大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么復(fù)活了的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么復(fù)活了的解答，讓我們一起看看吧。

為什么很多從應(yīng)試教育的泥沼中掙脫出來(lái)的清北的大學(xué)生畢業(yè)后選擇在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師？

作為布點(diǎn)法個(gè)性化教育研修者，首先謝邀回答問(wèn)題。但從布點(diǎn)法的觀點(diǎn)，這個(gè)問(wèn)題的表述不是很準(zhǔn)確，應(yīng)該用“符號(hào)題海化教學(xué)”替代“應(yīng)試教育的泥沼”培養(yǎng)出來(lái)的清北大學(xué)生選擇在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師。

布點(diǎn)教學(xué)法的創(chuàng)始人，姚湘人先生的起始思想“最好的教學(xué)就是把自己的成功學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”!因此，很多清北的大學(xué)生選擇在教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)老師就是出于這種本能的對(duì)教學(xué)的認(rèn)知心理。這里，我們一起來(lái)簡(jiǎn)單聊一下他們行為的心理傾向。

心理傾向一，利益當(dāng)先。

所謂的“天下熙熙皆為來(lái)，天下攘攘皆為利往。”當(dāng)下的大學(xué)生基本上都是精致主義者，教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)來(lái)錢(qián)快、多、穩(wěn)是他們選擇這種行為的最多心理傾向，也是最大的行為動(dòng)機(jī)。

心理傾向二，能力自信。

開(kāi)頭我提到了布點(diǎn)法的話語(yǔ)：把自學(xué)的優(yōu)化過(guò)程轉(zhuǎn)化為優(yōu)化的教學(xué)過(guò)程。這些精英大學(xué)生個(gè)個(gè)都符號(hào)題海花教學(xué)培養(yǎng)出來(lái)的高手，按智力多元理論他們都是天生讀書(shū)考試高手，對(duì)于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需要培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試能力，他們本能的覺(jué)得得心應(yīng)手，可以發(fā)揮自己的成功應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)，把這些經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常自信！

心理傾向三，方法易得。

因?yàn)樗麄冏陨沓晒Φ膽?yīng)試經(jīng)驗(yàn)，加上他們的智力高，所以他們無(wú)需要師范之類的教師專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，他們可以直接把應(yīng)試做題的符號(hào)處理能力直接轉(zhuǎn)化為符號(hào)題海化教學(xué)能力，而且他們的方法很實(shí)用很適用很好用！

大學(xué)所學(xué)知識(shí)與社會(huì)脫節(jié)，其專業(yè)一時(shí)難以找到對(duì)應(yīng)的工作，競(jìng)爭(zhēng)性極強(qiáng)；而培訓(xùn)機(jī)構(gòu)則相對(duì)單純，且機(jī)構(gòu)能借名校生擦亮招牌，具有廣告效應(yīng)，雙方殊途同歸，所以有此現(xiàn)象出現(xiàn)，并非很多，而是少數(shù)！此外，應(yīng)試教育是一種目前最佳的選抜人才的模式，說(shuō)成泥沼是不正確的！

找不到更好的就業(yè)平臺(tái)，只能委屈于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。目的就是一個(gè)為了錢(qián)。另外，清北的本科畢業(yè)生，雖然在高考時(shí)成績(jī)很優(yōu)秀，但是到了清北后，各個(gè)人的發(fā)展也是不一樣的，那里也是人分九等，大浪淘沙的。混得很好的本科生，要么出國(guó)留學(xué)了，要么進(jìn)了年薪百萬(wàn)的企業(yè)，或者在國(guó)內(nèi)頂尖大學(xué)繼續(xù)深造(讀研)。而那些去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教書(shū)的，雖然比普通大學(xué)畢業(yè)生強(qiáng)一些，但是他們?cè)谇灞崩锸撬悴簧吓５摹?/p>

不愿在體制內(nèi)同流合污的，或不懂如何迎合體制內(nèi)的同流合污的，

或非常善于同流合污，但終于看清了: 人為刀殂我為肉，終逃不過(guò)“狡兔死，走狗烹，飛鳥(niǎo)盡而良弓藏”，被人隨時(shí)一腳踢的命運(yùn)！

更有腳踩兩只船的，把自己名校畢業(yè)證當(dāng)招牌，把自己任職學(xué)校的生源當(dāng)利潤(rùn)，直接往自己家里搬，為自己兌換出滾滾而來(lái)的天價(jià)培訓(xùn)費(fèi)的，

或干脆買(mǎi)個(gè)假的名校畢業(yè)文憑，假的《教師資格證》，來(lái)謀求天價(jià)教培費(fèi)的

八仙過(guò)海，各顯其能…

總之，隨自己的心，割天下的韭，又多大賺特賺到錢(qián)的，都在民間江湖上！

所謂的泥沼，讓你深陷其中的時(shí)候，他們卻是那會(huì)飛的泥鰍，從你的腳邊滑過(guò)，飛向了你目所不能及的高空。

下面正式作答。

第一點(diǎn)，校外培訓(xùn)的終極目標(biāo)也都是因?yàn)橐呖忌洗髮W(xué)，所以說(shuō)清北畢業(yè)生都是高考的佼佼者甚至是各省狀元，他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和成長(zhǎng)經(jīng)歷更容易讓人信服，也是各個(gè)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的招牌老師， 清北名師就是廣告，就是名片。所以這些清北畢業(yè)的去校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)更容易獲得高薪，更容易獲得一些重要的崗位。

其實(shí)，清北畢業(yè)生去普通學(xué)校當(dāng)老師的人更多，成績(jī)也更牛。

中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)物理教師 李永樂(lè)，是高中數(shù)學(xué)、物理老師。他是北京大學(xué)物理與經(jīng)濟(jì)雙學(xué)士，清華大學(xué)電子工程系碩士研究生，這樣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷牛不牛？他選擇去中學(xué)當(dāng)老師，難道也又陷入了應(yīng)試教育泥沼？

到此，以上就是小編對(duì)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么復(fù)活了的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么復(fù)活了的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。