我覺得只要自己努力一定可以。作為一名小學音樂教師，我覺得學科本身的專業(yè)性不是特別強，但是并不是說誰都可以來教。你可以多看些小學音樂教學視頻，另外一定要學會彈琴。有琴的伴奏上課學生才有勁。還有樂理也要好好學習學習?，F(xiàn)在的小學音樂課想上好，也是要滲透很多樂理知識的。再就是對工作的熱情和孩子的愛了。另一方面，你需要考教師資格證。你現(xiàn)在是大專在讀對吧，那你要先考普通話證書，然后再考教育學和心理學。如果這些都過了，就可以申領(lǐng)教師資格證了。然后你就可以去應(yīng)聘啦。
再談如何有效提高小學音樂課堂教學效率
如何提高音樂課的課堂效率作者：張靈羽
如今的課堂，都是以學生為主體，鼓勵學生積極參與、探究和創(chuàng)造，這也已成為音樂教師的課堂教學準則。一般來說，當學生的行為表現(xiàn)受到老師的尊重和賞識時，他們就會產(chǎn)生愉悅、積極的情緒，會更熱情、更自信地投入到音樂的學習中。那么，如何才能調(diào)動學生學習音樂的積極性，從而提高音樂課的課堂效率呢？
下面，我就結(jié)合自己在課堂教學中的感受，談一談我對此問題的看法。
一、調(diào)動學生學習音樂的積極性
無論是在什么課上，老師與學生之間都需要相互理解與支持。而在音樂課堂上，音樂天賦比較高的學生由于早已得到了老師和同學們的認可，所以他們通常表現(xiàn)得非常自信和活躍。而對于那些自以為是音樂天賦不是很高又有些自卑的學生來說，音樂課讓他們覺得很無聊，甚至不想上音樂課。尤其對于農(nóng)村學生來說，之前很少上音樂課，所以音樂課堂上出現(xiàn)的所謂的“五音不全”、“音盲”便更多了。這時候，如果老師選擇放棄，有可能會使這些自以為是音樂“差生”的學生終身與音樂無緣。天賦雖不是我們老師可以選擇的，但我們有為人師表的責任與態(tài)度。每位學生身上，都有或多或少的閃光點，當然，有些優(yōu)點是細微、不易察覺的，作為教師，我們就是要善于發(fā)現(xiàn)這些閃光點，音符畫錯了、唱歌跑調(diào)了，老師可以鼓勵學生勇于改正錯誤，并對他的下次表現(xiàn)做出期待。在老師的信任和激勵下，相信他總有一次會成功，而成功就會給人帶來信心。
二、精心設(shè)計音樂課的組織教學
在課堂教學中，運用各種方法和手段，激發(fā)起學生的學習興趣和欲望，是完成教學任務(wù)的關(guān)鍵，音樂課也是如此。小學生活潑好動，他們求知欲旺盛、模仿力強，但持久性和耐力差。所以，在音樂課的教學中，應(yīng)采用靈活多樣、生動活潑、通俗易懂的方法進行教學，方可收到預期的效果。
在一堂課的組織教學中，“開頭”、“銜接”和“結(jié)尾”這三個環(huán)節(jié)尤為重要，若這三點處理得好，學生便會像觀看一部引人入勝的影片那樣津津有味地參與課堂教學的全過程。
1．開頭要巧妙
教師應(yīng)可根據(jù)本堂音樂課的教學內(nèi)容，將重難點、教學目標、音樂知識等，巧妙地導入到新課中，讓學生新鮮感倍增，產(chǎn)生學習的欲望。
2．銜接要適當
在音樂課的教學中，新舊知識若能適當銜接起來，課堂教學自然就更加流暢。教師應(yīng)多分析教材，找出新課舊課和新知舊知之間的聯(lián)系，選擇恰當?shù)慕虒W方法作出過渡和引導，這也使課堂教學保持了整體和貫通。
3．結(jié)尾要生動
一出戲，一部電影，都會有高潮。同樣，一堂音樂課也應(yīng)該有“高潮”之處。一般音樂課的“高潮”會設(shè)在結(jié)尾。在課堂教學的“華彩樂段”，教師要抓住學生注意力最集中、興趣最濃厚，積極性最易發(fā)揮的時刻，教師要充分利用這一時機，精心推敲與設(shè)計，制造一個生動的結(jié)尾，可以在聽錄音中結(jié)尾，也可以全班學生各種形式的演唱，甚至可以在師生對唱，學生的歌舞中結(jié)尾。一堂音樂課課的結(jié)尾要搞得生動活躍，熱熱鬧鬧，使學生像觀看連續(xù)劇那樣期盼下次音樂課的到來。
三、實行各種音樂課講解方法
教學內(nèi)容是教學的基本任務(wù)。所以音樂教師上一堂課，也要首先完成教學任務(wù)。若想完成教學任務(wù)，又要取得良好的教學效果，就需精心設(shè)計各種講解方法。不同的音樂教學內(nèi)容有不同的講解方法，歌曲演唱、器樂演奏、樂曲欣賞、音樂創(chuàng)作等，都有各自不同的教學方法，教師需要努力探索，找到各教學內(nèi)容的最佳講解方法，才能取得最佳教學效果。
如欣賞管弦樂曲《快樂的小熊貓》時，讓學生兩人配合，手搭肩作抬水狀，伴著樂曲和小熊貓一起歡快地抬水去，隨著旋律的漸漸熟悉，活潑可愛，憨態(tài)可掬的小熊貓們匯聚一堂……這樣學生一下子進入了角色，對樂曲所表達的內(nèi)容也有了初步的理解。
又如，學生免對各種節(jié)奏型，往往會出現(xiàn)不懂和混淆。死記硬背的效果肯定不好，教師可根據(jù)生活中的不同音響特點將節(jié)奏型歸類和比較，讓學生反復練唱和對比。如鐘鬧搖、機槍等，這便增加了學生對節(jié)奏型的理解。
除了教師的講解以外，教師還可以發(fā)動學生，采用思考、討論等方式來進行教學。教師的有意的提問，能把學生帶入探索的意境中去。
四、要積極使用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學
而隨著教育技術(shù)的發(fā)展，數(shù)字設(shè)備早已走入課堂，我們可以運用各種多媒體設(shè)備來表現(xiàn)歌曲的聲音和畫面意境，從而達到單純靠老師講和唱達不到的效果。
總之，提高音樂課堂教學效率，促進學生素質(zhì)的全面提高，需要教師的細心觀察和努力探索。我們要充分挖掘校園內(nèi)有效開展音樂教育、促進學生健康成長的因素，給他們以快樂的感覺和美好的體會。培養(yǎng)他們感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力，挖掘?qū)W生的音樂天賦，讓他們在藝術(shù)的空間中盡情翱翔、馳騁！
