教育懲戒是帶有手段和目的的一種教育方式。教育懲戒是為了“戒”、即戒除，預(yù)防是其目的，它強(qiáng)調(diào)了教育結(jié)果和目的的達(dá)成。

教育懲罰是一種行為、一種手段。教育懲罰是為了“罰”,比如說體罰、變相體罰等,強(qiáng)調(diào)了“罰”的教育行為本身。

教育懲罰在我國是明令禁止的，無論是對學(xué)生的體罰，還是變相體罰都是不允許的。對于教育懲戒，人們往往認(rèn)為是教師需要懲戒權(quán),需要一把維護(hù)教育進(jìn)行下去的‘尚方寶劍’。其實(shí),我倒認(rèn)為,教育的懲戒權(quán)說到底不是教師需要,而是學(xué)生需要。換句話說,懲戒權(quán)并不是給了教師什么權(quán)力,而是給了學(xué)生正常成長的保障。

倘若,教師和學(xué)校有了一套完善的、針對問題學(xué)生的懲戒措施,那么用適合孩子的懲戒來矯治孩子的錯(cuò)誤,總比等到孩子犯罪了搞個(gè)嚴(yán)重的秋后算總賬要好的多吧？

教育部2019年11月22日公布的《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則》對教育懲戒的概念界定為“教師和學(xué)校在教育教學(xué)過程和管理中基于教育目的與需要，對違規(guī)違紀(jì)、言行失范的學(xué)生進(jìn)行制止、管束或者以特定方式予以糾正，使學(xué)生引以為戒，認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的職務(wù)行為。”

時(shí)至今日，這個(gè)《中小學(xué)教師實(shí)施教育懲戒規(guī)則》尚未公布實(shí)施，因此，無論懲戒也好，體罰也罷，現(xiàn)在都是不被允許的，都被稱為體罰或變相體罰，學(xué)校和教師尤要慎重，不可觸碰。

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