1、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)之一：字詞、古詩(shī)詞、古文等的記憶背誦或賞析。這類知識(shí)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)在課堂上，課上要專心，課后多花點(diǎn)時(shí)間去記憶背誦、理解運(yùn)用。

2、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)二：閱讀一定要強(qiáng)化，最好能夠做到每天練習(xí)一篇閱讀。另外可以學(xué)習(xí)一下快速閱讀，快速閱讀是一種高效的閱讀、學(xué)習(xí)方法，其訓(xùn)練可以激活我們“腦、眼”潛能，培養(yǎng)和提高我們的閱讀速度、歸納分析、理解記憶等方面的能力。

掌握快速閱讀之后，在閱讀文章、材料的時(shí)候可以快速的提取段落、文章的脈絡(luò)和重點(diǎn)，促進(jìn)整理歸納分析，提高做提效率；同時(shí)可以節(jié)約大量的時(shí)間，游刃有余的做其它事情。

3、學(xué)好語(yǔ)文重點(diǎn)三：提高寫(xiě)作能力。寫(xiě)作的基礎(chǔ)是素材和思路，平時(shí)要多閱讀多積累。高中學(xué)習(xí)是比較緊張的、時(shí)間也很有限，我前面提到的快速閱讀在素材積累上就可以提現(xiàn)出很大作用。有了積累，可以多看看那些優(yōu)秀作文，找找寫(xiě)作的思路，要多動(dòng)筆寫(xiě)，學(xué)會(huì)借鑒、運(yùn)用、融會(huì)貫通，這樣寫(xiě)作能力才會(huì)不斷地提高。

語(yǔ)文的理解：

語(yǔ)文課實(shí)際上就是通過(guò)言語(yǔ)來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言，也就是通過(guò)課文，一些具有漢語(yǔ)典范性的文作品來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的，而不是孤立地去學(xué)字、詞、句、章、等知識(shí)的。語(yǔ)文老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，就是指導(dǎo)學(xué)生把朦朧的思想變?yōu)榍宄旱乃枷耄巡磺宀怀恼Z(yǔ)言變?yōu)橛袟l有理的語(yǔ)言。

其次，語(yǔ)文是交際的工具。人是一切社會(huì)關(guān)系的總和，生活在社會(huì)上的每一個(gè)人都不可能獨(dú)立存在。語(yǔ)文是人與人交流和交際的必不可缺的工具。現(xiàn)代信息技術(shù)的傳播速度的提高和廣度的擴(kuò)大，是人們的交流更加方便和快捷，使語(yǔ)文的交際功能達(dá)到了新的高度。語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程是人獲得語(yǔ)言，規(guī)范語(yǔ)言的過(guò)程。

第三，對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文具有基礎(chǔ)性及工具性。在所有的學(xué)科中，語(yǔ)文是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，一個(gè)人只有具備了一定的語(yǔ)文知識(shí)，有了一定的語(yǔ)言積累，掌握了必備的語(yǔ)法知識(shí)，才能有條件去學(xué)習(xí)其他學(xué)科。

學(xué)好小學(xué)語(yǔ)文是為中學(xué)打基礎(chǔ)的重要過(guò)程，最重要的是預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)同樣也能鞏固知識(shí)，不斷的鞏固，才能有進(jìn)步。

1、集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣。?

?剛?cè)雽W(xué)的孩子獨(dú)立性、自制力較差，上課時(shí)注意力容易分散，聽(tīng)講不認(rèn)真。新學(xué)期開(kāi)學(xué)第一課，我就向孩子們提出具體要求：課前預(yù)備鈴作好上課準(zhǔn)備，書(shū)本、文具盒放在課桌的指定位置，靜候老師來(lái)上課；上課時(shí)坐得穩(wěn)，聚精會(huì)神地聽(tīng)教師講課、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言；不隨便講話，不做小動(dòng)作。

這樣連續(xù)幾個(gè)星期的培養(yǎng)與訓(xùn)練，孩子們初步懂得了上課的規(guī)矩。孩子的注意力不強(qiáng)，不能安靜、持久地集中注意力聽(tīng)課，我在教學(xué)時(shí)經(jīng)常借助實(shí)物、投影，以及讓學(xué)生用肢體語(yǔ)言表演課文的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。?

2、正確看書(shū)、用書(shū)的習(xí)慣。??

語(yǔ)文課本是學(xué)生無(wú)聲的“老師”，要充分發(fā)揮它作為“老師”的作用。良好的看書(shū)、用書(shū)習(xí)慣就應(yīng)從“娃娃抓起”。

我通常采用先講后看書(shū)的方法，教學(xué)時(shí)先把書(shū)上的插圖演示在投影上，讓學(xué)生來(lái)看圖說(shuō)話，講完后讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)讀課文，使學(xué)生看到，老師課堂上用的這些“圖畫(huà)”都是來(lái)自于課本。從而使他們產(chǎn)生對(duì)課本的喜愛(ài)。要培養(yǎng)學(xué)生看書(shū)、用書(shū)的習(xí)慣，首先要讓學(xué)生看懂書(shū)、會(huì)使用書(shū)。?

3、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣。

從一年級(jí)起，語(yǔ)文教學(xué)必須重視培養(yǎng)獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的習(xí)慣，最重要的是在每節(jié)語(yǔ)文課上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考、大膽發(fā)言的機(jī)會(huì)。這對(duì)以后中高年級(jí)的閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力是很有幫助的。

孩子學(xué)習(xí)的要點(diǎn)：

孩子的學(xué)習(xí)是一個(gè)艱難的爬坡過(guò)程。無(wú)論什么階段都需要我們正確地指導(dǎo)和幫助，特別是對(duì)低年級(jí)學(xué)生尤為重要。這種指導(dǎo)和幫助，來(lái)自學(xué)校、教師，也來(lái)自家長(zhǎng)和社會(huì)。我們共同的目的是希望每個(gè)孩子都能輕松地爬上坡。讓孩子們輕松、快樂(lè)地贏在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的起跑線上！