大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于干部教育培訓(xùn)授課教案模板的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹干部教育培訓(xùn)授課教案模板的解答，讓我們一起看看吧。

學(xué)校檢查教案和作業(yè)有制度，獎(jiǎng)優(yōu)懲查，但校長(zhǎng)也做不到，中層管理者該怎么辦？

學(xué)校檢查教案和作業(yè)有制度，獎(jiǎng)優(yōu)懲查，但校長(zhǎng)也做不到，中層干部應(yīng)該怎么辦？

學(xué)校檢查老師教案獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀的 批評(píng)差的，這很正常，而且必要。至于校長(zhǎng)做不到，這也很正常，沒有多少大驚小怪的，中層干部應(yīng)該實(shí)事求是反應(yīng)情況，不搞弄虛作假，這樣老師反而尊敬校長(zhǎng)，認(rèn)為校長(zhǎng)盡到力量了，可以諒解。

校長(zhǎng)在學(xué)校是法人代表，學(xué)校是校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，學(xué)校大事小事，都得管。學(xué)校出什么問題了，大事小事都得負(fù)責(zé)任 。

校長(zhǎng)不是神仙，校長(zhǎng)也不一定什么都好，有的校長(zhǎng)自己教學(xué)能力不一定很好，但是他她們能公平對(duì)待，每一位教師，用各種方法調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，把學(xué)校工作搞好了，他她們就是一個(gè)好校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)代好主科，當(dāng)然好，對(duì)老師起個(gè)示范作用，但有些校長(zhǎng)缺乏這方面的能力 ，可以盡量不代主科，或者跟老師講清楚，只要校長(zhǎng)一心為老師，一心為學(xué)校，老師心中會(huì)有一桿秤。會(huì)作出正確的評(píng)價(jià)。

校長(zhǎng)寫好寫不好教案，只要處理得當(dāng)，不會(huì)影響老師的備課質(zhì)量。

這是我的看法，對(duì)于校長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，誠(chéng)信比虛榮好。只要校長(zhǎng)誠(chéng)信，教案差點(diǎn)沒問題 ，圖虛榮，老師一定看不起。校長(zhǎng)們?nèi)绾螌?duì)待這件事 ，各自選擇適合自己的。

學(xué)校每最學(xué)期結(jié)束都有一個(gè)常規(guī)檢查，由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)老師一學(xué)期的教學(xué)的常規(guī)工作進(jìn)行檢查，以了解老師的工作水平，態(tài)度，能力。

常規(guī)檢查包括哪些項(xiàng)目？一般說(shuō)來(lái)，最基本的包括作業(yè)批改，備課，學(xué)科計(jì)劃總結(jié)，聽課，試卷分析，班級(jí)管理制度，家訪記錄等等。

常規(guī)檢查進(jìn)行量化打分，直接和老師的績(jī)效工資掛鉤，所以老師們一般都比較認(rèn)真對(duì)待，有一些也是平時(shí)在教學(xué)工作中確實(shí)需要落實(shí)去做的，比如備課，批改作業(yè)等，有些就純屬應(yīng)付檢查了！比如什么家訪記錄，試卷分析什么的。但是，不管務(wù)實(shí)還是務(wù)虛，都必須要做，各種材料都要有，否則就是扣分，績(jī)效就要少點(diǎn)一大塊。每次學(xué)期結(jié)束，每個(gè)老師辦公桌上否堆著滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)母鞣N資料，辛辛苦苦一個(gè)學(xué)期的忙碌，領(lǐng)導(dǎo)們翻幾分鐘就完了！

那么問題來(lái)了，中心校領(lǐng)導(dǎo)并不是行政編制，他們也屬于老師，那他們的常規(guī)做不做？好不好誰(shuí)來(lái)檢查？他們的績(jī)效工資跟常規(guī)教學(xué)掛鉤嗎？

以我們學(xué)校為例，據(jù)我所知，領(lǐng)導(dǎo)們大多數(shù)的常規(guī)是不做的。如果擔(dān)任了主科教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，只是批改作業(yè)，其他務(wù)虛的，包括備課，都是不做的。因?yàn)闆]人對(duì)他們的常規(guī)進(jìn)行檢查，所以他們檢查結(jié)果自然是優(yōu)秀，績(jī)效工資也自然是最高檔！

還有些校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)并不擔(dān)任主科教學(xué)任務(wù)，所以他們連作業(yè)也沒得批改，但是并不影響他們考核的優(yōu)秀，常規(guī)檢查的優(yōu)秀，雖然他們什么常規(guī)教學(xué)也沒做，績(jī)效工資卻能拿最高檔。誰(shuí)叫他們既是運(yùn)動(dòng)員，又是裁判員呢？

只是苦了一線老師，經(jīng)常因?yàn)橐恍﹦?wù)虛的工作沒做好而被扣分，諸如什么試卷分析不夠字?jǐn)?shù)，聽課沒達(dá)到二十節(jié)，備課沒每一課時(shí)寫教學(xué)反思，家訪記錄不詳細(xì)等都會(huì)成為扣分理由，最后影響到績(jī)效！中心領(lǐng)導(dǎo)由于本身既是運(yùn)動(dòng)員，又是裁判員，我們也沒有資格去檢查他們的教學(xué)常規(guī)，因此大概很優(yōu)秀吧，至少?gòu)慕Y(jié)果上看是如此！

我想知道這個(gè)校長(zhǎng)是行政校長(zhǎng)還是業(yè)務(wù)校長(zhǎng)？如果是行政校長(zhǎng)就不必兼課了，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)兼課原則上應(yīng)該完成各項(xiàng)業(yè)務(wù)材料。還有這個(gè)檢查細(xì)則是誰(shuí)定的？是否合理？是否真正有益于高效課堂的實(shí)現(xiàn)？切記不要給教師增加負(fù)擔(dān)，讓教師一心鉆研業(yè)務(wù)才是關(guān)鍵。作為中層干部，你的職責(zé)是完成校長(zhǎng)安排的工作，你的檢查對(duì)象里沒有校長(zhǎng)這個(gè)人。這么說(shuō)你明白了嗎？換言之，校長(zhǎng)的業(yè)務(wù)不是歸你檢查的。

先講一個(gè)幾年前親身經(jīng)歷的事。

多年以來(lái)，學(xué)校對(duì)聽公開課、紙質(zhì)教案都有詳細(xì)要求。4年前，按規(guī)定聽公開課我完成了20節(jié)，其中有一節(jié)執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)不認(rèn)帳：理由是不是公開課（學(xué)校單一規(guī)定必須是校內(nèi)公開課（由校教科室統(tǒng)一安排，集體聽課評(píng)課等等），其它更高規(guī)格的課都不能算，周邊學(xué)校都可以算）。而事實(shí)上我這一節(jié)是聽同科另一位老師的小公開課，組內(nèi)老師都聽了，而且是縣上教研室學(xué)科教研員組織的，且在上一年度就算數(shù)的，本年度仍然是沿用以前的要求。

事后多次與相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)溝通理論，他反正是不認(rèn)賬。（畢竟關(guān)系到兩百元，完成了沒任何獎(jiǎng)勵(lì)，不完成扣200另加差一節(jié)扣十元）于是我認(rèn)真翻看了《學(xué)校規(guī)章制度匯編》和當(dāng)期學(xué)校會(huì)議記錄，證明我那節(jié)課應(yīng)該算。

再次溝通理論，還是不認(rèn)。于是我來(lái)到教務(wù)處，把學(xué)校9位行政的聽課記錄翻看了一下：9人只有2人按規(guī)定完成了，且在扣款細(xì)則上沒有扣這7人的！于是我把這9人的聽課記錄裝好，當(dāng)著三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)，寫了一張借條——借到某校某某某某的某年度聽課記錄本9本（管理者和當(dāng)事人肯定知道是怎么回事）。事后有些人坐不住了，紛紛打電話保證整改云云。

由此可見，某些規(guī)章制度對(duì)某些人就是擺設(shè)。規(guī)根結(jié)底一句話：管理者沒有私心，一切按制度來(lái)辦，一切都不是事！

校長(zhǎng)還上課，這樣的校長(zhǎng)真不錯(cuò)，也真有膽量和氣魄。就別再為難校長(zhǎng)了，他公務(wù)那么繁忙，還堅(jiān)持上課，已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)了。

你們這些中層管理者還想怎樣？你讓校長(zhǎng)寫教案，改作業(yè)，他哪兒還有時(shí)間。別不知足了，把校長(zhǎng)惹急了，他直接不上課了，專門查你的教案，作業(yè)，專門聽你的課，你會(huì)難受的。或者他讓你給他寫教案，給他改作業(yè)，你還推得了嗎？

現(xiàn)在還有幾個(gè)校長(zhǎng)在上課？那不是給自己找不自在嗎。不要說(shuō)校長(zhǎng)，我們這兒的副校長(zhǎng)和中層管理干部只要評(píng)上了高級(jí)，基本上都不上課了。白天專門搞管理，晚上就在家休息了。

另外，學(xué)校的規(guī)章制度主要是來(lái)約束老師的，領(lǐng)導(dǎo)們應(yīng)該例外。現(xiàn)在不是有種說(shuō)法是“把老師當(dāng)學(xué)生管”嗎。

我覺得這個(gè)問題提出的有點(diǎn)過(guò)分，校長(zhǎng)有校長(zhǎng)的事情，為什么要把他當(dāng)成普通老師來(lái)對(duì)待呢？

任何時(shí)候任何一個(gè)團(tuán)體里面總有幾個(gè)人是特殊的，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)這種人持理解態(tài)度，如果校長(zhǎng)要寫的話也寫作業(yè)的話，那真的還不如當(dāng)老師。

總之我覺得這個(gè)問題提出來(lái)本身就是錯(cuò)誤的，在我們當(dāng)今的狀態(tài)下，所有的教育干部基本上都是專職的，房間到的就是學(xué)校里面的一把手，你根本就不帶課。他們長(zhǎng)年累月在教學(xué)之外。

另外其實(shí)校長(zhǎng)也不單純的，沒有其他的一些教學(xué)工作，我們這邊的檢查，校長(zhǎng)必須每年滿20節(jié)聽課記錄，其實(shí)校長(zhǎng)檢查的時(shí)候基本上都有20篇聽課記錄，很可惜的是大多數(shù)都不是他寫的。

這種方面的問題我們無(wú)法反駁，但實(shí)際上為了制度，我們?cè)谥圃旄嗟穆闊┖屠щy。

所以說(shuō)在檢查作業(yè)和備課的時(shí)候，校長(zhǎng)如果沒有這方面的成績(jī)的話，也不影響校長(zhǎng)作為一個(gè)學(xué)校，因此中層基本上也不會(huì)給校長(zhǎng)太過(guò)分，這一點(diǎn)大多數(shù)老師基本上可以在學(xué)校里面看到，除了很少的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不要臉之外，大多數(shù)校長(zhǎng)在燈火量化評(píng)估里面還是倒數(shù)的，因?yàn)樗娜毕輰?shí)在是太多了，不過(guò)話又說(shuō)過(guò)來(lái)，校長(zhǎng)人還在乎那一點(diǎn)點(diǎn)的，綜合量化嗎？

所以說(shuō)這個(gè)問題提的非常的好，不過(guò)沒有太大價(jià)值。

到此，以上就是小編對(duì)于干部教育培訓(xùn)授課教案模板的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于干部教育培訓(xùn)授課教案模板的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。