怎么樣培養(yǎng)學生興趣(怎樣培養(yǎng)學生的興趣愛好)_教育培訓

如何培養(yǎng)學生的學習興趣？

一、關心愛護學生，培養(yǎng)良好的師生關系；二、讓學生體驗成功的樂趣；三、增強趣味性，培養(yǎng)學生的學習興趣

怎么樣培養(yǎng)學生興趣(怎樣培養(yǎng)學生的興趣愛好)

拓展資料

心理學研究表明，成功的體驗可以使人增強信心、克服自卑感，淡化挫折、失敗帶來的心理壓力。人們從事任何的活動，都有一種要達到目的的愿望，當活動取得成功，愿望達到的時候，就會有一種心理上的成就感。這種成就感，又產(chǎn)生一種追求，想繼續(xù)取得成功的需要，產(chǎn)生了進一步的動機和興趣。學習也是如此，缺乏學習動機和興趣，學習上便很少取得成功。如果我們幫助他取得一點成績，并給以鼓勵和支持，使他轉苦為樂，這就會造成他們學習轉變的開始。

課堂教學中，教師評價的好與壞將會影響到學生繼續(xù)學習的積極性。評價得好，會進一步激發(fā)學生的學習積極性，拓寬思路，有利于更好的掌握下一知識；評價不得體，會挫傷學生的積極性，學生會失去信心，對于積極性甚至是毀滅性的打擊。因此，在教學中，教師應避免直接的否定評價，應采取得體、鼓勵性的評價。學生答題正確時，要加以鼓勵，如“你真棒”“verygood”；出現(xiàn)錯誤時，應給予指導；思維受阻時，應善于啟發(fā)誘導，如“你思維很敏捷，再想一想？能否說得更完美些。”“很好！你有動腦筋，下次再接再厲”“大家起來幫助他。”等。促使學生獲得成功，使之體驗到學習的快樂和成功。對于基礎較差的學生，在課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學習的積極性。

怎樣培養(yǎng)學生的學習興趣？

讓學生指定一個學習目標。培養(yǎng)他完成這個目標。就能提高他的學習興趣。

興趣：怎樣培養(yǎng)學生學習語文的興趣？

培養(yǎng)孩子學習語文的興趣，其實興趣有時是遺傳與天生的，培養(yǎng)只是后期的。最好的培養(yǎng)就是給孩子讀書講故事，然后孩子會好奇，書里有這么多好玩的事，有好奇心便有了渴望學習的動力，這樣也許會喜歡語文了。

如何培養(yǎng)學生學習地理的興趣？

興趣是人們對一定事物有趨向心里特征，是帶有感情色彩的一種積極的認識傾向。我任教的學生中，基礎較好，但是，地理課對他們而言是一門全新的科目，培養(yǎng)興趣是非常必要的。地理課的內(nèi)容是最令人感興趣的，但是宏觀廣大而復雜的地理環(huán)境使學生難以成功地感知，理解和記憶，從而使其成為一門較難學的課程，形成了地理課培養(yǎng)學習興趣的困難點。我在多年的初中地理教學中，作了一些探索，充分挖掘地理知識的趣味性和抓住初中生具有強烈的好奇心和求知欲等方面，努力培養(yǎng)學生的學習興趣，在這里談一談幾點體會：

一、在課堂教學中，充分展現(xiàn)地理教師的個人魅力。

初中生的學習往往帶有強烈個人感情色彩，對任課教師的喜歡與否，在一定程度可以影響他們的學習狀態(tài)，那么這就要求地理教師更要加強自身人格魅力的提升，例如：運用高超，精湛的教學技術：幽默風趣，具有號召力的語言表達：賞心悅目的板書：形象逼真，生動活潑的版圖等。如果你能用幾分鐘的時間在黑板上畫出一副形象逼真的世界地圖，那么，學生肯定對你佩服得五體投地。另外，初中生的思想處在一個分水嶺，他們更需要我們?nèi)リP注他們的內(nèi)心世界，那么，我們應該用心靈去關心他們的生活，了解他們的興趣愛好，經(jīng)歷體驗，家庭等方面，成為他們生活上的良師益友，學生自然就會感激你和喜歡你，從而“愛屋及烏”而喜歡地理課程。

二、充分挖掘地理教材的趣味性，在課堂教學中力求形象直觀，把興趣培養(yǎng)貫穿始終。

1、采用現(xiàn)代教學媒體，創(chuàng)設情境教學

情境的創(chuàng)設有利于調(diào)動學生學習地理的積極性和主動性，如各種自然和人文景觀，使學生能見其形，如臨其境，這樣有利于將抽象的知識直觀化。例如：講《海陸變遷》時，教師將大陸漂移學說和板塊構造學說的軟盤裝上計算機，模擬兩億年前到現(xiàn)在的大陸漂移學說過程，再如，講《中東》時，利用課件展現(xiàn)由新華音像中心出版發(fā)行的《今日世界系列之八——中東》第一部分“千年爭端，今日焦點”：讓學生從課件中感受中東成為今日焦點的因素。這樣可以大大激發(fā)學生學習的興趣，從而提高了課堂的教學效率。

2、充分挖掘地理教材的趣味性，增強課堂教學的效果

中學生的好奇心很強，關鍵在于教師的激發(fā)；引導和強化。地理課程涉及的內(nèi)容很廣，包含許多有趣的地理事物和現(xiàn)象，這就要求教師平常要有意識地積累有趣的素材，例如：“一山有四季，十里不同天”，。“早穿棉襖午穿紗，抱著火爐吃西瓜”的奇觀。講到中國的氣候時可以聯(lián)系起來，增強課堂的趣味性。另外，有的內(nèi)容可以編成歌謠，例如：講到我國的34個省級行政區(qū)時，編這樣的歌謠：“倆湖廣寧重河山，五江港澳青陜甘，云貴西四北上天，內(nèi)蒙臺海福吉安”。初中地理教材中的圖片，本身就是很有趣味的，因此，作為地理教師應該充分利用這些素材，將地理的趣味性發(fā)揮得淋漓盡致，就不愁學生不喜歡地理，學不好地理了。

3、引用資料，補充課外知識，在興趣中加深對知識的理解

我任教的學生是全縣前200名的，學生素質(zhì)較好，好學。在此基礎上，我適當引用一些課外知識，以滿足他們對知識的渴求，更進一步提高學習興趣。例如：講日本的文化時，我給學生一則材料“日本的六藝之道”，又如講中東地區(qū)的石油資源時，我補充了收集的相關資料：“世界石油危機對日本的沖擊”，“石油價格上漲的原因及對世界經(jīng)濟的影響”，“海灣戰(zhàn)爭”等，這樣能使學生更好的掌握知識，增強了他們學習的興趣。

4、注重讀圖能力的培養(yǎng)，以圖來增強學生對地理學習的興趣

通過幾年的地理教學，我深深地感到，地圖的重要性，可以說是無圖不題，地理教材中各式各樣的地圖，都是好的教學素材，如果學生掌握讀圖的要領，就能解答各式各樣的地理問題，那么，學好地理就不是一件難事了，例如，講到《季風氣候顯著，氣候復雜多樣》時，我指導學生閱讀“我國1月平均氣溫”圖時，重點指導學生了解閱讀等溫線圖的步驟和方法，學會從等溫線中獲取有用的地理信息，從而分析解決問題。步驟是：根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫的遞變規(guī)律，概括總結氣溫的空間分布規(guī)律，觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解，分析氣溫空間變化趨勢及影響其分布的因素，根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間分布的規(guī)律或變化幅度；閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫分布的具體差異。掌握等溫線圖的判讀，可以遷移到等降水量圖的判讀以及其他等值線圖的判讀過程中。這樣，學生對地圖就不會害怕了。

三、平常教學中，注意引導學生關注身邊的問題及熱點問題，體會到地理的“有用”之處，從而增強學習地理的興趣。

在生活中，時時處處有地理。在教學中必須密切關注國內(nèi)外重要地理時事和身邊的地理事物、地理現(xiàn)象，因為地理課的許多知識比較貼近生活，貼近實踐，可以指導學生利用已學的知識來解決生活、生產(chǎn)過程中遇到的實際問題，例如，講到我國的氣候特征時，聯(lián)系農(nóng)業(yè)的發(fā)展與氣候的關系極為密切，充分利用氣候資源，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，改善人們生活水平，提高人們生活質(zhì)量，我國海南、廣東、等地積溫較高，生長期較長，可以種植各種瓜果，成為我國主要的果菜生產(chǎn)基地，素有“天然大溫室”的美稱；而北方地區(qū)冬季不適宜果菜的生產(chǎn)，過去冬季蔬菜品種非常單調(diào)，隨著鐵路運輸?shù)陌l(fā)展，南方地區(qū)的果菜可以運到北方，豐富了北方地區(qū)冬季的“菜籃子”，改變了北方地區(qū)冬季蘿卜、土豆、大白菜“當家”的歷史。又如，不同的氣候條件對人們生活的影響，如房屋建筑朝向與采光問題，人們的著裝與氣候的關系。這樣，學生的興趣就被調(diào)動起來了，同時，也提高了學生學習地理，解決地理問題的能力。

興趣是最好的老師，他促進學生追求知識，探索知識的奧秘：促進學生全神貫注，積極思考；因此教育者在教育教學過程中，要想方設法培養(yǎng)學習興趣，引導學生的興趣，讓學生主動地參與整個教學活動的全過程，特別到八年級，很多學生對老師已失去了開始時的新鮮感，那么，如何保持他們的興趣更是我們教育者要努力的工作。

如何培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣？

一定要讓她勤動手，勤動腦，喜歡解決問題

如何培養(yǎng)學生的學習動機和學習興趣？

1.滿足學生的不足需求。

學習屬于個人的增長需求，只有在滿足智的基本需求后才能產(chǎn)生學習。教師應照顧和愛護學生，以了解他們是否滿足了他們的需求，例如他們是否飽，睡眠好，父母是否愛他們，同學的友誼和團體的熱情等，并采取各種方法來滿足他們的合理需求。促進對知識的需求。

2.創(chuàng)造問題情境并激發(fā)學生積極思考。

教學實踐證明，創(chuàng)造問題情境是激發(fā)學生興趣和好奇心的有效方法。教師通過實驗演示，有趣故事的敘述以及教學內(nèi)容本身包含的矛盾事實來設置問題情境。

3.適當開展比賽活動，激發(fā)學生的學習動力。

比賽是激發(fā)學生學習熱情的有效手段。心理研究表明，在競賽活動中，學生的自尊和自我要求更強，可以激發(fā)斗志，充分調(diào)動學習積極性，提高解決問題的能力，培養(yǎng)克服困難的意志，激發(fā)積極性。學習。

4.教師應有效指導學生的學習方法。

“教人釣魚比教人釣魚要糟糕。”這句話說明了該方法的重要性。教師應在教學活動中自覺地教小學生一些通用有效的學習方法，并給予實用指導，使小學生學習取得良好的學習效果。

5.在激發(fā)學生的學習動機時，主要培養(yǎng)學生的好奇心和學習興趣。

興趣是智慧的火花，也是探索知識的動力。教育改革家魏書生說：“興趣就像柴火，可以點燃或摧毀。”如果教學方法合適。當學生對數(shù)學課的內(nèi)容感興趣時，他們的思想將變得活躍起來，記憶和思維的效果將大大提高。相反，他們會將學習視為精神負擔，其影響不可避免地會降低。

如何培養(yǎng)學生學習武術的興趣？

培養(yǎng)學生學習武術的興趣在于循序漸進、選擇適合的內(nèi)容。

1、教師在教學中利用循序漸進，降低難度的方式來吸引學生的學習興趣。從宏觀上來調(diào)控學習的內(nèi)容，以調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學習興趣。對初學武術的學生來說，教師要讓學生先知道什么是勾、拳、掌、弓步和馬步等一些基本動作，逐步教會學生手形變換、手法變換和步型變換等基本功，這樣才能使學生順利的學習武術的套路。

2、教師要根據(jù)武術特點進行歸類記憶，尋找武術學習的規(guī)律讓學生體會到成就感，提高學習興趣。教師要合理安排武術課的課前準備部分，改變單純的學生徒手操為學生武術操，再做一些武術基本功的強化訓練，如：馬步?jīng)_拳、彈踢沖拳、弓步?jīng)_拳的轉換；撲步輪拍、雙臂繞環(huán)、正側壓腿等等。這樣就把武術的準備活動和基本練習緊密銜接在一起，在學生的大腦中初步建立起了武術動作的概念，使學生養(yǎng)成良好的武術基本功，為今后學習武術套路打下堅實基礎。在平時的上課練習中，要讓學生把武術基本功練習扎實，以增強他們的自信心，調(diào)動學習的積極性和主動性。

3、選擇適合武術教學特點的教法，促進學生學習并持之以恒的能力。武術的攻和防體現(xiàn)在具體的一招一式上，因此，武術教練在講解時，可以一邊講解一邊進行模擬示范，這樣既增強了學生記憶，又提高了學習效率。為簡化教學動作，教師應首先幫助學生找出套路中每個動作的規(guī)律。例如，初級長拳套路的起勢與收勢的位置相同且方向一致，我們練初級拳時，拳要放在腰間，拳心向上，沖拳時拳心向下等。讓學生懂得萬物相通的道理，體驗學習樂趣，培養(yǎng)學習興趣。

興趣是最好的老師，淺談如何培養(yǎng)學生學習興趣？

1、激發(fā)孩子傾聽的興趣

老師們利用課間的日常活動，從多方面引導幼兒傾聽，從感興趣的聲音入手，比如大自然的聲音，動物的叫聲、人的聲音等，讓孩子聽完后說說感受。

在上課區(qū)域活動中綜合運用多媒體、實物圖片、木偶或者情景演繹等方法，將聽和看有效結合，讓孩子在“看到的物”和“聽到的聲”建立聯(lián)系，增加傾聽的樂趣，有效激發(fā)孩子傾聽的興趣。

2、積極創(chuàng)造傾聽的環(huán)境

積極創(chuàng)造孩子互相傾聽的機會和條件，各班在小游戲中設立了“小小新聞臺”，讓幼兒把自己聽到的、看到的新鮮事講出來，與大家分享。聽新聞、講新聞會成為孩子們非常喜歡的活動。在此過程中，幼兒逐漸就學會了耐心傾聽同伴的聲音，良好的傾聽習慣就逐步養(yǎng)成了。

于此同時，老師也要扮演好一名“好聽眾”角色，當孩子說話時，老師要蹲下身，真誠地看著孩子，認真傾聽孩子的話，用自己的行為去引導、教育孩子學會傾聽。

3、培養(yǎng)孩子傾聽的習慣

比如：利用物體發(fā)出的聲音，如筷子敲打碗、金屬物品互相碰撞、大自然的水聲、動物的叫聲等，要注意過程中引導幼兒仔細聆聽和分辨這些聲音的區(qū)別。

同時，也要引導幼兒傾聽時提出問題，這有助于幼兒養(yǎng)成仔細傾聽、認真思考的好習慣。樹立耐心傾聽的好榜樣非常重要。讓幼兒感知：耐心傾聽是有禮貌的表現(xiàn)，隨便打斷別人說話是不禮貌的，有問題可以等別人說完再提出來。

4、激發(fā)孩子的求知和好奇心，提高學習的興趣

學齡前孩子的注意力通常是不穩(wěn)定，他們對某一事物的興趣與他們的好奇心、新鮮感分不開的。作為老師就必須善于發(fā)現(xiàn)和引導幼兒，讓幼兒在探索“秘密”的活動中，激發(fā)幼兒的學習興趣。

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淺談如何培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣？

培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣應該這樣做

一、降低學習要求，首先請學生入門

進入初中階段，隨著知識的深入，對學習基本技能的要求也隨之提高，這時對一些基礎差的學生會產(chǎn)生一定的畏難情緒，從而徘徊在教學大門之外。對于這部分學生，我們應該考慮降低學生學習要求，目標低一些，使學生伸手能夠得到。在學習過程中，讓他有成功感，有成功之后的喜悅。在課堂教學中，一些容易的問題，一些經(jīng)啟發(fā)誘導、能水到渠成回答上來的問題，應盡量讓學生來回答，應該多給不同層次的學生表現(xiàn)的機會。培養(yǎng)他們的思考能力和參與意識。課下加強輔導，多與他們進行溝通、交流。了解他們的思想動態(tài)，讓他們認識到教師在關注他們、在幫助他們。只要肯入門，那么就有一半成功的機會。

二、深挖教材，激發(fā)學生的求知欲望

數(shù)學的枯燥，首先在于它是和數(shù)字、問題打交道。對于學生，他們打開數(shù)學課本的機會，總是要比打開語文課本的機會少。作為老師應引導鼓勵學生多讀教材、多研究教材，而不只在作業(yè)練習時。其實，教材中有很多趣味性很強的內(nèi)容而我們往往會把他們忽略。比如：八年級上冊第十五章，軸對稱，書中各種漂亮的幾何圖形，鮮艷明亮，稍加引導，就與幾何知識聯(lián)系起來。軸對稱圖形的畫法，既有趣，又開發(fā)智力等等。在教材中，類似內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)，我們應多加利用。教師要善于鼓勵與表揚，增強學生的自信心，使這種熱情轉化為強大的求知動力。

三、開闊視野，豐富學生的數(shù)學知識

數(shù)學強調(diào)訓練基本技能，在課堂教學中，應注意培養(yǎng)學生開口談數(shù)學，讓學生學有用的數(shù)學，多象學生介紹數(shù)學的發(fā)展史，讓學生多了解數(shù)學家成長的艱苦歷程，鼓勵他們勇于探索數(shù)學奧妙，增強攀登科學高峰的信心。比如八年級上冊150頁，介紹笛卡爾與平面直角坐標系；通過這篇短文，使學生更加了解到平面直角坐標系產(chǎn)生的歷史根源，從而對對坐標系的應用有了更清楚的認識。

四、聯(lián)系生活實際，強化學習興趣

學有用的數(shù)學，鼓勵學生在生活中用數(shù)學。比如，教材中第十九章隨機事件與概率，通過學生的摸球?qū)嶒灒w會頻率與概率的關系，明確隨著實驗次數(shù)的增加，某事件出現(xiàn)的頻率趨于穩(wěn)定，并逐漸接近某個數(shù)值的道理。更使他們認識到生活中處處存在數(shù)學。使學生確實感到自己掌握了知識，并能夠運用知識解決實際問題，從而激發(fā)他們濃厚的學習興趣。

五、充分利用多媒體技術，加強直觀教學

在課堂教學中，采用多媒體技術中的圖形移動、色彩變化、閃爍、解說等手段，表達教學內(nèi)容，豐富學生的感性認識，激發(fā)學習興趣。如在講八年級第十五章軸對稱圖形的認識，第十八章平面直角坐標系，就可以利用圖形的分解、合并、旋轉、移動、展開等多種手段，引導學生積極開展思維，這樣不但能徹底改變傳統(tǒng)教學中的憑空想象，還能激發(fā)學生的學習興趣。