大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育志編纂培訓(xùn)課件的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育志編纂培訓(xùn)課件的解答，讓我們一起看看吧。

有什么適合鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師提高教育教學(xué)能力的網(wǎng)站？

教師提高教學(xué)能力的途徑淺談 在教師成長(zhǎng)的歷程中，求知始終閃爍著永恒的價(jià)值。教育的發(fā)展為教師知識(shí)修養(yǎng)創(chuàng)造了良好的條件，提供了更多的學(xué)習(xí)、提高、充實(shí)的機(jī)會(huì)，如學(xué)歷教育、進(jìn)修培訓(xùn)、自學(xué)反思等等，都是教師在教育教學(xué)崗位上提高自身知識(shí)素養(yǎng)可供選擇的途徑。 　1.多方攝取信息，爭(zhēng)做通才教師 教師良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力素養(yǎng)是合格教師的必備條件，也是完成時(shí)代賦予教師神圣使命的基礎(chǔ)。教師只有自身知識(shí)積淀豐厚，才能在教學(xué)過(guò)程中高屋建瓴，帶領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中暢游。正如著名教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“關(guān)于教學(xué)大綱的知識(shí)對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)當(dāng)是他知識(shí)視野中的起碼知識(shí)。只有當(dāng)教師的視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無(wú)可比擬時(shí)，他才能成為教育過(guò)程中的真正能手。” 張?zhí)K奇教授把知識(shí)狀態(tài)完整的標(biāo)準(zhǔn)分解為“八個(gè)板塊”：即強(qiáng)烈的自我效應(yīng)意識(shí)、學(xué)術(shù)水平、知識(shí)轉(zhuǎn)化能力、實(shí)踐和動(dòng)手能力、心理素質(zhì)、自我管理能力、適應(yīng)環(huán)境、創(chuàng)造環(huán)境的能力；提出了“人心教育”說(shuō)：把志氣、骨氣、毅力、耐勞、進(jìn)取、拼搏的精神稱為人應(yīng)具備的“本錢”，把社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)、管理科學(xué)以及三者互相滲透的教育當(dāng)作人的“資本”，把三大科學(xué)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)、生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)，叫做人的“本事”，把人的自我生存、自我發(fā)展、自我壯大的能力和人生觀、價(jià)值觀的樹立稱為人應(yīng)有的“根本”。這一切，當(dāng)今的許多教師還顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)是不夠的! 信息技術(shù)使人類最新的教育、科學(xué)、文化成果可以很快地傳播，人人可以共享。教育的變化必然要求教師重視終身學(xué)習(xí)，破除傳統(tǒng)的封閉性，開(kāi)闊自己的知識(shí)視野。那種只埋頭于課本和教學(xué)參考書的教師，很大程度上會(huì)使自己的教學(xué)脫離時(shí)代，脫離現(xiàn)實(shí)生活。這是因?yàn)楫?dāng)今的任何一本教科書都無(wú)法系統(tǒng)地把該門學(xué)科的最新研究成果概括和吸收進(jìn)去，更不用說(shuō)描繪清楚該學(xué)科與其它學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。當(dāng)代科學(xué)文化的發(fā)展趨勢(shì)是各類各門學(xué)科走向綜合，這正如德國(guó)著名物理學(xué)家、諾貝爾物理獎(jiǎng)獲得者麥克斯·普朗克所言：“科學(xué)是內(nèi)在的整體，他被分解為單獨(dú)的整體，不是取決于事物的本質(zhì)，而是取決于人類認(rèn)識(shí)的局限性。實(shí)際上存在著從物理到化學(xué)，通過(guò)生物學(xué)和人類學(xué)到社會(huì)科學(xué)的連續(xù)鏈條。這是一個(gè)任何一處都不能被打斷的鏈條。”當(dāng)今教師，不少人努力加強(qiáng)與自己教學(xué)專業(yè)相關(guān)的邊緣學(xué)科知識(shí)的了解和學(xué)習(xí)，已經(jīng)成為一種時(shí)尚。不少在職教師利用業(yè)余時(shí)間，增強(qiáng)自己智能的復(fù)合性。當(dāng)今的許多教師，還把教育學(xué)、心理學(xué)、人才學(xué)、未來(lái)學(xué)等學(xué)科當(dāng)作攻玉的他山之石，

一所鄉(xiāng)村學(xué)校如何把教研活動(dòng)真搞起來(lái)？（5O多名教師，年齡大？

士為知己者死。中國(guó)自古以來(lái)，知識(shí)分子都有這樣的情懷。

1.校長(zhǎng)要在教學(xué)上建立真正的信任和信賴。各科組長(zhǎng)，挑選有事業(yè)心的老師做組長(zhǎng)。

2.多聽(tīng)去教研組長(zhǎng)的教研設(shè)想和教研組建設(shè)，陪他落實(shí)。

3.校內(nèi)輪番開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課和作業(yè)管理比賽，由教務(wù)處組織。教務(wù)主任一定是個(gè)會(huì)布局工作的人擔(dān)當(dāng)，語(yǔ)數(shù)英物理化學(xué)政治歷史體育，中考科目，一起抓就是胡子眉毛了。一二三年級(jí)，各個(gè)側(cè)重是什么，教務(wù)主任了無(wú)指掌，布局起來(lái)合理又能推行。比如，初一過(guò)渡期，重點(diǎn)抓好語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)與作業(yè)管理。初二重點(diǎn)抓體育物理化學(xué)。初三全面開(kāi)花不用管。

4.教務(wù)處和政教處孰重孰輕？明白人知道是前者。實(shí)際上后者事很多，又不落實(shí)在重點(diǎn)學(xué)習(xí)上，都是些上傳下達(dá)，煞有介事的事情，校長(zhǎng)可以稍微處理一下，減輕負(fù)擔(dān)。

5.有經(jīng)費(fèi)的話，盡量總在教師身上。學(xué)生有成績(jī)，有獎(jiǎng)金，老師卻沒(méi)有。這是輕視老師的做法。比如600分以上的獎(jiǎng)勵(lì)20元，響應(yīng)老師也得2元，可以疊加。或者得一張獎(jiǎng)狀，表示教學(xué)成績(jī)。

有心做事，難事變成容易的事。

到此，以上就是小編對(duì)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育志編纂培訓(xùn)課件的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育志編纂培訓(xùn)課件的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。