父母應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行性教育？

怎么解釋問(wèn)題、對(duì)相關(guān)的行為如何對(duì)待，這要根據(jù)寶寶所處發(fā)展階段和行為特征來(lái)決定：

嬰兒期：0~2歲

學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)包括生殖器在內(nèi)身體部位；

應(yīng)該能運(yùn)用性別標(biāo)簽區(qū)分男女，比如“爸爸、媽媽”“男生、女生”；

兒童早期：2~6歲

明白性別是無(wú)法改變的，性別分化加強(qiáng)，對(duì)具有性別特征的游戲和玩具出現(xiàn)偏好；

懂得生育一些基本的知識(shí)，比如生寶寶需要男女共同完成、寶寶在媽媽的子宮里長(zhǎng)大；

明白身體是自己的，不可以讓其他人觸摸“私密部位”，能夠拒絕不合適的接觸；

兒童中期：6~8歲

對(duì)兩性關(guān)系有基本的了解，明白愛(ài)與性的關(guān)系；

懂得并形成對(duì)隱私、裸體和他人關(guān)系的尊重；

關(guān)于即將到來(lái)的青春期的知識(shí)準(zhǔn)備；

理解人類(lèi)生育的繁殖意義，包括一些關(guān)于性交的簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)。

父母應(yīng)該怎樣對(duì)孩子進(jìn)行“防拐防騙”教育？

防拐騙教育

由于孩子自我防護(hù)能力差，各種危險(xiǎn)時(shí)時(shí)都在預(yù)防，工作必須做在前頭。如何防拐騙呢？

第一幼兒防拐騙

商場(chǎng)。大人專(zhuān)注于選購(gòu)商品，試穿衣服。很容易放松對(duì)孩子的寬廣，在商場(chǎng)里一定要讓孩子注意不能離開(kāi)家長(zhǎng)，別給壞人以可乘之機(jī)。

公園和廣場(chǎng)。場(chǎng)地廣闊人群眾多。孩子容易自己走失。如果在遇到拐騙的情況下，讓孩子高聲呼喊。

用這些問(wèn)題考考孩子。

當(dāng)有陌生人請(qǐng)你領(lǐng)路怎么辦？

1.有禮貌的告訴他，路口有警察叔叔，你可以去找他們幫忙，如果陌生人糾纏你，你就大聲呼喊，引起路人的注意。

有陌生人敲門(mén)怎么辦？

獨(dú)自在家把電視機(jī)和音響打開(kāi)，讓人誤以為家里有人。

2.把門(mén)鎖好，不給陌生人開(kāi)門(mén)，故意喊爸爸媽媽說(shuō)又不認(rèn)識(shí)的人敲門(mén)把壞人嚇跑。

3.如果來(lái)人說(shuō)是父母同事并說(shuō)出嗯你的名字，你也不能打開(kāi)門(mén)，但可以問(wèn)他有什么事兒記下告訴爸爸媽媽。

4.如果有人自稱(chēng)修理工或者收費(fèi)員也不能開(kāi)門(mén)。

嗚嗚，如果陌生人還是不走，就打電話給鄰居或是報(bào)警。

假如你獨(dú)自走路發(fā)生可疑陌生人跟蹤怎么辦？

一往人多的地方走著，警察局和警察叔叔。

二找不到警察可以到百貨公司或商店找店員接電話。

三、千萬(wàn)注意不要被壞人追到小箱子和死胡同里，如果萬(wàn)一碰到這種情況，趕緊按別人家門(mén)鈴或大叫救命。

平時(shí)隨身帶哨子，以便遇到壞人是引起路人的注意，盡量不要一個(gè)人走在黑暗偏僻的小馬路上。

四、上下學(xué)與同學(xué)結(jié)伴而行，或者請(qǐng)父母在一段時(shí)間內(nèi)接送。

如何對(duì)孩子進(jìn)行性教育？

在孩子的兒童期可以給他一些性的啟發(fā)，進(jìn)行一些性的教育，比如說(shuō)在他的生活過(guò)程中，家長(zhǎng)就可以告訴女孩子的胸部會(huì)逐漸長(zhǎng)大，女孩子的生殖器和男孩子的生殖器是不一樣的，讓孩子對(duì)性不要那么陌生，不要覺(jué)得那么神秘，告訴您的孩子在游泳衣遮住的地方不要輕易讓別人摸或者讓別人看，給孩子有一個(gè)意識(shí)，適當(dāng)?shù)慕o自己保護(hù)，孩子在中學(xué)的時(shí)候，學(xué)校都逐漸會(huì)給孩子上生理衛(wèi)生課，給孩子有一些性的啟蒙。

如何給孩子進(jìn)行生命教育？

在國(guó)內(nèi)，我們一直都很缺乏生命教育。如果老師、家長(zhǎng)不能適時(shí)指導(dǎo)他們做出正確的解釋?zhuān)灶?lèi)似“為父母而活”、“為得到老師的贊賞而活”的誤導(dǎo)，他們就會(huì)漠視生命。因此，讓孩子學(xué)會(huì)尊重生命就顯得極其重要。

教會(huì)孩子肯定自我的價(jià)值

每個(gè)孩子都是特殊的存在，這和他本身的表現(xiàn)沒(méi)有關(guān)系，因此，我們家長(zhǎng)不需要用任何標(biāo)準(zhǔn)去衡量他。我們應(yīng)該堅(jiān)定地告訴孩子：你是獨(dú)一無(wú)二、不可替代的。

其實(shí)，很多走到樓頂往下跳的孩子，在那一刻都是覺(jué)得自己是沒(méi)用的，還不如走了算了。一個(gè)孩子若連他的父母都不看中他，他還怎么珍惜自己的生命呢？

敬畏生命，心懷感恩

平日里和孩子聊天時(shí)，我們可以有意識(shí)地跟孩子普及一些知識(shí)。比如“他是怎么來(lái)的”，讓孩子知道生命誕生的不易。再比如“人是怎么沒(méi)的”，幫助孩子理解生命的消亡。我們告訴孩子世界上的很多地方正在發(fā)生著災(zāi)難，教育孩子做一個(gè)有同情心的人，同時(shí)讓孩子感恩現(xiàn)在的生活。

發(fā)生地震洪水等重大災(zāi)害的時(shí)候，很多學(xué)校都會(huì)組織孩子們展開(kāi)愛(ài)心募捐活動(dòng)。有的家長(zhǎng)認(rèn)為這種做法不可取，但其實(shí)這是讓孩子對(duì)他人產(chǎn)生憐憫之心的過(guò)程。給孩子講講災(zāi)難當(dāng)前生命奇跡的故事，讓孩子意識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)，離不開(kāi)四面八方的支持和關(guān)愛(ài)，讓他學(xué)會(huì)同情，學(xué)會(huì)給予。

任何時(shí)候，都不要放棄生命

生命的成長(zhǎng)需要經(jīng)過(guò)種種風(fēng)險(xiǎn)和挫折。因此，身為家長(zhǎng)，我們也應(yīng)該適當(dāng)?shù)刈尯⒆咏邮艽煺塾?xùn)練，磨礪孩子的生存意志，讓他成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。否則，當(dāng)孩子遇到不順心的事情時(shí)，就很容易選擇極端的行為。

當(dāng)然，有些家長(zhǎng)可能考慮到孩子年齡較小，無(wú)法接受這樣的生命教育，那我們也可以利用繪本給孩子傳遞生命教育的知識(shí)。

而且，繪本豐富多彩，簡(jiǎn)單易懂，比較吸引幼兒的興趣。

生命教育對(duì)每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是很重要

倘若缺失了生命教育，就會(huì)漠視一些原本可以溫暖心靈的東西，也許是一個(gè)人，也許是一只動(dòng)物，一朵花。因此，我們要好好告訴孩子：困難再難，也不能用生命去抵換，生命對(duì)于所有人都是僅此一次。

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如何給孩子進(jìn)行性教育？

1性教育是必要的，但是需要根據(jù)孩子的年齡和心理狀態(tài)進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和教育。2孩子的性教育應(yīng)該從小學(xué)開(kāi)始，父母應(yīng)該適時(shí)地和孩子進(jìn)行溝通和交流，告訴他們性別的區(qū)別、身體的隱私和保護(hù)等基本知識(shí)。3在教育過(guò)程中，父母需要注意方法和方式，盡量采用親密、真誠(chéng)和平等的態(tài)度與孩子交流，避免恐嚇、壓抑和禁忌的方法，讓孩子能夠自然地接受和理解性教育。4此外，父母還可以引導(dǎo)孩子閱讀相關(guān)的書(shū)籍、雜志和網(wǎng)站，或者參與一些性教育課程和活動(dòng)，幫助孩子更全面、科學(xué)地了解性教育的知識(shí)和技能。

對(duì)孩子進(jìn)行教育的動(dòng)畫(huà)片都有哪些？

經(jīng)典的育兒動(dòng)畫(huà)片有很多，比如：天線寶寶，芝麻街，阿凡提等，但個(gè)人覺(jué)得最好玩又最有意義的是《小鳥(niǎo)3號(hào)》，這部動(dòng)畫(huà)片好像是由英國(guó)BBC出品的，榮獲法國(guó)安錫國(guó)際電影節(jié)第15屆上海電視節(jié)白玉蘭獎(jiǎng)的海外動(dòng)畫(huà)片金獎(jiǎng)，是一部適合學(xué)齡前兒童觀賞的精致動(dòng)畫(huà)卡通，它用潛移默化的教育方式，培養(yǎng)小朋友在團(tuán)體生活互助互信的精神概念，教導(dǎo)小朋友在社群生活中如何與他人相處，教會(huì)孩子們多樣性、學(xué)會(huì)寬容，并且成為一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極求教的人。

父母應(yīng)該如何教育孩子？

一、樹(shù)立榜樣

身教重于言教，家長(zhǎng)首先要注重自身的修養(yǎng)，樹(shù)立自己的威信。一個(gè)不愛(ài)學(xué)習(xí)只顧自己吃喝玩樂(lè)的家長(zhǎng)，一問(wèn)三不知的家長(zhǎng)，品行惡劣、行為庸俗、自私自利、不孝敬老人的家長(zhǎng)是不會(huì)培養(yǎng)出好孩子的。

榜樣是以別人的好思想好行為來(lái)影響和教育子女的重要方式。如同學(xué)、鄰居、教師、英雄模范人物、文藝作品中的正面人物、革命領(lǐng)袖的優(yōu)秀品質(zhì)，都是子女學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。不管家長(zhǎng)的言行是錯(cuò)誤的還是正確的，對(duì)子女都有十分深刻的影響。因此，家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)時(shí)時(shí)刻刻、處處檢點(diǎn)自己的言行。

二、環(huán)境熏陶

孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

家長(zhǎng)要有意識(shí)地創(chuàng)造良好的生活環(huán)境，使子女受到感染和熏陶。家庭是子女生活的主要場(chǎng)所，家長(zhǎng)要組織好生活，處理好成員之間的關(guān)系，堅(jiān)持正確的道德行為為準(zhǔn)則，形成團(tuán)結(jié)和睦的家庭氣氛，建立井井有條的生活秩序，以陶冶子女的美好情操。

三、批評(píng)懲罰

批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚，進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

應(yīng)該怎么教育熊孩子？

我脾氣比較暴躁，直接上手打...

說(shuō)說(shuō)我的小外甥，沒(méi)少被我打。

現(xiàn)在好像四年級(jí)，我記得那時(shí)他還在二年級(jí)的時(shí)候，一次過(guò)年，我一個(gè)女性朋友來(lái)找我玩。畢竟有個(gè)小孩子，她就和他玩，結(jié)果我女性朋友突然給我抱怨了一句：我的小外甥在摸她的胸。

我去，我聽(tīng)了都不可思議，二年級(jí)啊，真的有這個(gè)概念嗎？

現(xiàn)在時(shí)代這么快，小孩都成熟的很厲害。我聽(tīng)了直接把他按在地上打了一頓，他跟我媽講，我媽把我打了一頓。

再有一次，還是我這個(gè)小外甥，他三年級(jí)的時(shí)候，還是過(guò)年。

他拉著我玩手游飛車(chē)，我不玩了，他生氣了。還硬要玩我的手機(jī)，然后我不給，他就鬧，還跑到我房間把床弄亂，東西亂丟，我這暴脾氣，一開(kāi)始我還口頭警告讓他收拾好，他不聽(tīng)。

好的，直接開(kāi)打，當(dāng)然畢竟小孩子，我也就是將他抱著死死的，讓他動(dòng)彈不得。

可這家伙下手還真很啊，是跟我打真的啊。不斷的發(fā)著嘶吼聲，挺可怕的，還是個(gè)小孩子，關(guān)鍵還他媽的打不過(guò)我，氣勢(shì)卻蓋住了我。

于是我就生氣了，扯著他的衣領(lǐng)推了兩下，用實(shí)力告訴他：你是打不過(guò)我的。

好家伙，可他不怎么想，用手抽著我，用腳揣著我。

我憋不住了，一下將他推在墻上，然后再抓著衣服將他揪回來(lái)，再推在墻上。畢竟不可能打狠手啊，哪有跟小孩子打真架的。他件打不過(guò)我，呆在原地斜眼怒視著我，不斷地發(fā)出嘶吼聲，那家伙真是可怕極了，讓我感覺(jué)要發(fā)出什么大招一樣。

好的，我就不悅了，指著他讓他不要用這種眼神看著我。他依然是發(fā)著嘶吼，還吼著我。

我就納了悶了，你是不是不讓我當(dāng)你小表叔？于是我也發(fā)狠的吼著他，他轉(zhuǎn)頭就提著我的一只鞋丟了出去。那家伙我氣得喲，又推了他一下，然后他又吼，終于，我媽聽(tīng)到聲響跑上來(lái)打了我一頓。

說(shuō)說(shuō)我的小外甥吧，感覺(jué)性子真剛啊，打不過(guò)可是氣勢(shì)完全不輸啊。雖然我媽每次打了我都在跟我講小孩子，讓著點(diǎn)。

我都說(shuō)，這哪是小孩子啊，太成熟了，以后肯定要出事。

我的小外甥沒(méi)少遭我毒打，但是基本第二天就忘了，第三天又開(kāi)打。直到現(xiàn)在，他依然不怕我，還每次興興奮奮的叫著我表叔表叔...

自卑孩子應(yīng)該如何教育？

孩子自卑是因?yàn)樗麤](méi)有形成自信的性格心理。自信是從小培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣。未滿周歲的孩子大人對(duì)他笑，他就開(kāi)心的手舞足蹈，當(dāng)孩子會(huì)走路時(shí)你教他拿一樣?xùn)|西給大人，他非常高興樂(lè)在其中，當(dāng)大人要孩子把糖果分享給長(zhǎng)輩，孩子也開(kāi)心，從生活的細(xì)節(jié)培養(yǎng)孩子的自信。家長(zhǎng)可以跟孩子一起去嘗試某些事情，比如親子共玩項(xiàng)目《普蕾成長(zhǎng)計(jì)劃》，在游戲中適當(dāng)?shù)毓膭?lì)孩子，或者專(zhuān)注于某些細(xì)節(jié)，說(shuō)出孩子比家長(zhǎng)做得還要好的事實(shí)，讓孩子從中找到成就感。這樣次數(shù)多了，孩子的自信就明顯提升了。因?yàn)樵诤⒆有哪恐?，父母是神圣不可挑?zhàn)的，如果他們發(fā)現(xiàn)自己比父母還要厲害，那他們的自信心就會(huì)突然膨脹起來(lái)。

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很多小孩子剛?cè)ビ變簣@的時(shí)候總會(huì)碰到害羞的情況。年輕的父母會(huì)覺(jué)得孩子太膽小了，長(zhǎng)大一點(diǎn)就會(huì)好了。其實(shí)很多父母不了解，有些孩子不是單純的害羞，膽小。而是自卑的因素。其實(shí)自卑是一種非常嚴(yán)重的一個(gè)情況。

自卑心理并不是說(shuō)小孩子出生馬上出現(xiàn)這種情況的。從主觀上來(lái)講：自卑的心理其實(shí)是小孩子自我評(píng)價(jià)而逐漸產(chǎn)生的。從客觀上來(lái)講：自卑心理是一些家長(zhǎng)在平時(shí)生活中一些的情況通過(guò)一些生活方式在孩子心目中產(chǎn)生或者說(shuō)造成的。

如果一個(gè)孩子，他從小就非常的聰明，那是因?yàn)榻?jīng)常被人夸獎(jiǎng)或者是寵愛(ài)。這樣的孩子長(zhǎng)大以后往往會(huì)非常自信的性格。而某些原因，比如說(shuō)我們的生活中經(jīng)常斥責(zé)或者說(shuō)鄙視孩子，那么他就會(huì)無(wú)形中產(chǎn)生這種自卑的情況。

自卑的孩子，他遇到困難或者挫折的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)消極頹廢的反應(yīng)。如果你家的小孩子出現(xiàn)了自卑這種情況。任其發(fā)展下去，而且不去有效的去控制的話，它就會(huì)產(chǎn)生產(chǎn)生下面幾種情況。

1、小孩子的說(shuō)話表達(dá)能力就比較差。

因?yàn)樽孕诺暮⒆油矚g與別人交談，而且是一種非常愉快的心情去教堂而自卑的孩子卻是相反。

2、逃避一些比賽

這邊的孩子她害怕與別人去比較，這就是比賽，但是他的內(nèi)心呢，又是十分渴望獲得成功。想讓別人去夸獎(jiǎng)他，或者欣賞他。這個(gè)非常害怕失敗。

3、不喜歡與同齡小朋友交朋友

自信的小朋友或者小孩子，他一般都會(huì)熱情，但是這邊的孩子也非常冷漠不知道，逃避這種人多的這種場(chǎng)面。

4、特別敏感。

自卑的孩子她會(huì)有種多疑的情況。往往掏別人的一兩句話，他肯定會(huì)在想他是不是又在說(shuō)我怎么不好，怎么樣？

5、不敢再人多的場(chǎng)面做事。

自卑的孩子她害怕在那些人多一些，陌生人面前或者說(shuō)。幼兒園的集體活動(dòng)啊，是我的一些集體活動(dòng)啊，他都不喜歡。而且他表現(xiàn)的呢，先出來(lái)是一種說(shuō)話特別輕。做事情非常拘束或者甚微。老師叫他去做事情他肯定會(huì)說(shuō)：我不會(huì)，我不行。有時(shí)候還會(huì)哭鬧起來(lái)。

那么我們?nèi)绾稳ソ鉀Q小孩子自卑的這個(gè)問(wèn)題呢？

第一、父母首先要自己明白人無(wú)完人的道理

因?yàn)樾『⒆犹?，他根本不懂什么才是人無(wú)完人。所以我們要引導(dǎo)小孩子對(duì)自己有一種積極向上的評(píng)價(jià)。不要去追求完美。只要讓他去做事情不是說(shuō)像讀書(shū)一樣，考個(gè)一百分就好，我們只要請(qǐng)讓他形成一種努力的做事方向就可以。

第二、平時(shí)多鼓勵(lì)孩子

這邊的孩子她其實(shí)非常在意別人對(duì)他說(shuō)的一些話，那么我們平時(shí)就要多用語(yǔ)言去鼓勵(lì)孩子，比如說(shuō)噢噢，和你太棒了，你做的非常好。國(guó)外的家長(zhǎng)她就很喜歡去夸獎(jiǎng)自己的孩子。

第三、讓孩子學(xué)會(huì)正確對(duì)待別人對(duì)他的評(píng)價(jià)和期望。

這樣孩子因?yàn)閯e人的一兩句話，她就感到非常的哭喪時(shí)。我們要跟孩子說(shuō)每個(gè)人對(duì)事情的看法都是不一樣的，所以要正確的理解。你也可以跟孩子說(shuō)，你看那些偉大的科學(xué)家，比如愛(ài)迪生、愛(ài)因斯堂，他們小的時(shí)候常常比那些人說(shuō)是“笨小孩”呢?？墒呛髞?lái)他們都成了偉大的科學(xué)家，還為社會(huì)作出了這么大的貢獻(xiàn)。

第四、給孩子創(chuàng)造一個(gè)勝利的場(chǎng)景，讓孩子不怕挑戰(zhàn)。

因?yàn)樽员暗暮⒆釉谧鍪裁词轮翱倳?huì)想到失敗了怎么辦？所以我們這孩子沒(méi)去做這件事之前就跟他說(shuō)，或者說(shuō)創(chuàng)造一個(gè)白日夢(mèng)的一種場(chǎng)景。讓孩子主動(dòng)去挑戰(zhàn)這個(gè)困難。

第五、挖掘孩子的自身優(yōu)勢(shì)。

不管是什么孩子，他總會(huì)有一個(gè)強(qiáng)項(xiàng)。我們可以先從他的強(qiáng)項(xiàng)去引導(dǎo)孩子去做事這樣子才能夠?qū)⒆拥淖孕虐?，都?huì)增強(qiáng)。

第六、鍛煉孩子的意志力。

自卑的孩子往往在意志力方面，他是不堅(jiān)定的，我們要培養(yǎng)他的自信力，只要不餓，有意的去鍛煉他的意志力是他在失敗處這方面能夠提升起來(lái)。

第七、減少孩子的壓力。

很多父母往往不想讓自己的孩子輸于起跑線，望子成龍，望女成鳳的心理。雖然說(shuō)這是沒(méi)有錯(cuò)的，但是這樣的心態(tài)往往會(huì)讓孩子的壓力加大，而且不要鬧孩子的一些短板去跟別人孩子的長(zhǎng)相去比較。在平時(shí)生活中，父母一定要注意不要那種過(guò)激的言語(yǔ)，去傷害孩子的自尊心，這樣子更容易產(chǎn)生自卑的心理。

義務(wù)教育如何對(duì)孩子進(jìn)行挫折教育？

俗話說(shuō)人生不如意者十之八九，如果連一兩次的打擊、挫折都承受不了，那還怎么能順利走完這一生呢，更別說(shuō)要爭(zhēng)取成功了。

因此，對(duì)于父母而言，應(yīng)了解孩子耐-挫-能力的特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律從小就

培養(yǎng)孩子的耐-挫力，使他們能夠以良好的心態(tài)來(lái)面對(duì)壓力和失敗，可以在失敗中奮起直追。

在對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)上一般是比較片面、單一式的、淺層次的。如在對(duì)交往挫折的歸因上，許多孩子不從自身找原因，而是味地強(qiáng)調(diào)別人的過(guò)錯(cuò)。

而在對(duì)考試的失敗上，又常常歸因于自己太笨了，考慮不到自己平時(shí)聽(tīng)課是否認(rèn)真、是否刻苦等困素。

對(duì)挫折的反應(yīng)上往往是消極式的。比如上面案例中的兒童，面對(duì)挫折表現(xiàn)出的就是破壞玩具，大哭。還有的兒童對(duì)挫折的反應(yīng)則是丟下不做，心情沮喪甚至攻擊他人。這種反應(yīng)是兒童自我情緒調(diào)控能力低的表現(xiàn)。

對(duì)挫折的體驗(yàn)上往往是膚淺的，短時(shí)間的。兒童雖然耐挫能力低，但對(duì)耐-挫的體驗(yàn)也比較膚淺。比如，賽跑失敗了，他往往會(huì)感到苦惱，可是半天之后就與苦惱拜拜了。

軟化挫折的能力基本上沒(méi)有。所謂軟化挫折，就是指運(yùn)用定的方法緩解挫折給當(dāng)事人帶來(lái)的壓力和痛苦。比如出去玩、自己對(duì)自己說(shuō)勝敗乃兵家常事等。兒童基本上沒(méi)有這些方法。根據(jù)兒童的這些耐-挫-力的特點(diǎn)，父母可以采取以下幾個(gè)方面有針對(duì)性地提升孩子的耐挫力。首先要讓孩子認(rèn)識(shí)到挫折是每個(gè)人都要面對(duì)的、難免的。一旦孩子認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，

那么他的心態(tài)比較平衡了，而不會(huì)產(chǎn)生為什么自己總是一個(gè)人倒霉蛋

的想法了。為了達(dá)到這個(gè)目的，可以從些具體的活動(dòng)入手。比如，父母和孩子交流各自的挫折經(jīng)歷，父母給孩子講偉人遭受挫折、戰(zhàn)勝挫折的

故事，組織和引導(dǎo)同齡的幾個(gè)兒童一起交流自己的挫折經(jīng)歷等。其次，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)挫折的積極意義，使孩子走出挫折反應(yīng)的消極化誤區(qū)。比如引導(dǎo)孩子換個(gè)角度想一想，楊風(fēng)踢球踢傷了腳不能上場(chǎng)比賽了。你認(rèn)為這有什么好處?再比如，可以組織挫折辯論會(huì)，讓幾個(gè)孩子辯論某個(gè)挫折的壞處和好處。再次，引導(dǎo)孩子回憶自己曾經(jīng)戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)驗(yàn)，

使他們發(fā)現(xiàn)自己的潛能增強(qiáng)自信心和勇氣。這也可組織幾個(gè)同齡的孩子交流各自戰(zhàn)勝挫折的經(jīng)歷。此外，也可定期舉行家庭交流會(huì)，父母參與

進(jìn)來(lái)，和孩子交流自己的這些經(jīng)歷。要注意的一點(diǎn)是這些孩子戰(zhàn)勝的挫折不一定有多大，只要是他們感到有成就感的就可以。最后，教給孩子軟化挫折的方法。這些方法有降溫評(píng)價(jià)法，比如賽中失敗了，就要引導(dǎo)孩子想我已經(jīng)盡到了努力，問(wèn)心無(wú)愧。比較法，如一次考試考砸了，

就要引導(dǎo)孩子想想一些偉人經(jīng)歷的更大挫折，讓孩子明白，自己這小小的挫折算不了什么，是完全可以戰(zhàn)勝的。轉(zhuǎn)移注意法，失敗了引導(dǎo)孩子做些別的事情，以調(diào)節(jié)情緒。