大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于抓教育培訓促能力提升的問題，于是小編就整理了2個相關介紹抓教育培訓促能力提升的解答，讓我們一起看看吧。

如何提高教師業(yè)務能力？

提高教師業(yè)務能力以下幾點內(nèi)容，一、必須提高老師的工資待遇，主要提高績效工資。二、做一個績效打分APP，對老師考核評分。三、學生每月，期中，期末考試，家長給老師績效打分。四，同市，同區(qū)，同校，同年級考試分數(shù)比較績效打分。五，實行末位淘汰制和獎勵制激勵優(yōu)秀的老師。

一、不斷加強師德建設是提高教師素質的基礎

1.師德教育要以“愛和責任”為核心，引導教師熱愛教育，關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人，努力成為受學生愛戴、讓人民滿意的教師。

2.加強教師思想政治、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。

3.建立德育工作者培訓制度，每學期要對本校的班主任、輔導員等進行師德教育專題培訓。

二、提高教師的專業(yè)水平和教學能力是提高教師素質的關鍵。

1.激發(fā)教師專業(yè)自主發(fā)展意識，引導教師自我反思，調動教師自主提高的積極性和主動性。

教師專業(yè)成熟離不開教師的自我反思和自主發(fā)展能力。

2.在扎實的校本研訓中實現(xiàn)教師業(yè)務水平的有效提高。

引導教師系統(tǒng)地閱讀促進教師的成長，最重要的是要幫助教師養(yǎng)成良好的閱讀習慣，系統(tǒng)地閱讀，批判性地閱讀。開展全員性培訓，對于不同層次的教師，采用不同的培訓策略。開展多形式的常規(guī)校本教研活動：抓好集體備課。實行以年級為單位的集體備課，加強集體備課與教學研討。開展教師之間觀課議課活動。同一學科教師之間要互相聽課，同時，鼓勵不同學科教師之間。搭建科研平臺，培養(yǎng)教育科研能力。

科研興校已成為廣大領導和教師的共識，教育科研能力是教師必備的基本素質。加強師資隊伍建設，可以通過開展教育科研實踐，培養(yǎng)其教育科研能力，來提升教師的整體素質。隨著課程改革實驗工作的不斷深入，實驗過程中涌現(xiàn)出來的問題越來越多，也越來越尖銳。要解決課改過程中遇到的問題，必然要求學校積極開展教育科研活動，為教師搭建學習、科研平臺，引導教師在教育教學過程中，發(fā)現(xiàn)問題，形成課題，促使教師進行行動研究，推動教師自己動手解決課程改革的難題。

教師怎樣提高自己的教育科研能力？

師者，傳道授業(yè)解惑也。因此人們給老師定的人設挺高的，那我們老師怎么樣提高自己的教學科研水平呢？我的建議如下，希望能起到拋磚引玉的作用。

一，老師們要以身作則，端正態(tài)度，積極學習了解國家大的方針政策比如什么叫中國夢，新絲路的戰(zhàn)略意義，世界的政治格局，一些大事件的背后原因等等 。只有把握住時代的脈搏，滿滿的正能量對學生的影響力才更明顯。

二，設身處地了解當今社會，孩子們處于現(xiàn)實社會中，各種思想意識建立都有其社會根源，知己知彼，對教育對象更了解更容易引導。

三，多參考優(yōu)秀老師們的成功教學經(jīng)驗，參加各種學術交流會。

網(wǎng)絡是信息獲取渠道，檢索得當可以搜集到很多現(xiàn)實的優(yōu)秀案例。 教師應該因材施教，方法應該根據(jù)學生的個性選取，而案例就是具體方法。 教師利用網(wǎng)絡平臺學到匹配學生的教育方法，那就是教研能力了。

深入教育一線調查了解情況，掌握第一手資料并進行梳理、分析、提煉、升華——即調查研究，這是教育科研必需的也是基本的內(nèi)容和方法。

2．如果說科研是教育生命的源泉，那么，課題便是教育科研的起點、旗幟和抓手。課題的能量是巨大的、神奇的。因為它有智慧的能量。名師走的是課題研究之路，名校走的是課題研究之路，課題研究也是區(qū)域性教育改革與發(fā)展的必由之路。

3．教育經(jīng)驗來自教育實踐活動。只有及時地認真地科學地總結，并上升到理性的高度，才能在更廣泛的范圍內(nèi)指導教育實踐活動。卡爾.馬克思在《資本論》中已明確地指出——“理論的概念必須要由大規(guī)模積累的實際經(jīng)驗來完成。

到此，以上就是小編對于抓教育培訓促能力提升的問題就介紹到這了，希望介紹關于抓教育培訓促能力提升的2點解答對大家有用。