八歲的孩子可以看心理醫(yī)生

八歲的孩子，她的認知，表達等各方面已經沒有問題。可以做個體咨詢也可以做家庭咨詢。比較推薦家庭咨詢，有父母在，孩子會比較有安全感。通過咨詢也可以看出孩子和父母的互動，父母之間的互動，更容易發(fā)現問題。如果，她不知道怎么表達或者不愿意表達，還可以通過沙盤或畫圖來進行分析。

兄弟三博導，五子皆才俊，國醫(yī)大師李濟仁是如何教育孩子的？

談起國醫(yī)大師李濟仁，必然會讓人想起他的五個孩子。其中有三個孩子相繼成為博士生導師，另兩個孩子的成就也非凡。具體如下：

長子張其成，是全國政協委員，也是北京中醫(yī)藥大學國學院首任院長、教授、博士生導師。

長女李艷，是皖南醫(yī)學院主任醫(yī)師，是弋磯山醫(yī)院中醫(yī)科主任，更是全國第六批名老中醫(yī)專家經驗繼承指導老師。

次子李梃，是國家級非物質文化遺產“張一貼”第十五代傳人，新安國醫(yī)博物館館長。

三子李標，是中國科學院博士，也是旅美科學家。

四子李梢，是清華大學教授，也是博士生導師。

將五個孩子個個培養(yǎng)成人成才，可見李濟仁教育方式有其過人之處。而縱觀李濟仁對子女從小到大的教育理念和方式，歸結起來有六個明顯的特質，私以為非常值得所有父母學習和借鑒。

第一個特質：寓教于樂，注重學習興趣的培養(yǎng)。李濟仁先生從子女小的時候就非常注重培養(yǎng)他們的學習興趣。但他不會像其他父母一樣，逼孩子們背詩學習，而是采取寓教于樂的方式。每次，他帶孩子出去觀光旅游，或者在家中玩耍，他總能隨時隨地捕捉孩子們的興奮點，并將其和對聯、謎語等相關聯，引導孩子們一起玩，讓他們潛移默化中愛上古詩詞并主動背誦，引導他們對知識有主動學習的欲望。這種玩中學的方式效果好，可也需要智慧，需要悉心觀察孩子們的心理變化和狀態(tài)，可見李濟仁先生在子女教育上的用心。

第二個特質：尊重孩子天賦和興趣，尊重孩子人生路的選擇。李濟仁先生本身就是國醫(yī)大師，他對子女的殷切期望如同大多數父母一樣，希望有子女在這一領域能超過自己。但是，他也保持著理智，一直堅持“生而不有，為而不恃”的教育理念，所以他非常尊重子女的天賦和興趣，也尊重他們在專業(yè)和人生路的所有選擇。不過，他和妻子都是學醫(yī)的，孩子們在這樣的家庭氛圍和他們的言傳身教下，大多成年后所從事的工作都和醫(yī)學有點關系。

第三個特質：堅持成才之前先成人理念，否則一切皆枉然。李濟仁先生的家風為“孝悌忠信、禮義廉恥、自強精進、厚德中和”。他說，養(yǎng)育兒女，要叫他們做事先做人，成才一定要放在成人之后，否則，孩子不會做人，即便成了才也是枉然。

第四個特質：培養(yǎng)子女自省能力如果孩子在外受了委屈回家哭訴，很多父母大多會心疼孩子，甚至聽信孩子的單方言論，在不求證的情況下就替孩子出頭。然而，李濟仁先生從不這么做，有一回女兒李艷在外面受了委屈，向他訴苦，他聽后冷靜地讓女兒學會客觀看待自身遇到的不愉快的事。而這種引導和教育，讓孩子學會了凡事先自我反省，而不任自身壞情緒的操控。

第五個特質：鼓勵子女探索，不固步自封。本來四子李梢是一名中醫(yī)，李濟仁因看到他的潛質，且一直認為中醫(yī)藥應該在國際上大放光彩且被創(chuàng)新傳承。于是他鼓勵四子李梢放棄當一名中醫(yī)，而去走中醫(yī)藥科學研究道路。而這也使四子最終獲得豐碩的研究成果，起研究成果被選為“2014年世界中醫(yī)藥十大新聞”。

第六個特質：萬事以身作則，要求孩子前，自己先做好。李濟仁先生在家庭教育中強調，要讓子女成才，父母不僅要撫養(yǎng)，還要成為燃燈者。即萬事以身作則，給孩子樹立好榜樣，成為他們人生路上的明燈。而他自己一直以來都這么做。要求子女重視學習，自身從不停止對學問的求知。要求子女要忠厚、要懷有醫(yī)者仁心、要報國效民，于是自己在看到患者實在困難時，就會自掏腰包為患者買藥，不忍心患者無藥可醫(yī)。總之，在教育子女上，他從不說一套做一套，而是言行一致，要求子女的同時，他會自己先做好。

以上就是李濟仁先生對子女教育的六個明顯特質，在此整理總結，希望對所有父母在教育上有所啟發(fā)。

最后，不得不說的一點是，在看了李濟仁先生對子女的教育后，我想起了德國著名哲學家雅思貝爾斯說過的一句話：“教育的本質就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂召喚另一個靈魂。”父母想要孩子成長，很多時候，要先逼著自己成才。就算因為各種因素無法擁有世俗上的成就，但至少以身作則的那份精神，會讓孩子去突破自己，成全自己，也最終改變自己和家庭的命運，成為一個值得讓人驕傲的人。

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作者簡介：我是星主，專研兒童發(fā)展與教育心理，堅信教育是人生幸福的傳遞。關于家庭教育、親子關系以及中小學教育等，如果有困惑，可以關注我。