大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于作文培訓(xùn)與教育心得的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹作文培訓(xùn)與教育心得的解答，讓我們一起看看吧。

據(jù)說作文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)都有套自己的教材，老師教學(xué)也只是一板一眼，孩子思考的機(jī)會(huì)少，大家怎么看？

作文培訓(xùn)機(jī)構(gòu)以營利為目的，看重的是培訓(xùn)效果和知名度。這樣，能吸引更多的孩子來參加培訓(xùn)。因此，會(huì)針對(duì)競(jìng)賽類，應(yīng)試類的作文，編寫專門的培訓(xùn)教材。一般說來，孩子參加了這類培訓(xùn)，作文水平會(huì)有相應(yīng)的提高。至于學(xué)生是否能獨(dú)立思考，不可一概而論。畢竟絕大多數(shù)家長(zhǎng)送孩子去培訓(xùn)的最主要目的是在可預(yù)見的時(shí)間內(nèi)提高孩子可預(yù)見的成績(jī)。

不用據(jù)說，作文輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)干的就是迎合應(yīng)試教育的差事，完全不是為了培養(yǎng)真正的寫作。只要和考試掛上鉤，輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)當(dāng)然必須要提高學(xué)生作文寫作能力和作文考出高分為目標(biāo)了，只不過這寫作文能力和專業(yè)寫作不是一回事，完全是套路化，或者說模板化。

專業(yè)寫作培養(yǎng)與訓(xùn)練，必須要以濃厚的寫作興趣為前提，但是在輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)學(xué)寫作文的孩子，大都沒有自發(fā)式的寫作興趣。

如果你去作文輔導(dǎo)班做個(gè)調(diào)查，問問那里的孩子，你特別熱愛寫作嗎？保證很多孩子會(huì)搖頭，甚至?xí)柲悖瑢懽魇巧叮菍懽魑膯幔吭谖铱磥恚瑧?yīng)對(duì)考試的作文根本就不是真正意義上的寫作，只不過是極其簡(jiǎn)單的一種寫作訓(xùn)練而已。大凡是能寫出得高分的作文孩子，往往不見得能創(chuàng)作出好的作品，甚至連創(chuàng)作的大門都進(jìn)不了。因此，家長(zhǎng)想讓孩子寫好作文，需要從寫作興趣培養(yǎng)抓起。

作文輔導(dǎo)班的教學(xué)是否能鍛煉孩子們的寫作思維呢？不見得，只有少數(shù)可以。

在作文輔導(dǎo)班里，教學(xué)老師往往是一對(duì)多，不可能根據(jù)每個(gè)孩子的實(shí)際思維能力去教學(xué)。因此只能教套路，然后讓孩子們圍繞一個(gè)主題去套格式。如果說絕大多數(shù)孩子在作文輔導(dǎo)班里學(xué)到了東西，也就只是學(xué)會(huì)點(diǎn)套路而已。有了套路就如同數(shù)學(xué)有了公式，會(huì)用公式，不管考試出啥題，圍繞公式去解吧。但這樣一來，就對(duì)孩子有一個(gè)非常不利的影響，那就是寫組合（事例）作文，摘抄作文，很難寫出靈氣來。

孩子學(xué)會(huì)寫作套路，也就相當(dāng)于把想像力給框死了，初學(xué)最好讓孩子自由發(fā)揮。

我曾經(jīng)幫助過一些小學(xué)生練習(xí)寫作，但是我不會(huì)教套路，而是主要練孩子們的想像力。想像力本身并不復(fù)雜，而是讓孩子圍繞時(shí)間、空間、場(chǎng)景、事件等，認(rèn)真去觀察生活，感受生活，體驗(yàn)生活。當(dāng)孩子們眼睛看到的，耳朵聽到的，心里想到的揉合在一起，讓其閉上眼在大腦里展開想像力時(shí)，只要孩子大腦里有鮮活的動(dòng)態(tài)場(chǎng)景，說明孩子想像力不錯(cuò)。但是家長(zhǎng)要注意，這僅是情景還原想像，還需要教給孩子描述動(dòng)態(tài)場(chǎng)景的方法。

大量的課外閱讀積累，培養(yǎng)孩子閱讀審美觀，讓孩子感受到語言之美，才能激發(fā)孩子豐富的寫作情感。

如果你去讀很多作文輔導(dǎo)班訓(xùn)練出來的孩子作文，會(huì)發(fā)現(xiàn)大都缺少真正的情感，我們管這種很做作的情感叫假情感，并不是孩子內(nèi)心真正理解并感受的情感。這說明什么問題呢？就是必須要合理選擇課外閱讀書籍，一定要從孩子能理解能懂的閱讀素材著手，才能讓孩子從閱讀中去逐步理解作品的喜怒哀樂悲愁等情緒。當(dāng)孩子理解了情緒表現(xiàn)后，再結(jié)合耳聞目睹的生活場(chǎng)景去練筆，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子能寫出真情實(shí)感了。

結(jié)束語：如果家長(zhǎng)平時(shí)熱愛寫作，你可能容易理解我上面說的話，但是如果你本身就不熱愛閱讀，更不擅長(zhǎng)寫作，看來你還只能讓作文輔導(dǎo)班的老師教你孩子套路去了。但是至于孩子能否學(xué)會(huì)寫考試作文，還很難說結(jié)果。有些孩子作文班沒少上，可還是不會(huì)寫考試作文，說明這作文輔導(dǎo)班選擇也需要慎重呢。

我是“泰山之陽話教育”，讓我們一起探討最好的教育。歡迎您點(diǎn)我關(guān)注，也歡迎能為我點(diǎn)贊、評(píng)論、轉(zhuǎn)發(fā)。

我是教高中的，基礎(chǔ)教育就像一條河，幼兒園是源頭，高考是入海口，大部分優(yōu)秀的孩子最終都要“隨河”流過高中。因此，家長(zhǎng)在小學(xué)投的資是否有效，高中老師最有發(fā)言權(quán)了，因?yàn)槲覀兙驼驹凇叭牒？凇蹦兀?br/>

我是教高中語文的，參加過高考作文閱卷，中學(xué)時(shí)就獲過國家級(jí)作文大賽大獎(jiǎng)，大學(xué)時(shí)做校報(bào)編輯，畢業(yè)后研究和實(shí)踐寫作教學(xué)多年，對(duì)作文教學(xué)比較有發(fā)言權(quán)。

探討這個(gè)問題之前，我們必須先形成共識(shí)：寫作最重要的是什么？是方法和技巧嗎？

當(dāng)然不是！這個(gè)自古以來早有共識(shí)，寫作承載的是“思想”和“感情”，古人稱之為“道”。所謂“文以載道”。——這是源頭活水。

其次呢？其次我認(rèn)為是語言表達(dá)能力，這個(gè)多少是一種天生能力，也就是天賦！得承認(rèn)，表達(dá)是一種靠天賦支撐的能力。但后天也可以訓(xùn)練，但不能功利。

最末的才是行文技巧。包括結(jié)構(gòu)思路的架構(gòu)，藝術(shù)手法的運(yùn)用，謀篇布局的安排等等。

我們的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)天天在干什么呢？說句實(shí)話，80/100的機(jī)構(gòu)連行文技巧都訓(xùn)練不好。而是在教給孩子如何在應(yīng)試上投機(jī)取巧，教各種固化的所謂套路。

這也就是題主所說的，按照所謂的“教材”，一板一眼地死板地訓(xùn)練套路和模式，不讓學(xué)生思考。

其實(shí)何止是不讓學(xué)生思考，同樣被剝奪的還有共情能力、想象力、感悟力和創(chuàng)造力，還有語言的編織能力！

到此，以上就是小編對(duì)于作文培訓(xùn)與教育心得的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于作文培訓(xùn)與教育心得的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。