如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？
1.興趣是需要家長從小培養(yǎng)的
孩子主動提問了，這是好的現(xiàn)象。我們應(yīng)當做的，除了是用通俗易懂、比較適合孩子們思維的方式去解答之外，還要夸夸孩子，鼓勵他們繼續(xù)提問，落實培養(yǎng)他們的好學(xué)精神?！?/p>
2.及時給予鼓勵和必要的支持
當發(fā)現(xiàn)孩子有某些興趣愛好的時候，最好給予鼓勵和必要的支持。如果孩子喜歡畫畫，喜歡涂鴉，甚至是喜歡拆東西，那我們就該暗喜也許孩子未來能在這些領(lǐng)域有所作為呢，這個時候我們就應(yīng)該從孩子們的興趣入手，去引導(dǎo)他們而不是一味的扼殺他們的興趣，一味的追求硬式教育而忽略了孩子們的興趣使然。
3.增強學(xué)習(xí)快感，培養(yǎng)直接興趣。
學(xué)習(xí)若能給孩子帶來快樂，那么孩子一定會喜歡學(xué)習(xí)，年齡越小的孩子，學(xué)習(xí)興趣越是以直接興趣為主。使孩子一開始就有成功的體驗。成人要盡可能使孩子掌握好知識，一開始就讓孩子學(xué)懂，這樣既增強了孩子的自信心，又使他體驗了學(xué)習(xí)的快樂。。如果孩子是真的做錯了，當然也要給予批評，讓孩子明白大人為什么要批評他，讓他明白道理。
4.明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)間接興趣。
有的孩子在學(xué)跳舞，她不喜歡舞蹈基本功練習(xí)，吃不了這個苦，但是她對學(xué)習(xí)舞蹈可以參加各種演出表演活動的結(jié)果感興趣，這種興趣可以促使孩子去從事基本功練習(xí)的活動。所以家長們既要充分利用孩子的直接興趣，激發(fā)其勤奮學(xué)習(xí)，更要通過學(xué)習(xí)目的教育來提高孩子的間接興趣。興趣在活動中的動力作用，已為不少心理學(xué)家所承認。
5.利用孩子的好奇心，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
孩子具有好奇、好問、好動的持點，成人應(yīng)充分利用它來激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。有的孩子把鬧鐘拆開，有的孩子不停問為什么、家長若不了解孩子的特點把這看成淘氣、搗亂，對孩子采取批評、冷淡、不理睬的態(tài)度，就會損害孩子智慧幼芽的生長，挫傷他們求知的積極性。另外對孩子的提問要積極回答，如果不會則可告訴他弄明白后再告訴他，但是說到要做到切不可敷衍了事。如果家長是騙騙他，以后孩子不懂的問題他也就不問了，這樣就會戳傷孩子的積極性和好奇心。
6.創(chuàng)立有利于學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的外部環(huán)境。
父母要以身作則，熱愛學(xué)習(xí)。家長是孩子的第一任老師，身教重于言教。若父母督促孩子要努力學(xué)習(xí)，而自已卻常常通宵達旦地打麻將，那么孩子感興趣的恐怕不是如何搞好學(xué)習(xí)，而是如何玩好牌；若父母飯后捧一本書，伴一杯清茶，端坐書桌前，伏案寫作，孩子耳濡目染，也會經(jīng)常看書、學(xué)習(xí)。跟你分享一下我自己育兒的一些經(jīng)驗心得，現(xiàn)在的科技發(fā)達，我就嘗試用數(shù)字產(chǎn)品幫助自己教育孩子，之后也試用果很多款名為“早期閱讀”或“學(xué)字”的應(yīng)用軟件，都不是十分滿意，要么是到后期課程需要交費，要么就是說是免費，但內(nèi)置廣告頻繁，影響學(xué)習(xí)效果。直到朋友向我推薦了，【貓小帥識字】應(yīng)用。讓我知道孩子如果先接觸漢字，感受漢字，感受漢字閱讀帶來的樂趣，可培養(yǎng)孩子的初步語感，給孩子帶來更多學(xué)習(xí)興趣。后來我就抱著試一試的態(tài)度使用了一段時間，發(fā)現(xiàn)課程一次收費就能終生享受，可以讓孩子持續(xù)學(xué)下去，并且每一個關(guān)卡還都有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可重復(fù)學(xué)習(xí)，鞏固先前所學(xué)內(nèi)容。我們家長也可在設(shè)置中設(shè)置學(xué)習(xí)休息時間，培養(yǎng)孩子的用眼習(xí)慣。
優(yōu)秀媽媽培養(yǎng)優(yōu)秀孩子的文案？
在我們的生活當中，優(yōu)秀媽媽培養(yǎng)出來的都是優(yōu)秀的孩子，媽媽，就是孩子的第一任老師，孩子的很多行為習(xí)慣都是參照媽媽的，媽媽的一言一行都可能會影響孩子，所以作為媽媽，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，努力成長，做孩子成長路上的明燈，給他指引方向。
如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣？
一般孩子的學(xué)習(xí)動機和興趣來源于個人毅力、成就感和不服輸?shù)男睦?，其中毅力對于小學(xué)5年級以下的孩子來講不太現(xiàn)實，不服輸?shù)男睦硪埠茈y長時間的堅持，而成就感卻可以是一個不斷強化的過程，就是每多學(xué)會一些知識，孩子的成就感就會增強一些，持續(xù)下來，個人能力強了，毅力和不服輸?shù)男睦硪簿陀械讱饬恕?/p>
如何培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力？
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識有心理學(xué)家說過，世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力。如果能夠培養(yǎng)孩子的自信感，那么孩子是否會更愿意主動去學(xué)習(xí)呢？我相信答案是確定的。要學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語，首先要引起孩子的興趣，然后激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力，這樣孩子才會更愿意去學(xué)習(xí)英語。
如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力？
現(xiàn)在很多的學(xué)生都缺乏自主學(xué)習(xí)的能力，往往沒有人在身邊催促，他們是不會主動去學(xué)習(xí)的。那么應(yīng)該如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力呢？
方法/步驟
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識有心理學(xué)家說過，世界上沒有什么東西比成功更能增加滿足的感覺，也沒有什么東西比成功更能鼓起進一步成功的努力。如果能夠培養(yǎng)孩子的自信感，那么孩子是否會更愿意主動去學(xué)習(xí)呢？我相信答案是確定的。要學(xué)生主動去學(xué)習(xí)英語，首先要引起孩子的興趣，然后激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的動力，這樣孩子才會更愿意去學(xué)習(xí)英語。
2、改進教法，指導(dǎo)學(xué)法傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是以考試為目的，為最終目標而學(xué)習(xí)。我們應(yīng)該要，實行“以教師為中心”到“以學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變。教師更應(yīng)充當啟發(fā)者、引導(dǎo)者及幫助者，改變“滿堂灌”的做法，盡量多去給學(xué)生練習(xí)的機會，多啟發(fā)學(xué)生，善于開導(dǎo)學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動，努力創(chuàng)立寬松、和諧的教學(xué)氣氛，讓學(xué)生多參加語言實踐，讓他們的英語水平得到充分的發(fā)揮。
3、創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，形成自主學(xué)習(xí)、探究的氛圍想要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的最佳氛圍。學(xué)習(xí)環(huán)境是很重要的，特別是對于比較小的孩子。如果沒有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于貪玩的小學(xué)生來說是很難形成一種學(xué)習(xí)的習(xí)慣的。所以要盡量留給學(xué)生一個學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生真正參與到自主學(xué)習(xí)、探究中去。在課前、課中、課后給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的時間和機會，應(yīng)用新學(xué)知識。
4、課前主動預(yù)習(xí)新課,通過部分理解、消化、記憶，同時發(fā)現(xiàn)問題，有利于學(xué)生上課專心聽講，解決在學(xué)習(xí)中遇到的問題,。這樣一來，也可以使老師有更多的時間在課堂上進行各種的練習(xí)活動，因為學(xué)生已經(jīng)基本掌握了課堂老師要傳授給學(xué)生的知識點。而且這樣一來，不僅英語學(xué)習(xí)，其他科目的學(xué)習(xí)孩子也能形成一種習(xí)慣。那么對于我們的生活也一樣，能夠很好地形成一種習(xí)慣。
家長如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣？
1、父母可利用孩子的好奇心，去引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。孩子年紀還小，好奇心都很強，如果發(fā)現(xiàn)孩子對某樣?xùn)|西表示好奇，或者對某件事物表現(xiàn)得感興趣的時候，父母就可以利用孩子的這種好奇心理，去激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
2、孩子帶著問題來向家長提問時，家長可以試一試，不要只是簡單地把答案告訴孩子，而是想辦法引導(dǎo)孩子獨立思考。孩子通過自己思考得出來的答案，印象也會比較深刻。
3、對待孩子，父母可以試試“投其所好”，讓孩子用他感興趣的方式去學(xué)習(xí)。例如，孩子喜歡聽故事，那么父母就可以用講故事的方式來培養(yǎng)孩子對學(xué)習(xí)的興趣。
4、父母盡量讓孩子用他感興趣的方式學(xué)習(xí)，在孩子小時候，家長在陪他讀繪本的時候，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)孩子雖然不認識字，但是，卻會很專心地看著繪本上的圖畫和文字的。
5、平時，父母可以鼓勵孩子把自己看到的、聽到的有趣的事講出來，或者畫出來，盡量讓孩子在寬松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，用自己喜歡的方式去學(xué)習(xí)。
如何培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)能力？
1、嘮叨說教
有家長認為，要求孩子好好學(xué)習(xí)必須經(jīng)常說很多道理，其實不是這樣，家庭教育要注意養(yǎng)成，注重潛移默化，孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣依靠一次次重復(fù)以成自然。濃厚的學(xué)習(xí)興趣依靠一點一滴培養(yǎng)起來，令人乏味的說教會破壞適宜學(xué)習(xí)的氣氛，所以家長要學(xué)會說短話，保持正常的家庭氣氛，讓孩子感到平和、寧靜、有安全感。
2、家庭氣氛“轟轟烈烈”
由于對孩子寄予很大希望，家長容易制定許多教育計劃，抓緊一切機會和空閑讓孩子學(xué)這學(xué)那，把家庭教育弄得轟轟烈烈，氣勢很大，這是沒有必要的。孩子的學(xué)習(xí)長達九年、十幾年的時間，轟轟烈烈的氣氛會破壞正常的學(xué)習(xí)進程，就如我們食用的米、面、飲用水，味都是淡淡的，因為淡，才能長期食用，平淡才能長久，所以適宜于孩子的學(xué)習(xí)氣氛不應(yīng)該是轟轟烈烈的。以轟轟烈烈開始的家庭教育，必定以有始無終而結(jié)束。
3、家庭氣氛緊張
嚴厲的氣氛并不適宜大腦思考，學(xué)習(xí)是大腦的活動，大腦如果處于恐懼和驚惶之中，是不可能出現(xiàn)積極狀態(tài)的，用腦需要寬松的環(huán)境。有的家長在孩子做作業(yè)時，守在一旁，孩子稍稍做錯了一點，就厲聲訓(xùn)斥，甚至一耳光打過去。這種緊張的氣氛使孩子恐懼，大腦的思考被嚴重抑制、擾亂，嚴重妨礙孩子的學(xué)習(xí)。
4、支配孩子
家長要用心創(chuàng)造一種氣氛，就是讓孩子自己主動學(xué)習(xí)，而不是每天放學(xué)回到家就聽從安排，什么時候?qū)懽鳂I(yè)，什么時候玩，形成一種絕對支配和被支配的氣氛，這對孩子學(xué)習(xí)是不利的。比如一年級孩子剛上學(xué)，回家肯定要問家長：“媽媽，現(xiàn)在可以玩嗎?”這時家長要指導(dǎo)孩子開始學(xué)會自己安排學(xué)習(xí)和玩耍，家長可以說：“你能自己安排嗎?不會的話媽媽幫你。”這樣可以發(fā)展孩子的主動性，學(xué)著自己安排學(xué)習(xí)。
cetv-1如何培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子？
CETV-1不能單獨培養(yǎng)優(yōu)秀的孩子因為孩子的成長離不開多方面的因素，如家庭環(huán)境、學(xué)校教育、社會影響等等。電視媒體只是其中一種影響因素，不能單獨決定孩子的成長和優(yōu)秀程度。但CETV-1可以通過播出優(yōu)秀的教育節(jié)目、科普節(jié)目、文藝節(jié)目等等，為孩子提供多樣化的知識和文化熏陶，幫助他們開闊視野、增強素質(zhì)，同時也可以引導(dǎo)孩子正確看待事物的態(tài)度和價值觀。同時，家長和學(xué)校也要發(fā)揮積極的作用，提供兒童適宜的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，為孩子的全面發(fā)展提供支持和引導(dǎo)。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語文的興趣？
1、講故事，在一個輕松的環(huán)境下，給孩子講故事；順勢給孩子介紹書籍看。興趣是最好的老師，孩子一旦能夠主動學(xué)習(xí)、閱讀，語文的閱讀能力寫作能力會在潛移默化中提高的。
2、激發(fā)孩子的求知欲，孩子總是喜歡學(xué)習(xí)的，多給孩子問問題，設(shè)置獎勵制度，如果回答上來就獎勵，如果沒有，就讓他去學(xué)，延遲獎勵。
3、利用孩子的好奇心，可以給孩子看一下。視頻學(xué)習(xí)是最直觀的學(xué)習(xí)。
如何培養(yǎng)孩子繼續(xù)學(xué)習(xí)圍棋的興趣？
棋類對兒童綜合素質(zhì)的培養(yǎng)已經(jīng)被廣大教育界人士和家長的認同，棋類對孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)不是一蹴而就的，是有一定周期的。現(xiàn)實中讓家長和老師們頭疼的是相當一部分孩子學(xué)著學(xué)著就失去了興趣。那么怎樣提高孩子的學(xué)棋興趣呢？
學(xué)棋興趣，我按孩子水平和學(xué)棋時間來談?wù)劇?/p>
入門、初級階段
剛?cè)腴T的孩子大部分對棋都會有興趣的，要不然也不會進這個門，只不過每個孩子進門的原因不同而已。但是一段時間下來，會有一部分孩子失去興趣了，不想學(xué)了。這個時候老師和家長會找原因了，其實已經(jīng)晚了，為什么這么說，孩子沒興趣不會是最后一、兩節(jié)課才發(fā)生的，前期會有征兆的，我們先總結(jié)一下原因：
1、經(jīng)常輸，在班里墊底。
2、作業(yè)不會做，跟不上。
3、其他原因。
我們先從第1條來分析，經(jīng)常輸棋不想學(xué)是最常見占比例最多的一個，為什么呢？孩子來學(xué)棋，覺得好玩，開心，上了幾次以后發(fā)現(xiàn)不是那么回事，天天輸棋的都是自己，找不到一點樂趣，還有什么意思，再也不想來了。還有一部分同學(xué)在學(xué)校輸棋了，回家好不容易跟爸爸下兩盤又被虐的很慘，哎，不下了。一個孩子的學(xué)棋興趣就是這樣被泯滅了。一個班級孩子們的水平總是有差距的，作為老師要及時關(guān)注那些水平較弱的孩子，安排對手時盡量安排水平比較接近的同學(xué)，有時老師也可以和這樣的孩子對弈，讓孩子多一些贏棋的機會。家長們在家陪練的時候也適當讓孩子多贏一些。
第2條主要跟老師有關(guān)，棋類作業(yè)一般是練習(xí)題和實戰(zhàn)對局兩大類，剛?cè)腴T的孩子家庭作業(yè)練習(xí)題為主，孩子不會做有兩種情況，一是上課沒有認真聽講或者沒聽懂，二是作業(yè)難度大，這兩種情況老師們應(yīng)該幾次作業(yè)一檢查就能夠發(fā)現(xiàn)，這時候要及時關(guān)注和調(diào)整，作業(yè)是為了鞏固課堂內(nèi)容不是為了難住孩子，現(xiàn)實中確實有部分老師作業(yè)布置的較難。
第3條的其他原因情況比較復(fù)雜，但相對而言要少一些，這里不再贅述。
中、高級階段
進入中、高級班的孩子學(xué)棋時間一般都有兩年以上了，這個階段的孩子如果不想學(xué)了，原因相對要復(fù)雜一些，在入門階段的前兩條也會出現(xiàn)，但其他因素相對要多一些，比如有的孩子學(xué)的項目比較多，在棋上花的時間就少了，水平自然跟其他孩子有差距，這個時候需要家長權(quán)衡利弊了。還有一部分孩子因為比賽成績不理想受到打擊，也有部分家長覺得孩子比賽成績不理想潛移默化的打擊孩子的積極性。這個時候家長首先需要端正心態(tài)，孩子為什么學(xué)棋，當初讓孩子學(xué)棋的目的是什么，如果想讓孩子繼續(xù)堅持下去，就要堅定的支持孩子，當然老師也要總結(jié)原因，要教育孩子正確面對比賽，面對輸嬴。也有孩子因為文化課學(xué)習(xí)壓力大，如果是高年級的同學(xué)要及時做調(diào)整，要以文化課為主，建議寒暑假來學(xué)一學(xué)，如果是低年級的孩子一般是習(xí)慣問題，大部分是作業(yè)拖拉不能及時完成，從而影響學(xué)棋。這里面也有部分學(xué)校作業(yè)多，也有部分棋類老師布置作業(yè)多孩子不能及時完成會影響孩子學(xué)棋的積極性。需要區(qū)別對待。還有一部分孩子進入了瓶頸期，進步比較慢，這是正?，F(xiàn)象，這個時候需要找原因，需要老師、孩子共同探討、交流度過瓶頸期。
以上是個人拙見，經(jīng)供參考。最后想說的就是，每個孩子、每個家庭、每個老師都不一樣，家長在孩子的學(xué)棋道路上要做好自己的計劃，不要輕易放棄，學(xué)棋的道路不會是一帆風(fēng)順的，遇到困難瓶頸要和孩子一起面對、克服。老師要針對每個孩子的特點因材施教，對弱生要及時給予關(guān)注、關(guān)懷。
以上內(nèi)容是我2019年發(fā)在公眾號象棋圍棋國際象棋的文章《兒童學(xué)棋興趣淺談》，希望對您有幫助。
