大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話(huà)題，就是關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)教育教學(xué)計(jì)劃的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹校長(zhǎng)培訓(xùn)教育教學(xué)計(jì)劃的解答，讓我們一起看看吧。

教聯(lián)體實(shí)施方案？

教聯(lián)體是指教育局、學(xué)校和社區(qū)聯(lián)合起來(lái)共同承擔(dān)教育工作，促進(jìn)教育資源共享、優(yōu)化教育結(jié)構(gòu)、提高教育質(zhì)量。具體實(shí)施方案可能因地區(qū)、國(guó)家和時(shí)間不同而有所差異。以下是一個(gè)可能的教聯(lián)體實(shí)施方案：

1.建立教聯(lián)體領(lǐng)導(dǎo)小組，包括教育局領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校校長(zhǎng)和社區(qū)負(fù)責(zé)人，制定教聯(lián)體發(fā)展規(guī)劃和工作計(jì)劃。

2.建立教聯(lián)體管理機(jī)制，制定教聯(lián)體管理制度，明確教聯(lián)體各成員單位的職責(zé)和權(quán)利，建立工作協(xié)調(diào)機(jī)制和信息共享機(jī)制。

3.加強(qiáng)教聯(lián)體成員單位間的合作，建立教師交流、教育資源共享和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)制，共同開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。

4.優(yōu)化教育資源配置，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和管理，提高教育質(zhì)量和水平。

校長(zhǎng)如何管理才能讓教學(xué)變好？

這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)答案，不符合統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施類(lèi)型。只有唯一，沒(méi)有其一。唯有量身打造，才是最佳方案。當(dāng)然愛(ài)國(guó)教育，民族傳統(tǒng)文化除外。

假如我是初級(jí)中學(xué)校長(zhǎng):

一，徹查學(xué)校內(nèi)環(huán)境與配置，是否成在安全隱患？是否齊全？清除有可能影響學(xué)生不良習(xí)慣與健康源頭，比如商店、飲食店。

二，撤銷(xiāo)學(xué)校主任編制，配備兩名文員。對(duì)所有老師都必須從平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行評(píng)估，不合格的給予辭退。每個(gè)年級(jí)根據(jù)實(shí)際需要配備文員數(shù)量。正副校長(zhǎng)所有文員只能共同一個(gè)辦公室。學(xué)校編制:“校長(zhǎng)，副校長(zhǎng)，老師，文員。”學(xué)校編制人員必須住校，星期日17:00前準(zhǔn)時(shí)回校。

三，下放權(quán)力，明確分工，落實(shí)責(zé)任制。各年級(jí)星期日晚至星期四晚，上晚自習(xí)必須安排老師值日(根據(jù)實(shí)際情況決定安排幾位老師)。各科老師負(fù)責(zé)各科育教和安全管理，不論班級(jí)與年級(jí)。各年級(jí)文員負(fù)責(zé)后勤工作。副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)財(cái)務(wù)，食堂，更換設(shè)置方面。校長(zhǎng)負(fù)責(zé)整體，主抓安全，紀(jì)律，風(fēng)氣，學(xué)生飯?zhí)蒙睢?/p>

四，校長(zhǎng)與老師建一個(gè)微信群。各班老師與各班家長(zhǎng)建一個(gè)微信群。

第五，少開(kāi)會(huì)，上級(jí)文件指示精神發(fā)至群里共閱。每個(gè)月安排一次與老師坐談交流會(huì)，選擇星期五晚18:00－20:00。每個(gè)學(xué)期，分批各班安排一次各科老師、學(xué)生、家長(zhǎng)在班上坐談交流會(huì)，選擇星期五17:00－18:00。取消年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，因?yàn)楹翢o(wú)意義。

第六，平均分配新生，合理安排老師工作崗位。借讀生，插班生必須經(jīng)考試通過(guò)后方可接納。

七，校長(zhǎng)必須嚴(yán)格要求自己，從我做起。少點(diǎn)紙上談兵，放下架子做一名老師，做一個(gè)學(xué)生，做一位同學(xué)。少點(diǎn)應(yīng)酬，時(shí)該提示自己:“我不是來(lái)坐辦公室的，我不是來(lái)觀風(fēng)景的，我是來(lái)和大家一起學(xué)習(xí)的。”隨時(shí)暗查明訪(fǎng)，一周兩到三次，不定時(shí)與老師、學(xué)生溝通交流，及時(shí)排除與化解，增加友誼，增厚感情，減少冷漠，消除恐懼，除去畏懼。知己知彼，防范于未然。

1.解放一線(xiàn)老師，讓他們投入教學(xué)工作。非教學(xué)工作由專(zhuān)業(yè)部門(mén)開(kāi)做。2.實(shí)行績(jī)效工資，這是有必要的去避免吃大鍋飯混日子的好辦法！3.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制.校長(zhǎng)是懂教學(xué)的骨干，了解教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，將全校教學(xué)工作整合成一盤(pán)棋！

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些能力指標(biāo)？

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)應(yīng)該具備哪些能力指標(biāo)？

許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)特別是中小機(jī)構(gòu)，在發(fā)展上多多少少都存在一定的問(wèn)題。如人員編制不滿(mǎn)，招不上來(lái)人；人員編制滿(mǎn)了，執(zhí)行力差；校長(zhǎng)是教學(xué)出身，不懂市場(chǎng)和運(yùn)營(yíng)；課程很好，但是不會(huì)宣傳出去；產(chǎn)品很好，但是不會(huì)設(shè)置課程，產(chǎn)品研發(fā)跟不上……問(wèn)題一大堆，怎么破？

民辦學(xué)校在發(fā)展一段時(shí)間后，都會(huì)進(jìn)入一個(gè)比較尷尬的階段：學(xué)員可能達(dá)到了100-200人，比較穩(wěn)定，但是想要擴(kuò)大規(guī)模、繼續(xù)多招生卻很難有所突破。

突破問(wèn)題之前先分析原因

發(fā)生現(xiàn)在的問(wèn)題原因是什么？你是否想過(guò)。

發(fā)生這問(wèn)題，分析來(lái)分析去，哪個(gè)都很重要，哪個(gè)都想解決。發(fā)現(xiàn)解決這個(gè)問(wèn)題必須先解決另外一個(gè)，解決另外一個(gè)又出現(xiàn)新的問(wèn)題，例如：

1、課程：沒(méi)課程或者課程設(shè)置不完整，不合理

2、宣傳：沒(méi)有宣傳內(nèi)容，即時(shí)宣傳又沒(méi)底氣

3、教學(xué)：教師上課體系不健全，不系統(tǒng)，家長(zhǎng)不滿(mǎn)意

到此，以上就是小編對(duì)于校長(zhǎng)培訓(xùn)教育教學(xué)計(jì)劃的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于校長(zhǎng)培訓(xùn)教育教學(xué)計(jì)劃的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。