農村小學發(fā)展好了一樣可以出人才。

一、學習上要打破常規(guī)。農村留守兒童較多，一般都是爺爺奶奶帶孩子。對于孩子得作業(yè)愛莫能助，學校可以發(fā)展一個階梯教育法，老師輪流輔導高年級學生作業(yè)，高年級學生輔導低年級學生的作業(yè)，低年級學生回到家里，模擬老師把自己所學講給爺爺奶奶聽，這樣會對自己所學知識有很好的鞏固。

二、特色課上推陳出新。農村學校因為資金很多東西都受限，要發(fā)展各種各樣的特色課是屬不易。不過現(xiàn)在網(wǎng)絡非常發(fā)達，上面會有各種特色課的教程，只要花很少的錢，就能買很多專家的課程，買下課程就可以給孩子們豐富課程。

三、教學模式上多取經(jīng)。多派老師到城里學校學習，帶回先進的教學方法。

四、和城里學校建立幫扶關系。建立培訓拓展基地，定期開展活動，城里孩子開農村，可以學習農業(yè)、植物方面的常識，農村孩子可以和城里孩子學習知識等。互幫互助。

五、為大中專院校學生提供實習培訓機會。可以把學校當作師范大學的實習基地，吸引人才，讓人才帶來最先進的教學理念和方法。

六，因地制宜，豐富自己的校本課程。

除此之外，

1、要有一位具有現(xiàn)代意識,有創(chuàng)新精神的校長.

校長是學校之魂,有什么樣的校長就有什么樣的學校,沒有特色的校長就沒有特色的學校.所以,鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校校長必須有現(xiàn)代意識、有開拓創(chuàng)新精神.同時,必須對特色辦學有充分的高度的理論認識:特色辦學是《綱要》的要求,是現(xiàn)代市場經(jīng)濟呼喚多規(guī)格人才對學校的要求,是國際教育的大勢所趨.校長要把這種認識轉化成全體教師的認識,使全體教師形成特色教育思想,帶領全體師生堅定不移地投入特色學校的建設.

2、要選準特色辦學的突破口

農村小學應該根據(jù)當?shù)貙嶋H或學校教師現(xiàn)有優(yōu)勢,選擇特色辦學的突破口,以提高特色辦學的成功率,提高特色辦學的可示范性和可推廣性.一是可以以農村經(jīng)濟建設的需要作突破口,對學生進行學農務農教育,培養(yǎng)學生一兩兩項養(yǎng)殖、栽培或獸醫(yī)特長；二是可以以本校教師的特長作為突破口,或培養(yǎng)學生藝術方面如書法、繪畫、樂器等方面的某項特長.

3、要有明確的奮斗目標

特色辦學的目標確定后,就制訂遠、中、近期各個階段的培養(yǎng)計劃和目標.其中最關鍵的一點就是讓大部分學生在臨畢業(yè)前所獲得的一兩項特長達到一定和程度,畢業(yè)后這些特長能夠服務家庭和社會.其次,還可以把培養(yǎng)一定數(shù)量的名人確定在奮斗目標中.

4、要培訓一支具備特長的教師隊伍

①利用現(xiàn)有的遠程教育設備,加強對師資的特長培養(yǎng)；②督促教師利用圖書室、電腦室,加強學習,掌握一項或多項特長,服務特色教育工作；③利用教師競聘上崗的人事改革契機,選拔一些適合特色教育需要的人才,充實教師隊伍.

5、要有一套針對特色建設的管理制度

①學習制度.加強對教師特色辦學理論教育,加強對教師特長形成培訓,提出理論水平提高和特長形成的時間要求；②工作制度.按安排的課時和布置的任務,不折不扣地完成特色創(chuàng)建工作中每一具體環(huán)節(jié)的工作；③獎勵制度.對學有所成,工作有所作為的教師,根據(jù)成績和貢獻大小,執(zhí)行不同程度的精神和物質獎勵.

6、要建立一套系統(tǒng)的評價體系

每學期應該對教師個人的工作進行全面考察評估.評估內容從以下幾個方面考慮,并按一定標準值給予記分.

①在特色教育工作過程中,通過學習和實踐,是否提高了特色教育理論水平,并形成自己的特色教育思想；②是否按學校規(guī)定的課時、內容完成工作,是否達到預期的效果；③通過參加培訓和自學,是否形成了適應特色教育需要的一項或多項特長；④學生參加社會或家庭實踐反饋情況如何；⑤學生特長參與的作品見報見刊或比賽獲獎的數(shù)量、等級統(tǒng)計；⑥特色教育成果受到何級何部門肯定、獎勵、表彰.

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校創(chuàng)建特色學校,當然不是孤立地只抓特長培養(yǎng),學科文化知識要必須牢固.創(chuàng)建特色學校,有利于培養(yǎng)造就新一代適應社會發(fā)展的教育隊伍,有利于發(fā)展學生的個性特長,有利于提高學校和教育在社會的地位.鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校特色教育成功,將會示范和帶動其它小學積極探索自身的特色辦學模式,涌現(xiàn)更多的特色學校,逐步形成農村小學特色教育大格局,這樣,農村教育才會更好地贏得社會、群眾的重視、關心和支持.

我堅信農村學校一定也會有美好的未來