趣，以項目學(xué)習(xí)的方式，使用數(shù)字化工具，倡導(dǎo)造物，鼓勵分享，培養(yǎng)跨學(xué)科解決問題能力、團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新能力的一種素質(zhì)教育。

在國外，機(jī)器人教育一直是個熱點(diǎn)：早在1994年麻省理工學(xué)院（MIT）就設(shè)立了 “設(shè)計和建造LEGO機(jī)器人”課程(Martin)，目的是提高工程設(shè)計專業(yè)學(xué)生的設(shè)計和創(chuàng)造能力，嘗試機(jī)器人教育與理科實驗的整合；麻省理工學(xué)院媒體實驗室“終身幼兒園”項目小組開發(fā)了各種教學(xué)工具，通過與著名積木玩具商樂高公司的緊密合作，該項目組開發(fā)出可編程的樂高玩具，幫孩子們學(xué)會在數(shù)字時代怎樣進(jìn)行設(shè)計活動。同時，國外的一些智能機(jī)器人實驗室也有相應(yīng)的機(jī)器人教育研究的內(nèi)容。

到此，以上就是小編對于教育機(jī)器人培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育機(jī)器人培訓(xùn)的4點(diǎn)解答對大家有用。