親子教育正確方法？

身教大于言傳，作為家長，必須要以身作則，放下手機，多陪會孩子娛樂，也可以多看看書，影響孩子，讓孩子從小養(yǎng)成愛讀書的習慣，孩子不能太嬌慣，必須要從小懂規(guī)矩，有些事是不能做的，必須要有原則，這樣孩子就會從小很懂事，知道遵守規(guī)則，不能太隨意，愛讀書的孩子，一般都比較懂道理，也能夠坐得住，專注力比較強，長大了，學習就會很好，

親子教育溝通方法？

親子教育的溝通方法有很多，方式也不一樣。我是一個12歲孩子的母親，我把我與孩子的溝通方法和大家分享一下，希望能幫到有困惑的你。

我們母女從早上睜開眼起，我第一時間會問她，睡得好嗎？有沒有做夢，夢到什么媽玩的啦？

然后是一天的生活，她該做什么事，我都是觀察提醒幫助她需要的東西，到睡覺前讓她把一天中有趣的人，事說說講講。我女兒在學校是很優(yōu)秀的，學習上是，生活上更是，所以說適合孩子的是最好的溝通方式。

親子教育的思維和方法？

01、孩子和家長都面臨的兩難境地

今天孩子們生活的這種窘迫的困境讓我想到“人在囧途”這部電影，今天的孩子們真是活在囧的世界里面，而且家長們也如此。

就是家長們似乎也知道孩子們該怎么樣生活，但家長們也沒辦法，家長們說，我能不讓他學習嗎？我能不讓他寫作業(yè)嗎？

他要玩游戲，他威脅我，我該怎么辦？

這樣就把這個問題轉(zhuǎn)化成了我們到底該不該讓孩子玩游戲的問題了？

玩游戲相當于讓孩子們吸毒，他們最終會被廢掉。

不玩游戲，孩子們威脅你，家長們承擔不起責任。

所以解決問題說到底就是今天的孩子和家長都處于兩難困境。

我們心理學里面說兩難困境的意思就是孩子處于一個獨木橋狀態(tài)，就他只能通過這個獨木橋，進入兩難境地，沒法前進，也沒法后退。

前進就是要不停地刷題，讓自己處于一個兩眼空洞，剛好和那個馬賽族的孩子相反的一種完全被異化的狀態(tài)。

這個獨木橋如果一直往前走，就意味著這個孩子要付出極大的時間、精力去消耗自己的精氣神，把自己所有的時間精氣神全部投到這種重復(fù)的機械式的刷題過程中。

而且我們現(xiàn)在的初高中教育，把初等數(shù)學搞得極其復(fù)雜，大量的重復(fù)性、機械性的題目，而且越出還越刁鉆。

所以這種內(nèi)卷式的學習方式，最后結(jié)果就是孩子兩眼呆滯，毫無靈氣，對任何事情都提不起興趣，而且在這過程中親子關(guān)系被破壞，孩子和大人互相討厭。

所以往前走，最后孩子們對世界沒興趣，就變成了低欲綜合征，往后走退回去孩子跟誰玩呢？

問題是退回去，退到家里沒事兒干又變成玩游戲，最終對真實世界不感興趣，還是變成了低欲綜合癥。

大家可以看看現(xiàn)在所有的父母其實都是被這種兩難困境所裹挾的一種狀態(tài)，而且?guī)缀醪环指改杆幍纳鐣A層地位。包括很多清華北大的教授都在網(wǎng)上說，他們都沒辦法，也不得不卷入到這種雞娃的狀態(tài)，他們也同樣被這種教育模式所裹挾。

說到這里，我給大家三個解決這個問題的錦囊。

極限思維

完美思維

趨勢思維

02、什么叫極限思維？

《矛盾論》這樣講的，但凡遇到兩個以上矛盾或者多種困境的時候，這叫做兩難困境，我們要想解決問題，就要把一個問題推向極致，你才能看透本質(zhì)。

那么這個極限思維就是每個家長都想一想你養(yǎng)育這個孩子的底線是什么？

我相信用極限思維大家就能看懂了，因為你不能什么都要，你肯定要的是孩子健康成長。

什么叫做身心健康成長？

作為極限思維，家長本來該給孩子提供的一個底線到底是什么？其實底線就是我們要給孩子提供一個養(yǎng)育和保護他的環(huán)境。

保護他的環(huán)境至少包括兩方面。

第一，就是你要保護他不受毒品的侵害，毒品的侵害就是我們說的游戲，游戲?qū)⒆邮怯星趾Φ摹?/p>

第二，我們要給孩子提供的保護就是孩子在外面被無形的壓力所欺負，所以家長們要幫助孩子頂起一片天，要頂住壓力，要頂住這個時代裹挾你孩子的壓力。

也就是說你要放下那些多余的東西，不要去像別人一樣被時代裹挾，你必須得給孩子創(chuàng)造一種頂住壓力的環(huán)境。

你頂住壓力了，孩子才能在你頂住壓力這個小環(huán)境里面松口氣，才能夠稍微健康一點。

我經(jīng)常說，現(xiàn)在很多父母是養(yǎng)育功能失效的，就因為家長已經(jīng)無法給孩子提供養(yǎng)育的功能了。

什么才叫做正常健康的一種恰當?shù)酿B(yǎng)育功能呢？

很簡單，我們來做個比喻，你進入一個寺廟之后，首先能看到寺廟門口就是彌勒佛，彌勒佛笑著，大肚子代表他能夠容納世上所能容納之物，所以彌陀佛就代表著他是接納的。

也就是說，首先，你要有個基本的對孩子接納的能力。

然后進入到寺廟，繼續(xù)往前走，寺廟里面就會有齋飯吃，所以家長肯定要給孩子提供基本的養(yǎng)育，也包括吃、穿、住、行，這很重要。

在寺廟里面吃齋飯是一種自助模式，什么叫自助模式？就是你得付出一定的代價，你可能比如說上點供果或者是捐點錢，或者是你參與一下寺廟的小勞動。

然后你要把飯打到碗里去，而且吃飯的時候要有規(guī)則感，要有儀式感，你打多少必須要吃干凈，不要剩飯剩菜，這代表著你要有基本的一個職業(yè)素養(yǎng)。

接下來你要自己洗碗，把碗洗干凈，再把碗還回去。

大家看看到寺廟里面，整個流程就代表一種最好的給孩子提供的養(yǎng)育模式。

家長提供的養(yǎng)育環(huán)境如果按照寺廟提供齋飯的這個原則，你就做對了。

那就是你給孩子們提供了正常的養(yǎng)育，孩子們必須要在家里面承擔義務(wù)勞動，你不能沒有付出，我們不能夠養(yǎng)一個沒有付出的孩子。

然后，家里要有家法，要有規(guī)則。

比如玩游戲的規(guī)則，比如你得承擔家里面其他義務(wù)的規(guī)則，你長到多大年齡，你就要承擔多大的家庭責任，甚至經(jīng)濟責任的規(guī)則。

就像寺廟里面一樣，人家一切都是有規(guī)則的。家里面只要有了家法，孩子做的每件事都要按照家法來，孩子們就自然正常了。

家長所提供給孩子的養(yǎng)育功能，既沒有溺愛，也沒有冷漠，這叫做恰到好處。

所以最好的家長模式就像寺廟一樣，提供基本的齋飯，也就是養(yǎng)育功能，但是要按照規(guī)則來。

家長還要提供護法功能，四大金剛在旁邊就是護法，你在寺廟里面能受到保護。

同樣家長就要頂住時代的壓力，你要給孩子提供這樣的護法功能，不要讓孩子過度的去內(nèi)卷，被裹挾。

03、什么是完美思維？

親子教育電視劇有哪些？

《少年派》這部劇有魅力大叔張嘉譯和時尚辣媽閆妮的實力演繹，時不時地上演插科打諢為我們逗趣解悶，而且說實在的，趙今麥的人設(shè)我還是蠻喜歡的，雖然楞了一些，可是她在里面的一些屬性與我家的小朋友如出一轍啊，看到吃的一切煩惱可以全消，懟起人來實力非凡，讓生活充滿了滿滿的段子感。看著劇里小朋友們的高中生活，一方面可以提前預(yù)習一下自家寶貝兒的教育問題，一方面還可以緬懷并對比一下作為一枚老阿姨，娛姐自己的久遠的高中生活，嗯，也蠻有意義的。

《帶著爸爸去留學》這部劇里則有孫紅雷這個演技派，不管是以前的《潛伏》還是《人間正道是滄桑》或者是《好先生》，他的演技從來不曾讓人失望。這次的人設(shè)是一個圍著兒子打轉(zhuǎn)的陪讀父親，算是孫紅雷全新的挑戰(zhàn)了。作為暌違小熒屏三年之久推出的一部力作，這部劇還是很值得期待的。特別是他與辛芷蕾之間的全新合作也蠻有看點的。從播出的第一集可以看出，孫紅雷將在綜藝節(jié)目中積攢下的孫漂亮人設(shè)完美地嫁接到了這部全新的電視劇中，各種耍寶各種賣萌各種時尚酷范兒，想要不追下去都難。

親子溝通的方法與技巧有哪些？

謝邀！

我是“滋晨文化”，我來回答這個問題！

親子關(guān)系的好壞，是親子溝通的基礎(chǔ)，而這個關(guān)系的好壞，往往取決于關(guān)系中相對有權(quán)力的一方，也就是家長。

一、那么怎樣才能有一個良好的親子關(guān)系呢？

平等與民主

孩子雖然年幼，心智尚未發(fā)育成熟，但是在人格層面，與大人是平等的，需要營造一個平等的民主的家庭氛圍，而不是專制的，要求孩子完全聽從于家長的嚴苛的氛圍。

界限與尊重

家長需要認識到，孩子是一個獨立的個體，有自己獨有的思想和行為，孩子有他需要承擔的部分，而這個部分家長不能替代他去承擔，所以在關(guān)系中，界限感非常重要，家長需要承擔家長的行為帶來的后果，孩子也一樣，每個人都為自己的行為以及情緒負責。

積極與欣賞

態(tài)度會決定你看事情的角度，對待孩子也一樣，家長對待孩子的態(tài)度，是積極的，還是消極的，會決定了家長更多看到的事孩子的優(yōu)點，還是缺點。這同時也會給自己造成心理暗示，如果經(jīng)常不由自主的去尋找孩子的缺點，那久而久之就會養(yǎng)成思維定勢，孩子稍有不足家長就會關(guān)注到，然后就容易生氣，煩惱。如果更多的是看到孩子優(yōu)秀的一面，給孩子做出正面的反饋，諸如贊美鼓勵表揚等，那么自己眼中的孩子也會越來越優(yōu)秀。

二、親子溝通中的言語技巧

盡可能的客觀中立不批判

跟孩子談話時，特別是當孩子做了讓家長不滿意的事情，這時要盡量就事論事，跟孩子詢問以及討論事情為什么會這樣，你這樣做是為什么。而不要馬上去評判這個事情不好，馬上對孩子進行人身攻擊類型的批評，例如，你這個孩子怎么這樣啊，你這個態(tài)度，你這個人怎么這樣啊，你就是一個怎樣怎樣的人，要避免這樣的評語出現(xiàn)。事情做不好，不代表人本身有問題，這樣泛化的批評容易傷到孩子的自尊。

更多的詢問和引導(dǎo)孩子表達感受

孩子的情緒是很敏感的，有時也需要家長幫忙他們一起處理和消化這些情緒，而情緒也會很大程度上影響孩子的言行。多去觀察孩子的面部表情，肢體語言，整體狀態(tài)，經(jīng)常問問孩子，這個事情發(fā)生的時候，你是什么感覺？你現(xiàn)在的心情怎么樣了？你當時，或者現(xiàn)在，在想些什么呢？

有針對性的進行表揚

當孩子做出滿足家長期待的行為時，家長可以馬上就這件事情，這個行為，做出表揚，例如，我看到你做了什么什么事，我看到你具體什么什么的優(yōu)點，這個非常棒，愿意說一說你是怎么做到的嗎？我希望你下次還可以繼續(xù)這么做。在孩子做出好的行為之后馬上給予正向的肯定，可以強化孩子這個行為，讓他以后更加自愿自覺地去做這些事情。

以上就是我的回答，希望能給大家?guī)硇碌膯l(fā)和思考。我是“滋晨文化”，“傳播通識文化，關(guān)注教育發(fā)展”，歡迎大家關(guān)注，一起交流探討！

親子鑒定指甲采集方法有哪些？

親子鑒定的采樣方法都很簡單的;1.口腔黏膜：準備三根醫(yī)用棉簽，取一根在左側(cè)口腔內(nèi)壁輕輕摩擦10下，在取第二根在右側(cè)輕輕摩擦10下，第三根在左右兩側(cè)摩擦20下，用干凈的面巾紙包起來，分別放入兩個信封里，標明大人和孩子的字樣。

2.頭發(fā)：直接拔下來5——8根帶毛囊的頭發(fā)，用面巾紙包好，分別放入不同的信封里，標明大人和孩子的字樣。

3.血液：取手指血或腳血5滴左右，把血滴到干凈的紗布或者面巾紙上5滴，或者蘸到棉簽上，要3根棉簽，晾干一下拿面巾紙抱起來就可以，分別放入兩個信封里，標明大人和孩子的字樣。就可以了！

我一個朋友曾委托我給他和他孩子做親子鑒定，給鑒定中心送樣本，他是在北京中天華康鑒定中心做的，是正規(guī)權(quán)威的親子鑒定機構(gòu)。

希望能幫到您。

改善親子關(guān)系的最好方法？

改善親子關(guān)系最重要就是距離感，你要跟孩子經(jīng)常在一起溝通、交流，有時間就去陪他作喜歡做的事情，比如周末可以帶孩子去運動，打打籃球、乒乓球等體育運動，讓他在平時的緊張學習中難得的放松一下，就怕孩子當朋友一樣，不要有任何的拘束，只要不違法原則，他提等要求盡量滿足，久而久之你們關(guān)系就會越來越融洽

教育研究方法有哪些？

1、教育實驗研究法

教育實驗研究法是研究者按照研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定的條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)，探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的一種研究方法。

教育實驗研究法通過對某些影響實驗結(jié)果的無關(guān)因素加以控制，有系統(tǒng)地操縱某些實驗條件，然后觀測與這些實驗條件相伴隨現(xiàn)象的變化。

從而確定條件與現(xiàn)象間因果關(guān)系的一種研究方法。實驗研究方法根據(jù)控制程度的不同可以分為真實驗、準實驗等。

2、教育行動研究

行動研究就是實踐者為了改進工作質(zhì)量，將研究者和實踐者、研究過程與實踐過程結(jié)合起來，在現(xiàn)實情境中通過自主的反思性探索，解決實際問題的一種研究活動。

教育行動研究是在實際情景中，由實際工作者和專家共同合作，針對實際問題提出改進計劃，通過在實踐中實施、驗證、修正而得到研究結(jié)果的一種研究方法。

3、個案研究法

個案研究法亦稱個案歷史法。追蹤研究某一個體或團體的行為的一種方法。它包括對一個或幾個個案材料的收集、記錄，并寫出個案報告。

在現(xiàn)場收集數(shù)據(jù)的叫做“實地調(diào)查”。它通常采用觀察、面談、收集文件證據(jù)、描述統(tǒng)計、測驗、問卷、圖片、影片或錄像資料等方法。

4、教育觀察法

教育觀察法是研究者在比較自然的條件下通過感官或借助于一定的科學儀器，在一定時間、一定空間內(nèi)進行的有目的、有計劃的考察并描述教育現(xiàn)象的方法。

其特點是目的明確、真實自然、直接翔實。根據(jù)不同的標準，教育觀察法可以劃分為不同的類別。教育觀察法在教育科學研究中起著十分重要的作用。

具有自身優(yōu)點，如簡單易行，但也存在局限性。不同類型的教育觀察法所需的設(shè)計有不同特點，但下列步驟是共同的：明確觀察目的和內(nèi)容；大略調(diào)查和試探性觀察；選擇觀察方法；編制觀察記錄表。

5、文獻法

文獻檢索是科學研究工作中一個重要的步驟，它貫穿于研究的全過程，是進行教育科學研究最常用的研究方法之一。

文獻檢索有廣義和狹義之分，廣義的文獻檢索是由文獻貯存和文獻檢索兩個部分構(gòu)成的一個檢索系統(tǒng)。狹義的文獻檢索則指根據(jù)檢索課題。

利用一定的檢索工具把所需要的文獻及其線索查出的過程。文獻法有利于全面正確地掌握所要研究問題的情況、現(xiàn)狀，最大限度地利用已有的知識經(jīng)驗和科研成果。

幫助研究人員選定研究課題和確定研究方向；有利于為教育科研提供科學的論證依據(jù)和研究方法；避免重復(fù)勞動，提高研究效益；有利于拓展研究思路，發(fā)展創(chuàng)造性思維，提高課題研究的創(chuàng)新性。

親子教育活動方法的評價特點是？

主體多元性：在親子活動中，教師、家長和嬰幼兒都是活動的主體，三者都參與課程活動。

多項互動性：親子活動多項互動。具體表現(xiàn)在：教師與家長、嬰幼兒之間，家長與教師、嬰幼兒、家長個體之間，嬰幼兒與教師、家長及幼兒同伴之間等都可以產(chǎn)生相互作用和影響。

現(xiàn)場示范性與實踐性：對教師而言，每一次的親子活動的組織都是一次現(xiàn)場示范教學；對家長而言，每一次的親子活動的參與都是他們將學到的先進教育理念和方法運用于現(xiàn)場指導(dǎo)孩子互動的實踐過程。

活動的游戲性：游戲是0-3歲主要的學習方式，親子游戲是親子活動最基本的組織形式。

親子教育文案？

1、益智學英語，成長硬道理。

2、寶貝教育的路上，與您同行。

3、孩子出眾，因我不同。

4、孩子的未來取決于TA的說和腦。

5、生于天地，卓于教育。

6、陪著孩子去未來——你好，孩子。

7、興趣鋪路，快樂起步。