天底下每一個(gè)父母都有一個(gè)共同的心愿，渴望自己的兒女長大能夠成才。尤其在當(dāng)代，科學(xué)技術(shù)日新月異，知識經(jīng)濟(jì)日見分明，社會競爭日趨激烈，人們對子女的期望值更高。對家庭教育也更為重視。面對自己的孩子，許多家長在新形勢下轉(zhuǎn)變了教育觀念，改進(jìn)了教育方法，在教兒育女上取得了可喜的成果。

但是，還有不少家長的家庭教育觀念陳舊，抱殘守缺，方法失當(dāng)，盡管為孩子的成長牽腸掛肚，操碎了心，結(jié)果，事與愿違，甚至出現(xiàn)了追悔莫急的偏差與失誤。

孩子幼小的心靈，好比一張白紙，不同的家庭教育可以畫不同的圖畫，塑造孩子不同的品性，古今中外，沒有教不好的孩子，只有會教和不會教的父母。可見家長使用的方法是否妥當(dāng)，直接影響著家庭教育的效果。

家庭是社會的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，這一個(gè)個(gè)細(xì)胞各不相同；在這一個(gè)個(gè)不同的家庭中，家庭教育如何才能取得成功？成功家庭教育之路究竟在哪里？究竟該怎樣走？我認(rèn)為家長們可以從以下幾方面探索實(shí)踐。

一、給孩子潛移默化的影響

科學(xué)研究表明：孩子最早的學(xué)習(xí)是從模仿開始的。他們從很小的時(shí)候開始，就會將看到、聽到、感覺到的東西溶化在正在發(fā)育的大腦里。并在以后的生活中不知不覺地加以效仿。所以蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯說：父母是孩子人生第一任老師，他們的每句話，每個(gè)舉動(dòng)，每個(gè)眼神，甚至看不見的精神世界都會給孩子潛移默化的影響。

平時(shí)，我們在馬路上、院落中、樓道里，見到吹胡子瞪眼、唾沫星子亂冒的訓(xùn)子場面，并不少見。這些家長自以為訓(xùn)是為人之父的特權(quán)，更有甚者，還以拳打腳踢相伴。訓(xùn)的結(jié)果，往往事與愿違，除給孩子增加抵觸情緒外，別無所獲。身教勝于言教訓(xùn)不是家長的特權(quán)，身教與言教并舉才是做家長的責(zé)任。所以，對小孩子來說，需要的不是批評家，而是榜樣。

在河南省的一個(gè)小山村，林氏三兄弟相繼成了博士研究生。他們來自農(nóng)民家庭，家境貧困。他們成功的秘訣在哪里呢？在于父母的以身作則、言傳身教。林氏夫婦在3個(gè)兒子入學(xué)前和求學(xué)歷程中，用自己好學(xué)的行為來影響他們，兩代人每天挑燈共學(xué)的讀書氛圍一直延續(xù)到3個(gè)兒子都上大學(xué)。更為高明的是：他們當(dāng)年那么窮困，卻長期訂閱文學(xué)雜志和傳習(xí)世界名著，使3個(gè)兒子不僅讀了數(shù)遍，還討論了數(shù)回；在他們一貧如洗的四壁上，貼滿了各種紙條，上面寫著做人的名言和警句等。3個(gè)兒子就是在這樣貧困，然而格調(diào)高尚的氛圍中長大了。這對他們的文化修養(yǎng)、人生感悟、人格升華，都產(chǎn)生了極其深刻深遠(yuǎn)的影響。

林氏夫婦教子的感人之處，并非是培養(yǎng)出3個(gè)博士，而是其在貧困中堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息、勤奮好學(xué)的精神。這種精神深深感染每一個(gè)兒子，鑄就了他們不缺不撓的性格，促進(jìn)他們奮發(fā)向上，充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能。

二、讓孩子學(xué)會怎樣做人

做人是孩子的立身之本，因此，欲使孩子成才，先要教孩子做人，這是家庭教育的首要任務(wù)。認(rèn)識不到這一點(diǎn)的家長，也培養(yǎng)不出懂得孝敬長輩的子女，更造就不了國之棟梁、社會精英。

許多家長考慮孩子做人，往往只看重如何使之做所謂有用的人這一點(diǎn)點(diǎn)內(nèi)容，就像軍閥混戰(zhàn)年月里的那些大權(quán)在握的老粗，唯在如何網(wǎng)絡(luò)和造就好使的炮灰上下功夫，從來不懂得去關(guān)心一下下屬的其它更重要的方面與需求，這種家長僅僅在知識和技能上促使子女使勁用功，根本不會在品質(zhì)和性格方面主動(dòng)施加影響和進(jìn)行教育，所以他們培養(yǎng)出來的下一代，實(shí)在跟戰(zhàn)場上的炮灰沒什么兩樣，對誰日后也都無足輕重，根本佩不上是這個(gè)世界的主人翁。

須知：正直、善良才是有用的基礎(chǔ)。只有具備終生不變的優(yōu)秀品質(zhì)和健全的人格，才有可能成為一個(gè)對社會自主有用的人才，而不是連其自身生命將來都要去任人隨意擺布的炮灰或缺乏靈魂的機(jī)械人。那種背離現(xiàn)代文明被成批生產(chǎn)出來的螺絲釘，事實(shí)上等同于毫無獨(dú)立思想、沒有創(chuàng)造才能的行尸走肉，對社會的進(jìn)步發(fā)展和自身的家庭美滿幸福十分不利，只對準(zhǔn)備不負(fù)責(zé)任使用和擰緊他們的螺絲刀有利。而且這樣的反面不幸例子舉不勝舉，即使在我們身邊也不乏其例存在著，重智輕德害死人了。

中央電視臺大風(fēng)車欄目小記者馬宇歌，是一名網(wǎng)上一搜，不見重名的品學(xué)兼優(yōu)小學(xué)生，名揚(yáng)四海，享譽(yù)國內(nèi)外。在她的成長道路上，她的爸爸馬弘毅為自己孩子的身心健康成長，傾注了大量心血。馬弘毅潛移默化地影響著自己的孩子，在工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)，無論分內(nèi)分外之事，凡是對社會有益的，馬弘毅都很關(guān)心，兢兢業(yè)業(yè)忘我無私。他認(rèn)為：希望孩子成為什么樣的人，父母自己首先就要朝這方面努力。有一次，宇歌在打掃教室時(shí)，不小心受了重傷，躺在床上動(dòng)彈不得，一連5天，沒有一個(gè)人主動(dòng)來看她。她多么希望同學(xué)來看她，和自己說說話呀。父親最懂女兒的心思了，他告訴女兒：咱們不應(yīng)計(jì)較別人對自己的回報(bào)，我們不是為了得到才去付出的，而是為了使這個(gè)社會更加美好……父親的諄諄教誨，那意境、那胸懷多么寬廣啊！

馬弘毅的德的教育，在有些急于求成的家長看來，是中看不中吃的，實(shí)則不然。不少人都以為21世紀(jì)面臨的是新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，可是恰在此時(shí)，聯(lián)合國教科文組織卻提出了21世紀(jì)人們面臨的首先是道德和倫理的挑戰(zhàn)。這個(gè)提法是以在全球的廣泛調(diào)查結(jié)果為依據(jù)的，有來自不同國家的國際一流專家總結(jié)分析為結(jié)論。并且現(xiàn)代西方教育家，還從另一角度，也已發(fā)現(xiàn)美德對人事業(yè)成功的直接影響：

1、你為別人有所奉獻(xiàn)，別人都能感受到，所以你更容易為別人所接受，使你擁有更好的人際關(guān)系。而人際關(guān)系是事業(yè)成功的重要保障。

2、品德高尚的人，往往胸懷寬廣、豁達(dá)樂觀。因?yàn)樗麄兛紤]自己少，患得患失的情緒也比較少，而這種積極的情緒很有助于事業(yè)的成功。

3、樂于助人的人容易有成就感，因?yàn)樗麄儚膸椭鷦e人得到的回報(bào)中，也獲得了對自我價(jià)值的肯定。這種成就感是人生努力的重要推進(jìn)劑。像馬弘毅那樣，真正教會孩子如何做人，并非是舍近求遠(yuǎn)的成才之道，而是人生成功的必由之路。

馬宇歌的情況后來如何呢？有心的家長不妨到網(wǎng)上去搜搜這個(gè)學(xué)生的名字，看看有關(guān)她的一系列特別是最近的成長實(shí)況介紹，結(jié)果一定會讓你大吃一驚頓然有悟的。網(wǎng)上只有一個(gè)人叫馬宇歌，沒有重名者，非常好找。建議同時(shí)也搜搜馬弘毅，順便了解一下他的系統(tǒng)教育思想。千萬不要忽視馬弘毅的德育教育，他里面不含一絲當(dāng)前種種時(shí)髦的腐敗性的政治說教成份。可以說，馬弘毅創(chuàng)造了我們時(shí)代家庭教育，情商培養(yǎng)不次于智商培養(yǎng)的最成功案例，且資料完整，親切感人如在身旁。他的教育理念跨越了意識形態(tài)的愚昧藩籬，遠(yuǎn)離開任何害人的政治偏見，顯得很平實(shí)、很可靠、很偉大、很成功、很難得、很有生命力。