大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制分析的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制分析的解答，讓我們一起看看吧。

內(nèi)部控制的目標(biāo)是什么？有哪些基本目標(biāo)？求解答？

1.有助于管理層實現(xiàn)其經(jīng)營方針和目標(biāo)。內(nèi)部控制由若干具體政策、制度和程序所組成，它們首先是為了實現(xiàn)管理層的經(jīng)營方針和目標(biāo)而設(shè)計的。內(nèi)部控制可以說滲透于一個單位經(jīng)營活動的各個方面，只要單位內(nèi)存在經(jīng)營活動和經(jīng)營管理的環(huán)節(jié)，就需要有相應(yīng)的內(nèi)部控制。

2.保護(hù)單位各項資產(chǎn)的安全和完整，防止資產(chǎn)流失。保護(hù)資產(chǎn)一般指對本單位的現(xiàn)金、銀行存款和其他貨幣資金、股票、債券等有價證券、商品、產(chǎn)品以及其他重要實物資產(chǎn)的安全和完整進(jìn)行保護(hù)。

3.保證業(yè)務(wù)經(jīng)營信息和財務(wù)會計資料的真實性、完整性。

什么是不相容職務(wù)，不相容職務(wù)相互分離控制的內(nèi)容包括那些？

財政部發(fā)布的《內(nèi)部會計控制規(guī)范》中，提出了“不相容職務(wù)分離”的問題。所謂不相容職務(wù)是指那些如果由一個人擔(dān)任，既可能發(fā)生錯誤和舞弊行為，又可能掩蓋其錯誤和弊端行為的職務(wù)。不相容職務(wù)分離的核心是“內(nèi)部牽制”，它要求每項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要經(jīng)過兩個或兩個以上的部門或人員的處理，使得單個人或部門的工作必須與其他人或部門的工作相一致或相聯(lián)系，并受其監(jiān)督和制約。內(nèi)部控制制度的建立和實施必須貫徹不相容職務(wù)分工的原則，其內(nèi)容包括：

①對每一項業(yè)務(wù)不能完全由一人經(jīng)辦；

②錢、賬、物分管，例如，倉庫保管員負(fù)責(zé)原材料的收、發(fā)、存和管理工作，并負(fù)責(zé)登記原材料的數(shù)量，而相關(guān)的賬務(wù)處理則由會計人員負(fù)責(zé)；

③有健全嚴(yán)格的憑證制度。一般情況下，單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)活動通常可以劃分為授權(quán)、簽發(fā)、核準(zhǔn)、執(zhí)行和記錄五個步驟。如果上述每一步都有相對獨立的人員或部門分別實施或執(zhí)行，就能夠保證不相容職務(wù)的分離，從而便于內(nèi)部控制作用的發(fā)揮。　　概括而言，在單位內(nèi)部應(yīng)加以分離的主要不相容職務(wù)有：①授權(quán)進(jìn)行某項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和執(zhí)行該項業(yè)務(wù)的職務(wù)要分離，如有權(quán)決定或?qū)徟牧喜少彽娜藛T不能同時兼任采購員職務(wù)。②執(zhí)行某些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和審核這些經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的職務(wù)要分離，如填寫銷貨發(fā)票的人員不能兼任審核人員。③執(zhí)行某項經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)和記錄該項業(yè)務(wù)的職務(wù)要分離，如銷貨人員不能同時兼任會計記賬工作。

④保管某些財產(chǎn)物資和對其進(jìn)行記錄的職務(wù)要分離，如會計部門的出納員與記賬員要分離，不能兼任。

⑤保管某些財產(chǎn)物資和核對實存數(shù)與賬存數(shù)的職務(wù)要分離。

⑥記錄明細(xì)賬和記錄總賬的職務(wù)要分離。

⑦登記日記賬和登記總賬的職務(wù)要分離。

專家說60%的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面臨倒閉，大家怎么看？

60%，差不多吧，如果沒有疫情出現(xiàn)，大批機(jī)構(gòu)都會倒閉，尤其是K12機(jī)構(gòu)，本身就面臨著很大壓力，改成線上后，直接面對大型教育集團(tuán)競爭，壓力更大。

素質(zhì)類教育，疫情期間幾乎沒有現(xiàn)金流，尤其靠賣大課包生存的機(jī)構(gòu)，只有持續(xù)招生才能生存，沒有了現(xiàn)金流，壓力可想而知。

那些小的托管班，倒的更快了，本來就沒有多少收入，疫情期間更甚，開學(xué)后，也會持續(xù)一段時間的恢復(fù)期，生存壓力更大。

頭條也開始收購線下機(jī)構(gòu)了，大型互聯(lián)網(wǎng)公司開始大舉進(jìn)攻教育行業(yè)，加速行業(yè)洗牌，一輪教育行業(yè)的腥風(fēng)血雨開始了。

這些從身邊朋友的機(jī)構(gòu)就能看出來，不過，倒下的機(jī)構(gòu)也有一批人進(jìn)入了教育行業(yè)新的垂直領(lǐng)域，也給新教育做了點貢獻(xiàn)。

總之，我覺得教育機(jī)構(gòu)優(yōu)勝劣汰，疫情加速淘汰，對行業(yè)是好事，但對部分從業(yè)者或許是噩夢，多看到積極的一方面吧，往往機(jī)會就藏在危機(jī)中。

到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制分析的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部控制分析的3點解答對大家有用。