大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育培訓可行性報告的問題，于是小編就整理了2個相關介紹教育培訓可行性報告的解答，讓我們一起看看吧。

把校外的補課機構，納入正規(guī)的學校教育，有可能嗎？

肯定是不可能的，校外的機構之所以這么火爆，主要是因為：

1.孩子升學壓力大，家長望子成龍，家長對孩子的高要求。

2.社會環(huán)境影響，攀比，以前人是羨慕別人，現(xiàn)在是嫉妒，別人家孩子學的我們孩子也要學，也不考慮孩子的情況。

3.社會帶來的壓力。好的大學是每個家長和孩子的心愿，為了孩子，家長只要能付出的，肯定都愿意。

其次，現(xiàn)在機構是彌補學生個人的不足，根據(jù)個人情況來開展，對是社會來說，不具有福利性。

現(xiàn)在把問題轉到了教育機構的資本屬性了，這個問題在企業(yè)改革時就是議論的重點，后來的演變大家都記得。教育事業(yè)的主管方是政府，教育事業(yè)的經費來源是政府，私人資本不能直接投入教育事業(yè)，在中國，這是三個基本點。在確定這三個基本點后，教育事業(yè)急迫艱難持久的任務就是教什么，怎么管，怎么教。

可能招聘合格的培訓機構教師入編學校，不可能整體移動某個教育培訓機構。因為兩者的目標和宗旨不同，再說培訓機構拿什么進入校園？入股嗎？國家合并他們，莫若加大教育投入，收回一些有償補課教師的心，沒必要在一座校園搞兩種體制。國家也不可能把社會矛盾全推給學校！

我也有過這樣的想法：把自己發(fā)明的一套數(shù)學教學法推廣到學校中去，或培訓學校教師進行推廣；或以校外培訓機構的名義進駐學校，在放學后對其相關學生在校內進行聚中輔導或個別輔導，收點比校外優(yōu)惠很多的費用。此構想有兩個好處：沒學透的學生可及時補上，不至于越拉越遠；二是方便家長接孩子(現(xiàn)在放學過早，與成人下班時間沖突——為此還要專找找托班——增加了經濟負擔)。可以說此構想既符合學校的要求也符合學生家長的利益。但是很遺憾的是——學校都不答應——怕受牽連——多一事不如少一事——深知消極執(zhí)行上級規(guī)定是怠工最好的借口。

一刀切的社會風氣造成的啊！

首先說沒有可能。

正規(guī)學校是存在漏洞才讓今天的補課機構得以大行其道。但是究其根源是國家的升學制度決定了家長們的思維和行動。誰也不知道自己的孩子是不是讀書的料，只有通過各種外在的補課不見效果才會放棄，而這個過程就成全了補課機構。

而讓校外培訓機構進入正規(guī)的學校就改變了教育的初衷，更加不能讓孩子成為德智體全面發(fā)展的棟梁。

正是這些年的分數(shù)制度讓國家看到了教育的弊病才痛下決心加以改革，只是還沒有找到最適合的方法而已。相信國家，相信國人。

疏堵結合；校外輔導可以進校園，可以在延時服務時間內，這樣可以減輕班主任的工作壓力，又解決家長需求，避免孩子早放學回家看電子產品，對眼睛的傷害。

由學校向社會公開招聘，家長參與選擇課外老師，學生選課，補齊學生短版。

利用學校公共資源，減輕課外老師租教室費用，緩解家長的經濟壓力和精神壓力。

但得給學校減責，不然學校不會同意的。

想養(yǎng)雞的人，養(yǎng)殖前應做好哪些準備工作？怎樣養(yǎng)好雞呢？

1.首先評估自己的目標市場在哪里？目標人群是在哪里？是針對雞販子還是針對實實在在的消費者，這個很重要，雞販子直接養(yǎng)好雞不用愁銷路，養(yǎng)雞最怕的就是銷路問題

2.評估你銷路再考慮養(yǎng)雞的硬件，比方說養(yǎng)殖場所，是否通風透氣，氣候條件怎么樣，考慮冬天是否要加暖氣，還是用電還是用煤爐問題，養(yǎng)雞的育雛條件相對苛刻，自己買幾本書學習好再有下一步

3.硬件還要考慮雛雞和成年雞，他們所需要的環(huán)境不一樣，包括溫度濕度光照需求

4.考慮用散養(yǎng)還有籠養(yǎng)，這必然是涉及到預算問題，以及成本問題，每個雞能不能控制在2～3毛以下，再搞就沒法做了，除非你的雞賣到天價

5. 考慮運輸問題，雞好不好賣，跟物流很大關系。交通便利自然相對更有優(yōu)勢

6養(yǎng)雞技術，養(yǎng)雞最頭疼的是病害，雖然網上有很多資料可以查詢，但是以及的知識儲備還是非常重要

7養(yǎng)雞的規(guī)模，養(yǎng)雞的規(guī)模不一樣，營銷模式也不一樣，最重要的是，需要的人力也不一樣。

8.考慮自己自身身邊的資源優(yōu)勢，其實這就是成本和銷路的問題

創(chuàng)業(yè)不易，謹慎考慮，家有家財萬貫，帶毛的不算

到此，以上就是小編對于教育培訓可行性報告的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育培訓可行性報告的2點解答對大家有用。