幼兒語言教育的基本理念有以下五點：

學習語言的積極性在正常兒童中普遍存在，這種積極性的充分發(fā)揮，需要相應的物質(zhì)環(huán)境和心理氣氛的支持和鼓勵。

語言作為兒童的交際工具是在他們與周圍的人、事、物進行信息交流的過程中發(fā)展起來的，使兒童學會在不同的場合，能夠運用恰當言語進行表述和交流，這是語言教育的重要任務。

正常兒童學習本民族語或方言具有自然習得的特點，可利用本民族語或方言學習全社會通用的普通話，應使兒童掌握當?shù)孛褡逭Z或方言向普通話轉(zhuǎn)換的規(guī)律，這將有利于促進兒童語言的發(fā)展。

語言教育既要滲透在兒童生活的各種活動中；又要用專門組織的相應活動使之落實到所有兒童身上，從而提高語言教育效益。

語言發(fā)展與思維發(fā)展是密切相關，相輔相成的，要教．兒童學習用語言指導思維過程及表達思維結果，這樣又可使作為，思維工具的語言得到良好的發(fā)展。

如何真正體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念？

幼兒教師是組織幼兒活動的引導者，應在組織幼兒活動時，發(fā)揮幼兒主體作用，即：多啟發(fā)幼兒去思考、發(fā)現(xiàn)問題，設計合理的提問引導幼兒思考，而不是直接告訴其答案。我說的比較直白，所謂真正體現(xiàn)這種教育理念，就是在平時的工作中，遵循孩子的生理發(fā)展規(guī)律、尊重幼兒人格，注重啟發(fā)引導。