《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確要求：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。”但是，對(duì)幼兒健康的理解和關(guān)注，無(wú)論是父母還是教師，在思想上、認(rèn)識(shí)上以及教養(yǎng)方法上，都或多或少存在著偏差。健康的生命并非完全由自然給予，而需要個(gè)體的積極參與，健康狀況因個(gè)體自身的活動(dòng)而不斷發(fā)生變化。特別是家長(zhǎng)所持有的健康觀點(diǎn)直接影響其教養(yǎng)的方式和行為。當(dāng)然，影響幼兒健康的因素是多樣的，但是在鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒的健康成長(zhǎng)中以下幾種情況更值得重視。

一、關(guān)注0～3歲看護(hù)人員的素質(zhì)

生長(zhǎng)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幼兒，大多由爺爺奶奶或保姆看護(hù)。他們多半憑著自己的經(jīng)驗(yàn)對(duì)幼兒進(jìn)行喂養(yǎng)和教育。幼兒不肯吃飯，看護(hù)者就哄著追著喂飯，一頓飯有時(shí)要吃上一個(gè)多小時(shí)：幼兒不肯睡覺(jué)，就讓他嘴里叼個(gè)奶嘴…·很多壞習(xí)慣不是幼兒一出生就有的，而是由于大人們不恰當(dāng)?shù)慕甜B(yǎng)方式而慢慢導(dǎo)致的。有的幼兒不聽(tīng)話時(shí)，看護(hù)人員就嚇唬幼兒“你不乖，大老虎要來(lái)吃你的”“你不乖就送你去幼兒園”等。在幼兒幼小的心靈上播下了對(duì)動(dòng)物恐懼，對(duì)幼兒園害怕的種子。到了幼兒該入園時(shí)，他們就哭鬧著不肯上幼兒園。可見(jiàn)，看護(hù)人員的觀念及教育方式關(guān)系到幼兒健康教育的成效。我園充分利用教育資源，做好0～3歲幼兒的教育延伸，通過(guò)講座、培訓(xùn)和親子活動(dòng)等形式，提高0～3歲看護(hù)人員的素質(zhì)和能力。

二、關(guān)注家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康的觀念

在我園關(guān)于提高家長(zhǎng)教育水平的方法研究中有一份對(duì)家長(zhǎng)的問(wèn)卷調(diào)查表。我們發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)幼兒健康方面的認(rèn)識(shí)存在著許多錯(cuò)誤的觀念。由于家長(zhǎng)的健康觀念會(huì)直接影響幼兒的生理和心理環(huán)境，所以幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的幼兒健康觀念是一個(gè)不可忽略的問(wèn)題。對(duì)此，我園作了關(guān)于幼兒飲食、睡眠和運(yùn)動(dòng)等的專題講座，利用園內(nèi)的網(wǎng)站和家長(zhǎng)在論壇上進(jìn)行溝通，還特別對(duì)大班幼兒的家長(zhǎng)發(fā)了宣傳資料，旨在引導(dǎo)家長(zhǎng)給幼兒創(chuàng)設(shè)健康的生長(zhǎng)環(huán)境。

三、關(guān)注電視對(duì)幼兒健康的影響

電視節(jié)目尤其是動(dòng)畫(huà)片對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)有著不可估量的影響。長(zhǎng)時(shí)間觀看電視不僅會(huì)對(duì)幼兒的眼睛和生長(zhǎng)發(fā)育有所傷害，更重要的是，電視節(jié)目尤其是動(dòng)畫(huà)片的播放，可能對(duì)幼兒思維和心理產(chǎn)生不良影響，這是幼兒園教師和家長(zhǎng)需要共同關(guān)注的問(wèn)題。如有的男孩特別愛(ài)看《奧特曼》，沉迷于動(dòng)畫(huà)片的情景中，在平時(shí)的生活中，行為方面會(huì)表現(xiàn)出暴力傾向，喜歡打架、把建筑區(qū)的積木推倒，等等。教師問(wèn)其原因，幼兒便說(shuō)：“我是奧特曼，我在打怪獸。”這樣的現(xiàn)象越來(lái)越多地影響著幼兒。有的幼兒喜歡看《蠟筆小新》，動(dòng)畫(huà)片中小男孩叛逆的個(gè)性及片中的對(duì)話都成為了幼兒模仿的對(duì)象。幼兒并沒(méi)有判斷對(duì)錯(cuò)的能力，通過(guò)行為模仿極易產(chǎn)生心理畸形，甚至發(fā)展為暴力和自私傾向。所以，成人對(duì)于幼兒觀看的電視節(jié)目必須有所選擇、有所引導(dǎo)。

四、關(guān)注幼兒園和家庭的密切配合

家長(zhǎng)和教師的密切配合，是幼兒健康成長(zhǎng)不可缺的因素。我園有一名幼兒特別好動(dòng)，教師把情況和家長(zhǎng)溝通后建議家長(zhǎng)帶幼兒去兒童醫(yī)院檢查。這位家長(zhǎng)接受了教師的建議，經(jīng)檢查，幼兒的確有多動(dòng)傾向。在藥物治療和家長(zhǎng)、教師的關(guān)心下，這名幼兒的情況很快有了好轉(zhuǎn)。還有一名行為怪異的男孩，教師和家長(zhǎng)溝通時(shí)，家長(zhǎng)始終認(rèn)為自己的孩子很健康。教師只得設(shè)法讓家長(zhǎng)到園觀察，或用攝像機(jī)記錄下幼兒的一些異常行為讓家長(zhǎng)看，與家長(zhǎng)共同分析產(chǎn)生這些行為的原因。只有家園間及時(shí)溝通與密切配合，才能對(duì)幼兒的健康成長(zhǎng)起到事半功倍的促進(jìn)作用。

幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速，但還不完善：幼兒的可塑性很強(qiáng)，但知識(shí)經(jīng)驗(yàn)匱乏：幼兒的活動(dòng)欲望強(qiáng)烈，但自我保護(hù)意識(shí)薄弱；幼兒的心靈稚嫩、純潔，因此特別容易遭到傷害。生命的健康是從事其他一切活動(dòng)的必要前提。所以，我們必須關(guān)注幼兒的健康，促進(jìn)幼兒的成長(zhǎng)。