當(dāng)父母聽到孩子說“媽媽，我不想去幼兒園”的那一刻，心情都是懵的。問孩子為什么不去幼兒園，孩子不是支支吾吾就是無理取鬧，總之就是各種拖延，你能感受到孩子對(duì)于上幼兒園這件事情的情緒，但是時(shí)常無法從理性上找出解決的辦法。

究竟是什么原因?qū)е潞⒆硬辉敢馍嫌變簣@呢？

1、如果孩子是剛?cè)胗變簣@，有可能是由于陌生的環(huán)境、人給孩子帶來了不安全的恐懼感，從而對(duì)于上幼兒園產(chǎn)生本能的抵觸。

2、如果孩子上幼兒園一段時(shí)間后，突然不愿意去，這就需要家長(zhǎng)了解下孩子的原因了。比如：身體不舒服或者是在學(xué)校收到了老師的批評(píng)，家長(zhǎng)近期的忽視、小朋友之間鬧矛盾等等都有可能造成孩子不想去幼兒園上學(xué)。

面對(duì)不上學(xué)的寶寶，媽媽應(yīng)該怎么做呢？

1、了解情況。可以通過跟孩子的溝通、老師的溝通或者寶寶小朋友的溝通找出寶寶不想上幼兒園的真實(shí)原因，只有清楚了這件事情的根源，才能更好的幫助父母解決孩子不上學(xué)的問題。

2、給予孩子足夠的安全感。孩子缺乏安全感的現(xiàn)象有時(shí)候也會(huì)發(fā)生在家長(zhǎng)不在孩子身邊的情況，所有父母要讓孩子感受到無論發(fā)生什么事情，父母都有能力保護(hù)好他。

3、培養(yǎng)孩子的自理能力，從而給孩子建立自我評(píng)價(jià)體系和自我價(jià)值體系。

4、接納孩子這一刻的情緒，小孩子的記憶力不是很清楚，經(jīng)常會(huì)把現(xiàn)實(shí)和想象的事情、或者今明兩天的事情搞混。但是我們要相信的是孩子這一刻的感受是真實(shí)的，作為家長(zhǎng)我們要還孩子共情他的感受，接納他的小情緒。

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繪本給幼兒帶來什么好處

繪本最值得強(qiáng)調(diào)的就是它的文學(xué)性和藝術(shù)性。它出現(xiàn)于19世

紀(jì)晚期，到20世紀(jì)中期開始充分發(fā)展，是新時(shí)代出現(xiàn)的、由

傳統(tǒng)的高品位的文學(xué)和藝術(shù)交織出的一種新樣式。

繪本中的文字非常少，但正因?yàn)樯伲瑢?duì)作者的要求更高

：它必須精練，用簡(jiǎn)短的文字構(gòu)筑出一個(gè)跌宕起伏的故事；

它必須風(fēng)趣活潑，符合孩子們的語言習(xí)慣。因此，繪本的作

者往往對(duì)文字仔細(xì)推敲，再三錘煉。更值得一說的是圖，繪

本利用圖講故事的方式，把原本屬于高雅層次、僅供少數(shù)人

欣賞的繪畫藝術(shù)帶到了大眾面前，尤其是孩子們的面前。這

些圖都是插畫家們精心手繪，講究繪畫的技法和風(fēng)格，講究

圖的精美和細(xì)節(jié)，是一種獨(dú)創(chuàng)性的藝術(shù)。可以說，好的繪本

中每一頁圖畫都堪稱藝術(shù)精品。

繪本中要讀的絕不僅僅是文字，而是要從圖畫中讀出故事

，進(jìn)而欣賞繪畫。當(dāng)然，繪本不能立竿見影地實(shí)現(xiàn)我們對(duì)

孩子的所有期望，但繪本中高質(zhì)量的圖與文，對(duì)培養(yǎng)孩子的

認(rèn)知能力、觀察能力、溝通能力、想象力、創(chuàng)造力，還有情

感發(fā)育等等，都有著難以估量的潛移默化的影響。專家一致

認(rèn)為：繪本是最適合孩子閱讀的圖書形式。兒童心理學(xué)的研

究認(rèn)為，孩子認(rèn)知圖形的能力從很小就開始慢慢養(yǎng)成。雖然

那時(shí)的孩子不識(shí)字，但已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，如果這

時(shí)候家長(zhǎng)能有意識(shí)地和孩子們一起閱讀繪本，營(yíng)造溫馨的環(huán)

境，給他們讀文字，和他們一起看圖講故事。那孩子們從剛

開始接觸到的就是高水準(zhǔn)的圖與文，他們將在聽故事中品味

繪畫藝術(shù)，將在欣賞圖畫中認(rèn)識(shí)文字、理解文學(xué)。比起那些

一閃而過、只帶來一時(shí)快感的快餐文化，欣賞繪本無疑是一

種讓眼睛享受、讓心靈愉悅、讓精神提升的美妙體驗(yàn)。