太扼殺人材了,我對(duì)中國教育沒絲毫感情,反正就覺得是中國的封建體制余毒太深,所以對(duì)中國教育不抱任何信心,雖然本人依然中國人.

中國教育考試在線網(wǎng)怎么打不開？

我也找了的?確實(shí)打不開似乎網(wǎng)站域名是錯(cuò)的本來我有兩張買書送的充值卡?看來是用不了了！我懷疑是假的?呵呵

中國教育發(fā)展趨勢(shì)如何？

??跨文化教育是20世紀(jì)后期世界教育民主化發(fā)展過程中的一種趨勢(shì)，也是21世紀(jì)為了實(shí)現(xiàn)全民教育目標(biāo)而產(chǎn)生的國際教育熱點(diǎn)問題之一。跨文化教育對(duì)中國教育發(fā)展具有很大的現(xiàn)實(shí)意義：第一，我國是多民族國家，對(duì)于如何對(duì)待國內(nèi)不同民族的文化，如何看待主流文化和非主流文化，跨文化教育思想具有啟發(fā)意義。

??第二，隨著我國對(duì)外開放，對(duì)外交流日益增多，對(duì)于如何理解西方文化與東方文化、傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化、文化沖突與文化融合、文化積累與文化創(chuàng)新，跨文化教育思想極具重要意義。第三，隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城市化傾向越來越明顯，大量農(nóng)民工涌向城市，生活在與他們過去不同的區(qū)域文化之中。

??如何引導(dǎo)他們正確對(duì)待區(qū)域文化的差異，跨文化教育思想也具有一定參考價(jià)值。第四，文化需要通過教育來傳播，各種文化的和諧共處需要通過學(xué)校教育來加強(qiáng)，因此，跨文化教育可以進(jìn)一步促進(jìn)我們思考學(xué)校教育如何關(guān)注不同文化、如何平等對(duì)待不同文化的問題，在課程和教學(xué)中消除我們習(xí)慣使用的、帶有文化歧視和文化偏見的內(nèi)容，以更有利于各種文化的相互了解、尊重和共處。

??因此，跨文化教育是一個(gè)值得研究的領(lǐng)域。跨文化教育作為教育發(fā)展趨勢(shì)跨文化教育的實(shí)踐歷史悠久。從古至今，世界各國一直在進(jìn)行著不同方式、不同層次的文化交流和學(xué)習(xí)，例如國際旅游、訪問、留學(xué)、研究、移居等，都具有跨文化教育實(shí)踐的性質(zhì)。作為一個(gè)研究領(lǐng)域，對(duì)跨文化教育的理論探討始于20世紀(jì)60年代。

??戰(zhàn)后，世界許多國家興起了移民潮，具有不同文化的移民移居他國，產(chǎn)生了許多新的社會(huì)問題。人們開始關(guān)注不同文化之間的變遷，研究各種文化變化的原因、過程與結(jié)果，探究為什么有的文化被同化而消失，為什么有的文化能夠融合不同文化的精髓而很好地適應(yīng)新的發(fā)展，等等。

??在這個(gè)過程中，逐漸出現(xiàn)了一些有關(guān)跨文化教育的理論。作為一種教育思潮，跨文化教育的興起是在20世紀(jì)90年代，這是與聯(lián)合國教科文組織的大力提倡和努力推行分不開的。從20世紀(jì)80年代起，聯(lián)合國教科文組織開始關(guān)注教育對(duì)文化發(fā)展的作用。1992年，聯(lián)合國教科文組織在日內(nèi)瓦召開了第43屆國際教育大會(huì)，主題是“教育對(duì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)”，并發(fā)布了《教育對(duì)文化發(fā)展的貢獻(xiàn)》的建議性文件。

??在此基礎(chǔ)上，于1996年發(fā)布了《國際理解教育：一個(gè)富有根基的理念》專題報(bào)告。該報(bào)告強(qiáng)調(diào)，通過跨文化教育，可以促進(jìn)國際理解，并可以從學(xué)校教育、課程與教學(xué)過程中進(jìn)行跨文化教育。國際社會(huì)倡導(dǎo)的跨文化教育，其目的不僅在于促使各國兒童尊重自身文化背景，而且也倡導(dǎo)理解其他文化，增強(qiáng)彼此間的公正、團(tuán)結(jié)與容忍，引導(dǎo)他們以開放的心態(tài)面對(duì)世界的文化差異。

??跨文化教育鼓勵(lì)各種文化之間的相互交流，促進(jìn)國際理解與溝通，減少?zèng)_突，促進(jìn)世界和平，已被認(rèn)為是創(chuàng)建多元化社會(huì)、尊重平等人權(quán)的有效工具之一。目前，跨文化教育思想已超越了以往的移民教育、少數(shù)民族教育、多元文化教育、雙語教育等概念，逐漸形成一種新的教育理念，并成為一種教育發(fā)展趨勢(shì)，成為一種國際教育思潮和運(yùn)動(dòng)。

??