兒童教育戲劇活動(dòng)總結(jié)(兒童教育戲劇觀后感)_教育培訓(xùn)

兒童教育戲劇的臺(tái)詞？

我是沃特少兒戲劇學(xué)院的一名老師，在和孩子接觸的過程中，我們沒有既定的臺(tái)詞，有可能故事的走向都會(huì)隨著孩子們的想象力進(jìn)行修改。孩子們最大限度地發(fā)揮了自己的想象力和創(chuàng)造力。

兒童教育戲劇活動(dòng)總結(jié)(兒童教育戲劇觀后感)

在這個(gè)過程中，老師是以一名引導(dǎo)者，而不是教授者，老師在上課的過程中，要能夠給予正確的引導(dǎo)。

兒童教育戲劇對(duì)孩子有什么樣的影響呢？

從事教育戲劇教學(xué)這些年來，經(jīng)常會(huì)有很多家長或者教育界同行問起：教育戲劇到底是什么？對(duì)孩子的教育有什么意義?教育戲劇就是教孩子唱戲嗎?

甚至還有很多朋友會(huì)認(rèn)為戲劇就是藝術(shù)和表演，我們孩子不搞藝術(shù)專業(yè)，不需要教育戲劇，他們只要學(xué)習(xí)好、能健康、快樂長大就好。

這樣的問題此起彼伏，從未停止過........

教育戲劇進(jìn)入中國這些年，到目前為止還是只有很少一部分人意識(shí)到它的重要性和必須性。甚至很多人對(duì)教育戲劇產(chǎn)生了很多曲解。我們先從幾個(gè)主要的大方向來看教育戲劇的過程和意義，希望能幫助大家梳理清晰思路。

一.戲劇的教育性質(zhì)

1：從字義上看

Drama一詞，源于希臘文drainein的含義。

一般的解釋是指：以詩或者散文的一部分著作，其中安排了演員及模擬人生和人物，或一段故事，并透過動(dòng)作與演員的對(duì)話來表現(xiàn)。

從字義來看：戲劇就是一種的過程，需要有“人”去做。基本上任何人都可以去做。

比如兒童游戲，在簡單的約定后，便可以立即把自己扮演成情景中的某個(gè)角色，當(dāng)游戲結(jié)束時(shí)，他們又恢復(fù)成自己。這種活動(dòng)就是戲劇性的實(shí)作。

學(xué)習(xí)者經(jīng)歷了這一實(shí)作過程，學(xué)習(xí)經(jīng)歷了人生某種人際的關(guān)系，對(duì)于自我與非自我的角色分辨毫無困難，同時(shí)還滿足了個(gè)人的想象力的發(fā)揮，學(xué)習(xí)到了某些認(rèn)知與技能。因此，戲劇性的實(shí)作是人類天賦的學(xué)習(xí)本能。

二.從心理認(rèn)知上看

在戲劇性的游戲中，把日常生活中所知、所感的事物在假定的環(huán)境中表現(xiàn)出來，經(jīng)過與他人互動(dòng)的關(guān)系，他們就能學(xué)到彼此間的應(yīng)對(duì)進(jìn)退、彼此的欣賞、參與合作、了解他人感受等社會(huì)技能。

由此，戲劇性游戲是能夠依循人類的心理發(fā)展的學(xué)習(xí)活動(dòng)，透過與他人的相互關(guān)系，使得參與者學(xué)習(xí)到社會(huì)性的重要生存技能。

三.從人類的文化發(fā)展看

從人類文化成長的歷史來看戲劇，考古學(xué)家根據(jù)遺留下來的線索去重建文化發(fā)展的歷程。原始的儀式與戲劇是明顯相互關(guān)聯(lián)的，兩者都同樣具有基本要素，例如：音樂、舞蹈、演說、面具、服裝、表演者、舞臺(tái)和觀眾。

初期的戲劇活動(dòng)存在于儀式中，是人類對(duì)自身世界的觀點(diǎn)予以形式化的最原始方法。而儀式在原始社會(huì)中是知識(shí)的一種形式，是留下傳統(tǒng)與知識(shí)的工具。

這種儀式戲劇教導(dǎo)了當(dāng)時(shí)人類的一種世界秩序觀，所有的責(zé)任、角色或者所做的都是固定的、必然的，在人類早期社會(huì)發(fā)展中，這種戲劇形式普遍存在于各種社會(huì)中。

可見，戲劇在人類學(xué)的觀點(diǎn)看來，是具有強(qiáng)烈教育性目的。

四.從人類的社會(huì)發(fā)展看

隨著社會(huì)與宗教儀式的發(fā)展，人們逐步將他們?nèi)粘Ｉ钪械囊恍┗顒?dòng)融入在儀式中，再以另一種形式，針對(duì)特殊的目的來表現(xiàn)出來。現(xiàn)存有戲劇起源的最早資料記載，例如：早期人類將日常生活的活動(dòng)：收割、豐收、祭祀、慶祝、釀酒、祈雨、狩獵、繁衍后代等，與即興演出，演化而來。

這些不同目的的活動(dòng)，都有不同內(nèi)容的儀式戲劇進(jìn)行演出。在這些戲劇中必須有不同的人扮演不同的社會(huì)角色，不論是參與演出的人還是觀看活動(dòng)的人，都在戲劇的演出中看到他們的社會(huì)關(guān)系與體系。

五.從戲劇內(nèi)涵的要素看

戲劇也是一種娛樂，當(dāng)人類的信心隨自己的力量而增加時(shí)，同樣的戲劇與劇場的一些世俗因素也隨之特殊化專業(yè)發(fā)展。戲劇為人們帶來歡樂，即便是最悲傷而嚴(yán)肅的也帶給人們心理表達(dá)上的快樂。

一出戲劇只要是人所作為，就有其思想的傳達(dá)目的，讓觀眾在觀賞的同時(shí)，也接受了他的觀點(diǎn)。

可見戲劇除了娛樂的目的之外，還包含了教育與文明啟迪，有益社會(huì)的內(nèi)涵。在我國，有寓教于樂的說法，這些觀點(diǎn)都說明了戲劇是一種自娛娛人，而又含有教化意義的活動(dòng)，自然其教育的內(nèi)容很容易讓人們?cè)诓恢挥X中接受。

因此，戲劇是全人類的，人類的發(fā)展處處有戲劇的身影，生命的成長也需要戲劇的環(huán)境和養(yǎng)分來滋養(yǎng)，戲劇也是最貼近人性的教育方式。

教育戲劇的目標(biāo)在于符合國民教育在本質(zhì)上的需要，不論在合科統(tǒng)整或是單科教學(xué)方面，教育戲劇在教學(xué)體系里的實(shí)施就更顯重要了。

兒童教育APP？

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兒童教育專著？

1.捷克的大教育家夸美紐斯，他的著作《母育學(xué)校》是世界上第一本學(xué)前教育專著;《世界圖解》是歷史上第一部對(duì)幼兒進(jìn)行啟蒙教育的看圖識(shí)字課本;代表作《大教學(xué)論》是世界教育史上第一部有科學(xué)體系的教育學(xué)著作。夸美紐斯最先提出學(xué)校教育應(yīng)當(dāng)實(shí)行班級(jí)授課制，同時(shí)他提出了“泛智”主義的教育主張。

戲劇，什么是戲劇？

將一個(gè)故事，以舞臺(tái)表演的形式呈現(xiàn)出來，通過道具布景、演員表演、音樂襯托等多種元素糅合的形式，構(gòu)建成一個(gè)完整的劇，這應(yīng)該就算是戲劇了吧。

[戲劇]什么是戲劇？

戲劇是指以動(dòng)作、舞蹈、語言、音樂、木偶等形式達(dá)到敘事目的的舞臺(tái)表演藝術(shù)的總稱，戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括歌劇、話劇、音樂劇、舞劇、木偶戲等，文學(xué)上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本。

希望可以幫到你

兒童教育推介詞？

成就精英之路，從向北幼兒園開始。給孩子一個(gè)7點(diǎn)，給出了美麗人生，發(fā)家致富靠學(xué)業(yè)，關(guān)于千層靠教育。

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快樂教學(xué)，讓每一個(gè)孩子在輕松愉悅的氣氛下學(xué)習(xí)呀！

紅領(lǐng)巾文化社區(qū)里的專業(yè)少兒藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，幸福的時(shí)光，在這里見證你的成長。

兒童教育種類？

種類很多啊。

比如家庭教育，機(jī)構(gòu)教育細(xì)分還有心靈教育，成長教育，藝術(shù)培養(yǎng)，財(cái)商教育，英語啟蒙，自然科學(xué)等等關(guān)于兒童教育的分類，你也可以去考拉優(yōu)教上看一些相關(guān)的分類，不僅僅是分類，內(nèi)容上也細(xì)分了，可以參考別人的教育方式，那個(gè)希望我的建議對(duì)你有幫助哦。