大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育信息化培訓(xùn)計劃的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育信息化培訓(xùn)計劃的解答，讓我們一起看看吧。

教育信息化2.0行動計劃是提出的百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動是什么？

教育信息化2.0行動計劃中提出的百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動是一項(xiàng)推進(jìn)全國教育現(xiàn)代化和信息化發(fā)展的戰(zhàn)略計劃。該計劃旨在通過在全國各地開展多場教育信息化示范活動，引領(lǐng)和帶動更多的學(xué)校、教師和學(xué)生參與其中，推廣和普及信息化教育技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教育公平和可持續(xù)發(fā)展。計劃中的百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動是其中最核心的內(nèi)容之一，具有重要的戰(zhàn)略意義和廣泛的社會影響力。

教育信息化2.0行動計劃是中國教育部提出的，旨在推動教育信息化的發(fā)展和應(yīng)用，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的進(jìn)程。其中，百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動是該計劃的一個重要舉措。

百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動是指在教育信息化2.0行動計劃的指導(dǎo)下，通過在不同地區(qū)的學(xué)校推廣、擴(kuò)大教育信息化的應(yīng)用，引領(lǐng)教育變革和創(chuàng)新。具體措施包括：

1. 百區(qū)：在全國各地選擇100個教育信息化示范城市或地區(qū)，重點(diǎn)推動教育信息化的應(yīng)用和發(fā)展。這些地區(qū)將成為教育信息化的典范，為其他地區(qū)提供經(jīng)驗(yàn)和借鑒。

2. 千校：在示范城市或地區(qū)選擇1000所學(xué)校，重點(diǎn)推動教育信息化的普及和應(yīng)用。這些學(xué)校將成為教育信息化的探索者和實(shí)踐者，積極探索不同層次、不同領(lǐng)域的教育信息化應(yīng)用模式。

3. 萬課：通過推動教育信息化技術(shù)的應(yīng)用，擴(kuò)大在線教育資源的覆蓋范圍，使更多的課程能夠?qū)崿F(xiàn)線上教學(xué)和學(xué)習(xí)。通過推廣優(yōu)質(zhì)課程資源的共享和交流，提高課程質(zhì)量和教學(xué)效果。

教育信息化2.0行動計劃是教育部在促進(jìn)教育信息化發(fā)展的基礎(chǔ)上提出的一項(xiàng)具體舉措。百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動是該計劃中的一個重要組成部分，旨在推動基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的教育信息化發(fā)展。

百區(qū)指的是選擇100個地級市或縣級市作為試點(diǎn)區(qū)域，通過在這些地區(qū)推進(jìn)教育信息化建設(shè)，來探索經(jīng)驗(yàn)和模式，并為全國教育信息化改革提供借鑒。

千校是指在試點(diǎn)區(qū)域中選擇1000所具有代表性的學(xué)校，將其打造成示范學(xué)校，通過這些學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐，提升全國范圍內(nèi)的教育信息化水平。

萬課是指在示范學(xué)校中選擇一批優(yōu)質(zhì)課程，進(jìn)行開放共享，供其他學(xué)校參考和使用，以帶動全國范圍內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課程資源共享。

通過百區(qū)千校萬課引領(lǐng)行動，教育部希望通過地區(qū)試點(diǎn)、示范學(xué)校以及優(yōu)質(zhì)課程的推廣，推動教育信息化在全國范圍內(nèi)的普及和發(fā)展，提升基礎(chǔ)教育的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育資源和學(xué)習(xí)環(huán)境。

信息化2.0解決哪些教學(xué)問題？

1、解決從行業(yè)需求到實(shí)訓(xùn)人才培養(yǎng)脫節(jié)問題

通過數(shù)字孿生仿真技術(shù)，能夠?qū)⑿袠I(yè)的典型示范性工廠，半實(shí)物虛擬化，并結(jié)合虛實(shí)仿真技術(shù)，保留其原有的控制系統(tǒng)以及機(jī)電系統(tǒng)，將企業(yè)需求的控制，編程應(yīng)用人才與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)課程結(jié)合，實(shí)際解決，學(xué)生實(shí)訓(xùn)過程中無示范性，應(yīng)用性等問題。

2、解決教學(xué)實(shí)訓(xùn)中“三高四難”問題

數(shù)字孿生仿真技術(shù)特點(diǎn)是使用者可以進(jìn)行交互，因此，可以作為增強(qiáng)教學(xué)培訓(xùn)和演練效果的有效手段，解決智能制造實(shí)訓(xùn)應(yīng)用過程中的“三高”（高危險、高成本、高污染）與“四難”（難看到、難動作、難進(jìn)入、難再現(xiàn)）問題。

2018年，教育部發(fā)布《教育信息化2.0行動計劃》，提出信息技術(shù)促進(jìn)教育教學(xué)要從起步和應(yīng)用階段向融合創(chuàng)新的新階段升級。落實(shí)到中小學(xué)教育教學(xué)實(shí)踐層面，一個巨大的挑戰(zhàn)是無論信息技術(shù)如何更新，它對教育教學(xué)的影響仍然停留在以提高知識傳授效率為目標(biāo)的層次。即使近年來人工智能技術(shù)的進(jìn)入，也沒能從根本上改變這一狀況，甚至出現(xiàn)了更加“先進(jìn)”的“智能化”題庫強(qiáng)化訓(xùn)練系統(tǒng)。如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)的深度融合，讓技術(shù)真正成為促進(jìn)教育教學(xué)方式變革的推進(jìn)器，而不是傳統(tǒng)教育的強(qiáng)化器，是技術(shù)促進(jìn)學(xué)習(xí)的研究中要重點(diǎn)關(guān)注的問題。

為了幫助一線教師迅速實(shí)現(xiàn)技術(shù)支持下的新型教學(xué)模式變革，開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，我們總結(jié)出信息技術(shù)與教學(xué)深度融合的三個突破點(diǎn)。

投票選擇功能。投票選擇功能，表現(xiàn)形式主要為應(yīng)答測試、搶答、游戲、淘汰賽、投票選舉、問卷調(diào)查、打分評選、口頭出題、電子舉手、點(diǎn)名考勤等課堂互動教學(xué)功能，主要用于前測、觀點(diǎn)態(tài)度調(diào)查和后測、教學(xué)效果調(diào)查等環(huán)節(jié)。教師在大屏幕展現(xiàn)或發(fā)送給學(xué)生端選題和選項(xiàng)，學(xué)生在終端快速作答并提交，系統(tǒng)自動生成統(tǒng)計結(jié)果顯示于大屏幕或?qū)W生端。通過該功能，教師很快獲知學(xué)情，學(xué)生也能很快獲悉同伴選擇情況的統(tǒng)計結(jié)果。運(yùn)用這一功能，不僅有利于教師把握課堂生成、教學(xué)進(jìn)程交互促進(jìn)，也有利于學(xué)生系統(tǒng)地理解問題、客觀評價自身和同伴。

拍照上傳功能。拍照上傳功能方便學(xué)生將紙質(zhì)學(xué)案內(nèi)容，例如設(shè)計圖、思維導(dǎo)圖等，以照片形式快速上傳至教學(xué)互動平臺，教師端可以快速瀏覽全體學(xué)生提交的內(nèi)容，從中發(fā)現(xiàn)典型錯誤和有創(chuàng)新性的點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)。學(xué)生也能迅速獲知同伴的學(xué)習(xí)情況或觀點(diǎn)態(tài)度。這從學(xué)習(xí)科學(xué)角度促進(jìn)了學(xué)生個體與整個學(xué)習(xí)系統(tǒng)的相互影響。

寫作與討論功能。互動反饋功能就是教師借助討論、作業(yè)提交和點(diǎn)評、點(diǎn)贊等方式，提前設(shè)置好學(xué)習(xí)欄目，學(xué)生課堂上或課后提交回答，發(fā)表意見和建議，教師可以同步或異步跟進(jìn)，同伴也可以相互評價，通過師生互動反饋、生生互評反饋等方式，促進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。這種基于行動、認(rèn)知和情緒的學(xué)習(xí)全過程自動分析，在智能化技術(shù)的支持下，不僅支持教師監(jiān)控和介入學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)過程，根據(jù)探測到的不同情境策略性地選擇學(xué)習(xí)支架，從而為學(xué)習(xí)決策提供關(guān)鍵性信息或精準(zhǔn)指引；而且為學(xué)生提供自適應(yīng)性的反饋，充分挖掘?qū)W情數(shù)據(jù)，為學(xué)生精準(zhǔn)推薦學(xué)習(xí)資源，實(shí)現(xiàn)有的放矢、因材施教，實(shí)現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)和減負(fù)增效。

到此，以上就是小編對于教育信息化培訓(xùn)計劃的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育信息化培訓(xùn)計劃的2點(diǎn)解答對大家有用。