一、采用游戲形式，激發(fā)幼兒自我服務(wù)的興趣

①依據(jù)洗手的步驟和要求，通過(guò)朗朗上口的《洗洗小手真干凈》童謠兒歌：“洗手前，先卷袖，再用清水洗洗手，擦上肥皂搓一搓，指間指縫都搓到，嘩嘩流水沖一沖，我的小手洗凈了”。讓幼兒學(xué)習(xí)并掌握洗手的正確方法，把枯燥的洗手變成了有趣的游戲，孩子們邊念兒歌邊洗手，洗得非常干凈。讓洗手環(huán)節(jié)趣味化、游戲化，通過(guò)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，表達(dá)自己對(duì)歌曲歡快的感受，促使他們?cè)跐撘颇姓莆栈镜纳罴寄堋?/p>

②在畫(huà)手形圖的情景中將顏色在手形中涂滿，并嘗試使用不同的涂色方法表現(xiàn)洗手時(shí)的狀態(tài)，激發(fā)幼兒喜愛(ài)洗手的情感，促進(jìn)正確的洗手方法的養(yǎng)成。

③興趣是一切活動(dòng)的動(dòng)力，抓住幼兒心理，貼近幼兒生活是激發(fā)幼兒興趣的關(guān)鍵，如，《小兔寶寶生病了》以圖畫(huà)故事采用木偶表演的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒在看看講講的過(guò)程中，自然而然地融入到故事當(dāng)中，初步了解講衛(wèi)生的重要性，采用提問(wèn)、討論等多種互動(dòng)形式，既發(fā)展了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力，又拓展了幼兒思維。

④搓泡沫游戲，和孩子一起玩搓泡沫，看誰(shuí)把泡沫變黑或變多，同時(shí)有意識(shí)地與孩子討論“為什么臉盆的水變黑了”，使孩子由于感到有趣逐漸過(guò)渡到自覺(jué)地去做，原來(lái)復(fù)雜繁瑣的事情，也可以在快樂(lè)中完成。豐富多彩、靈活多變的游戲，讓幼兒在游戲中消除了緊張情緒而主動(dòng)參與練習(xí)，幼兒的好奇心和興趣得到了發(fā)展，從“要我做”變?yōu)椤拔乙觥保晕曳?wù)的意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)。

二、利用多種活動(dòng)和教育手段，培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)的能力

自我服務(wù)的能力也可以通過(guò)教育活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)。煮熟的蛋分給孩子們。一邊讓孩子們看、摸、聞。然后，和孩子們一起剝?nèi)サ皻ぁ⑵穱L蛋。這樣，幼兒既認(rèn)識(shí)、了解了蛋的外形特征，又在剝蛋的過(guò)程中掌握了勞動(dòng)技能。當(dāng)幼兒把蛋殼剝完后的高興勁，感到讓幼兒勞動(dòng)的重要性。

自我服務(wù)的能力。如：進(jìn)餐前后，午睡前后，戶外活動(dòng)，季節(jié)變換等。例如：小班剛進(jìn)來(lái)時(shí)，幼兒園點(diǎn)心吃蛋，總是把幼兒的蛋殼剝?nèi)ズ笥變撼裕质⌒摹⒂质∈拢@樣是剝奪了幼兒學(xué)習(xí)、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒自己來(lái)剝，他們既學(xué)到本領(lǐng)，又有了食欲，可謂是一舉兩得。

三、注重個(gè)體差異，因材施教培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性，讓孩子認(rèn)為“我能行”。

首先，要熱情地支持孩子要求獨(dú)立的愿望。孩子有這種獨(dú)立的需要時(shí)，成人要給予支持和鼓勵(lì)，切不要當(dāng)孩子這種獨(dú)立的愿望還處在萌芽狀態(tài)時(shí)就加予扼殺。

其次，為孩子提供學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。對(duì)孩子能做的事情放手讓他學(xué)著做，如洗手、吃飯、穿衣服鞋襪、整理小床、分放餐具等等。還可以以信賴的口吻，委托孩子為我們?nèi)プ隽λ芗暗氖隆Ｈ鐜臀覀兡脰|西，自己穿脫鞋、衣服等。當(dāng)然，對(duì)孩子的要求應(yīng)該是適當(dāng)?shù)模墙?jīng)過(guò)努力能完成的，并要注意安全。

再次，幫助孩子但不代替孩子。孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程的確離不開(kāi)成人的幫助，但如果這種幫助變成代替，那就不僅使他們失去了動(dòng)手操作，克服困難的機(jī)會(huì)，而且容易養(yǎng)成他們學(xué)習(xí)上的信賴心理。處處為孩子包辦代替，這不是在愛(ài)孩子，而是在害孩子。因此成人應(yīng)鼓勵(lì)幼兒面對(duì)挑戰(zhàn)付出努力。

四、幼兒自我服務(wù)能力的培養(yǎng)需要家園的密切配合

幼兒自我服務(wù)能力的獲得，有賴于家庭和幼兒園保持教育的一致，只有在雙方互相配合互相支持共同努力下方能實(shí)現(xiàn)。幼兒園的老師是接受正規(guī)幼兒教育訓(xùn)練的，具有現(xiàn)代幼兒教育的理論與技能的專業(yè)人員，因此幼兒園是培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力的主渠道；而家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，幼兒的許多知識(shí)和技能的獲得，是通過(guò)對(duì)家長(zhǎng)的模仿而習(xí)得。

五、幼兒自我服務(wù)能力培養(yǎng)的家庭指導(dǎo)

1、為了讓家長(zhǎng)明確培養(yǎng)孩子自我服務(wù)能力對(duì)孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的重要性，轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的教育觀念及行為。

2、在模仿家長(zhǎng)的榜樣中培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力。