大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育形勢政策理論培訓(xùn)的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育形勢政策理論培訓(xùn)的解答，讓我們一起看看吧。

教師真的需要參加那么多培訓(xùn)嗎？寒暑假參加培訓(xùn)符合法律法規(guī)嗎？

本人剛剛參加完2019年的國培項目，感覺收獲頗多，在和諸多的老師以及跨學(xué)科的老師交流之后，感覺現(xiàn)在的教育和以前的教育存在著很大的不同，最明顯的不同就是現(xiàn)在的老師更容易和學(xué)生交朋友，而且也更愿意和學(xué)生交朋友，它的嚴(yán)師越來越少。民主型的老師越來越多。

參加培訓(xùn)有好處

教師參加培訓(xùn)是必須的，因為每個地區(qū)的教育水平參差不齊，請一些教育專家或者是一些名師給其他地區(qū)的老師做一做培訓(xùn)，增進(jìn)一下交流，說一說在教學(xué)中的感悟和創(chuàng)新方法，這對于老師的教學(xué)以及開闊老師的眼界提升，老師對于教材教法學(xué)生的研究都有極大的好處。

有些培訓(xùn)太垃圾

我就參加過很多非常垃圾的培訓(xùn)，把我們學(xué)科的老師弄到進(jìn)修學(xué)校去，然后在一個教室里看某個專家想做的視頻，還有就是看一些對于教材的分析的視頻。

這個過程是非常枯燥的，而且專家講的也沒有什么太大的意義，有的離我們的實際教學(xué)比較遠(yuǎn)，有的我們地區(qū)的老師根本做不到，最主要的就是，講的都是教學(xué)參考上的東西，總之培訓(xùn)的質(zhì)量是非常差的。

還有一些培訓(xùn)是重復(fù)的，有幾個國培老師聽過好幾次他們的講座，講座的內(nèi)容是完全一模一樣的，沒有任何的新意。

寒暑假參加培訓(xùn)沒有任何問題

參加教育培訓(xùn)也是老師的一項工作，這是提升老師能力的一個活動，所以在寒暑假如果學(xué)校派老師去參加培訓(xùn)，這是完全合理合法的。

雖然耽誤一些老師的假期時間，看似有所損失，但是在培訓(xùn)期間，我們可能收獲的更多，還可以順便旅旅游，觀賞一下其他城市的風(fēng)景。

活到老學(xué)到老，新時代教師需要不斷地充電，學(xué)習(xí)新理論，增添新技能！

寒暑假培訓(xùn)，個人認(rèn)為不存在違規(guī)之說。只要能提升自己專業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展，交點錢我也可接受。反對的是以掙錢為目的的、與專業(yè)成長無關(guān)的、形式主義的培訓(xùn)。問題是，當(dāng)前這樣的多。

的確，個人認(rèn)為教師的確沒有“必要”進(jìn)行大面積的“業(yè)務(wù)”培訓(xùn)，不是說培訓(xùn)一無是處，而是大多數(shù)培訓(xùn)流于形式，與業(yè)務(wù)關(guān)聯(lián)度和效果并不是十分突出，相反各類培訓(xùn)擠占了教師大量的正常休息時間。

各類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)流于形式，但讓教師煩不勝煩，但又不得不進(jìn)行進(jìn)行培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)研修。當(dāng)然，對于一些培訓(xùn)時間長、需要以閱讀每一期的網(wǎng)絡(luò)推送的文章而增加學(xué)分的培訓(xùn)，或多或少的會有一定的學(xué)習(xí)效果；而一些突擊性的短期視頻學(xué)習(xí)的培訓(xùn)，大多數(shù)教師采用“掛機(jī)”的方式進(jìn)行觀看視頻，以積累學(xué)習(xí)時間；如果通過學(xué)習(xí)視頻，但需要做網(wǎng)上作業(yè)和完成學(xué)習(xí)任務(wù)的短期培訓(xùn)，這類培訓(xùn)相對比較具有一定的實用性，必須需要教師親力親為，同樣或多或少的具有一定的促進(jìn)和增長教師知識體系的作用；而一些網(wǎng)上培訓(xùn)先看視頻，積累學(xué)時，最后需要網(wǎng)上綜合考試的培訓(xùn)，教師不得不平時重視每一次視頻學(xué)習(xí)，這類網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)同樣具有一定的實用性，對于教師業(yè)務(wù)提升和綜合教育教學(xué)水平，革新教育理念具有促進(jìn)作用。

利用寒暑假奔赴異地學(xué)校進(jìn)行學(xué)科探討和教育教學(xué)理念交流活動，這種培訓(xùn)學(xué)習(xí)大多數(shù)具有一定的局限性。各地的教育發(fā)展水平和教育資源環(huán)境不同，教育教學(xué)的實際環(huán)境不同，教育資源配置根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和教育經(jīng)費投入力度的不同而造成教育資源配置差異化比較大，因此一些教育發(fā)展走在前列的地區(qū)的教育理念和成果，并不能適應(yīng)于教育發(fā)展水平比較低的地區(qū)。先進(jìn)的教育理念需要先進(jìn)的教育資源配置相協(xié)調(diào)發(fā)展和支撐，才能讓先進(jìn)教育理念和手段發(fā)揮最大的優(yōu)勢。

利用寒暑假進(jìn)行全面培訓(xùn)，讓教師無所適從，本來寒暑假教師要利用寒暑假進(jìn)行精力修養(yǎng)，緩解壓力，調(diào)整心態(tài)，陪伴家人，輔導(dǎo)孩子功課，干一些家務(wù)。特別是農(nóng)村地域中小學(xué)校教師，老家里還有一定的農(nóng)活，借此機(jī)會要進(jìn)行一定的勞動。同時，教師還有借助寒暑假進(jìn)行回老家，維穩(wěn)各類關(guān)系，協(xié)調(diào)各類親戚關(guān)系，但各類培訓(xùn)占用了教師大量的修養(yǎng)時間。

教師是需要一定的教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，合理和有效的培訓(xùn)可以促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)的提升，增進(jìn)教師的教育教學(xué)理念的提升和教育教學(xué)水平的提高，但頻繁的各類培訓(xùn)讓教師無所適從、難以應(yīng)付。

說實話，老師真不需要參加那么多掛羊頭賣狗肉的培訓(xùn)。教師的成長，在于工作上的肯鉆研能虛心求教。現(xiàn)在流行一種“結(jié)對子”的方式，即由學(xué)校指定一名教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師，作某一位新教師的“師傅”。這種一對一的幫助，真能使新教師快速成長。而那些五花八門的培訓(xùn)，最重要的是要你先交上足額的“培訓(xùn)費”，然后泛泛地學(xué)一些理論，再走馬觀花地到一兩處示范點“學(xué)習(xí)”一趟，然后是掩耳盜鈴式的來個結(jié)業(yè)考試，發(fā)給你結(jié)業(yè)證書，于是就萬事大吉了。這樣的培訓(xùn)對提高老師水平有什么作用？至于寒暑假，本來就屬于老師的法定休息時間，有的培訓(xùn)單位，以“充電”為名，讓老師動不動就參加十天半個月以上的培訓(xùn)，完全是違法的，違背了廣大教師意愿！

對于這個問題，我從兩個方面說一下：

1.教師需要參加少而精的培訓(xùn)。教師需要樹立活到老學(xué)到老的思想，是因為教師承擔(dān)著教書育人的光榮使命，時代在發(fā)展，知識在更新，如果不注重學(xué)習(xí)，就會落后于新時代。適量的培訓(xùn)是可以的，如果多了，每個教師的教學(xué)任務(wù)就無法完成，就無法保證教育教學(xué)質(zhì)量。

2.寒暑假、雙休日是國家規(guī)定的教師休息時間，不應(yīng)該占用。每個教師都有自己的安排，從專業(yè)成長的角度，會安排自學(xué)內(nèi)容，比如閱讀、寫作等方面，把自己最需要的東西學(xué)一學(xué)，補齊短板，提高自我。

總之，教師的職業(yè)決定了學(xué)習(xí)的必要性。無論自學(xué)還是較少的培訓(xùn)，都能起到充電的作用，有利于教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

怎樣看待教師“國培”？

如果讓說實話，那么可以說，全國絕大多數(shù)一線教師是反對國培的，原因如下：1、脫離實際，增加教師負(fù)擔(dān)。2、占用教師備課上課輔導(dǎo)批改教育管理的時間。3、本來不被絕大多數(shù)教師喜歡卻仍然施行，耗費大量人力物力財力。4、它肥了一個講師階層。5、它有撈取教育行政政績之嫌。6、一線的中小學(xué)教育教學(xué)非常需要的是與備課講課緊密聯(lián)系的知識技能，而國培內(nèi)容對一線中小學(xué)教育教學(xué)沒有多大幫助。7、任何培訓(xùn)都不應(yīng)該妨礙教育教學(xué)工作的正常開展，但是國培嚴(yán)重妨礙了。8、國培邀請的專家講師不接一線中小學(xué)教育教學(xué)的地氣。9、它有為了培訓(xùn)而培訓(xùn)之嫌。10、國培的學(xué)習(xí)、作業(yè)、活動設(shè)置得太多，討人嫌。

暫且列出這些吧，可能有的重復(fù)了。

總之，國培有兩個選擇，要么砍掉，要么大幅精簡國培的學(xué)習(xí)時間、作業(yè)負(fù)擔(dān)、活動負(fù)擔(dān)，去掉脫離一線實際需要的內(nèi)容。

形式大于實際，勞民傷財，從2013---2018年年培訓(xùn)，到頭來還是不合格。合格需要至少280學(xué)時，要求從2015起算起，也就是從2015---2018算起，我加起來共249學(xué)時。平時很少參加培訓(xùn)，就一次在市里某個學(xué)校培訓(xùn)里三天，領(lǐng)導(dǎo)說可以按課時計入繼續(xù)教育，培訓(xùn)后不見下文。

到此，以上就是小編對于教育形勢政策理論培訓(xùn)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育形勢政策理論培訓(xùn)的2點解答對大家有用。