關(guān)于這個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的問(wèn)題，我是如鯁在喉，不吐不快。

我強(qiáng)烈建議降低英語(yǔ)考分的比重，原因有以下幾點(diǎn)。

一、英語(yǔ)只是一門語(yǔ)言工具。

有人認(rèn)為，英語(yǔ)是通往世界先進(jìn)知識(shí)文化的橋梁。

這句話擱到10多年前，沒人會(huì)反駁你。但是在如今即時(shí)翻譯軟件、同聲翻譯服務(wù)如此普及的時(shí)代，英語(yǔ)學(xué)習(xí)顯得不再那么重要。

從編程角度來(lái)說(shuō)，其實(shí)提高翻譯精準(zhǔn)并不難。電腦、手機(jī)可以做到的事情，何苦非要苛求學(xué)生將這成千上萬(wàn)個(gè)單詞刻在腦子里呢？就好比，很多人數(shù)學(xué)很好，但是買菜的時(shí)候有幾人會(huì)自己算呢？

二、英語(yǔ)所占比重太高。

英語(yǔ)只是一門語(yǔ)言類學(xué)科，卻對(duì)升學(xué)考試影響巨大。

因此，英語(yǔ)教育出現(xiàn)過(guò)度化，主要表現(xiàn)為課外培訓(xùn)熱。過(guò)度的課外培訓(xùn)也悄悄推高了英語(yǔ)試卷的難度。

然而，這對(duì)于眾多家庭經(jīng)濟(jì)狀況一般的孩子，卻是不公平的。他們往往因?yàn)闊o(wú)法參加課外培訓(xùn)，使得英語(yǔ)成績(jī)低別人一截。

如此以往，學(xué)好英語(yǔ)并成為通往好學(xué)校的一條重要途徑，甚至是唯一途徑。

好的學(xué)校資源絕大部份落入英語(yǔ)好的學(xué)生囊中，而將許多理科成績(jī)優(yōu)秀的孩子們拒之門外。

三、英語(yǔ)和理科孰輕孰重？

發(fā)展一國(guó)的科技靠的是理科，絕非是英語(yǔ)。

舉個(gè)例子，在90年代有兩家企業(yè)在思考自己的戰(zhàn)略目標(biāo)。他們分別是聯(lián)想和華為。

聯(lián)想是電腦整合，發(fā)展市場(chǎng)。華為是研發(fā)制造，希望自己在數(shù)年內(nèi)可以達(dá)到業(yè)界的領(lǐng)先水平。

10年內(nèi)，聯(lián)想以其市場(chǎng)，實(shí)力碾壓華為，成為業(yè)內(nèi)的佼佼者。20年后，華為以其科技研發(fā)能力，成為全國(guó)乃至全球的行業(yè)領(lǐng)頭羊。

兩者的差異在于前者只注重眼前利益，而后者放眼未來(lái)，科技才是第一生產(chǎn)力。

學(xué)好英語(yǔ)，在十年前，的確能讓你在職場(chǎng)混得風(fēng)生水起，那時(shí)因?yàn)橛⒄Z(yǔ)人才稀缺性。如今，再去應(yīng)聘，恐怕已然失去昔日的優(yōu)勢(shì)。等到10年后，我們的孩子進(jìn)入職場(chǎng)，恐怕已不作為面試要求。

資本是逐利的，歷史見證了制造業(yè)的遷徙史，從美國(guó)到歐洲，再到東南亞，再到中國(guó)。如果有一天，我國(guó)不再有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，他們也將離開。

當(dāng)然，如果你仍希望自己的孩子和我們一樣，成為外企中的一名藍(lán)領(lǐng)工人，那么可以繼續(xù)為英語(yǔ)吶喊。

我想說(shuō)的是，我們不應(yīng)該癡迷于為他國(guó)代工，而要為打造自己的品牌而努力。因此，我認(rèn)為教育只有向理科傾斜，我們的孩子才有未來(lái)，國(guó)家才有早日重現(xiàn)昔日輝煌。