培訓(xùn)目標(biāo)和內(nèi)容定位在“四基”

通過(guò)集中培訓(xùn)和崗位研修，掌握基本的教育教學(xué)技能，掌握基本的教育教學(xué)常規(guī)，掌握學(xué)校的基本情況，獲取教師群體的基本認(rèn)同。

1、基本的教育教學(xué)技能：學(xué)生教育、班級(jí)管理和課堂教學(xué)的準(zhǔn)備、實(shí)施、評(píng)價(jià)和研究的基本技能。這些是新上崗教師必須具備的基本功，成為其專業(yè)成長(zhǎng)的基礎(chǔ)，并在實(shí)踐中積累實(shí)踐性知識(shí)。

2、基本的教育教學(xué)常規(guī)：學(xué)校教育和教學(xué)活動(dòng)的基本內(nèi)容、一般過(guò)程及其要求。這些是新上崗教師實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向教師角色轉(zhuǎn)變、逐步勝任工作的關(guān)鍵，還是他們順應(yīng)學(xué)校、適應(yīng)群體的必然要求。

3、學(xué)校的基本情況：學(xué)校的規(guī)章制度，學(xué)校的特色和文化，以及本校的學(xué)生和家長(zhǎng)等。這些是新上崗教師適應(yīng)校園文化和工作環(huán)境的必修課，其意義在于幫助他們通過(guò)對(duì)學(xué)校、學(xué)生和家長(zhǎng)的熟悉，定位自我角色和價(jià)值。

4、群體的基本認(rèn)同：參加學(xué)校的主題教育活動(dòng)和教育教學(xué)研究活動(dòng)等。通過(guò)參加這些活動(dòng)，在交往中被他人逐步了解、主動(dòng)接受，在活動(dòng)中表現(xiàn)自我、建立自信，在過(guò)程中尋找到歸屬和位置，從而調(diào)適心理、緩解壓力。

“四基”的目標(biāo)指向，不僅僅立足于專業(yè)上的準(zhǔn)備，而且關(guān)注新上崗教師的行為準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備。因而，其培訓(xùn)的過(guò)程是一個(gè)“人”的成長(zhǎng)過(guò)程，一個(gè)全面發(fā)展的過(guò)程。