教育是一種人類道德、科學、技術(shù)、知識儲備、精神境界的傳承和提升行為，也是人類文明的傳遞。

廣義上講，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。

狹義的教育，主要指學校教育，其涵義是教育者根據(jù)一定社會的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會所需要的人的活動。

“好的教育”首先是啟發(fā)人的學習興趣，學習的自覺性，培養(yǎng)人的上進心，引導人們好學，和不斷完善自己。要讓學生在不知不覺中受教育，讓他們潛移默化。這方面榜樣的作用很重要，言傳不如身教。

教育教學基本理論都包括哪些

1、教育學、教育心理學、教學法等的基礎理論、基本知識及與教育相關(guān)的法律知識；

2、專業(yè)理論知識與技能內(nèi)容。包括專業(yè)理論知識和技能、與本專業(yè)相關(guān)聯(lián)的實踐能力、對本專業(yè)教學大綱和教材的理解掌握水平等；

3、教育教學實踐能力內(nèi)容。包括分析教材、確立教學目標、設計教學方案、選擇教學方法、運用教學語言、使用現(xiàn)代教育技術(shù)、開展教育教學研究能力等；

4、基本教育教學素質(zhì)內(nèi)容。包括儀表舉止、口語表達、思維能力、心理素質(zhì)等。

擴展資料

描述或說明人和動物學習的性質(zhì)、過程和影響學習的各種因素的學說。教學理論是“在某種意義上的約定俗成的通例，它闡明有關(guān)最有效地獲得知識與技能的方法規(guī)則。

從規(guī)范性和處方性角度考慮，教學理論關(guān)心的是促進學習而不是描述學習。具體地說，教學理論主要研究“怎樣教”的問題；學習理論主要是在描述和說明“學習是怎樣發(fā)生的，以及學習開始后會發(fā)生一些什么情況”的問題。

參考資料來源：搜狗百科-教學理論