大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生管理的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生管理的解答，讓我們一起看看吧。

我是輔導(dǎo)班老師，請問對學(xué)生的管理要像學(xué)校的老師那樣嚴(yán)格嗎？

回答是肯定的——師道尊嚴(yán)。不論公立學(xué)校，還是私立學(xué)校，“嚴(yán)”是必要的，也是必須的。別說大一些的學(xué)生了，就是小學(xué)二年級，若教師駕馭不了課堂，學(xué)生欺負(fù)老師。孔子說:不學(xué)禮，何以立？何為“禮”——規(guī)則。天地之間，萬事萬物，何為大——規(guī)則。沒有規(guī)矩，不成方圓。紀(jì)律，更是做一切事情的前提、保障，沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，一切免談。而嚴(yán)明紀(jì)律靠什么遵守、執(zhí)行——嚴(yán)。教師對學(xué)生嚴(yán)、對學(xué)生嚴(yán)格要求，并身體力行地踐行，既是對自己負(fù)責(zé)任，更是對學(xué)生、對家長、對社會負(fù)責(zé)任。“嚴(yán)”不是簡單地打或罵，“嚴(yán)”是藝術(shù)、是科學(xué)，需要教師全身心投入。教師既鉆研教材、深研教法，更要研究學(xué)生心理、特性、愛好、習(xí)慣等等，只有這樣方能有針對性地進(jìn)行課堂教學(xué)，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行教育。總之，一個字——難！個人觀點，

我認(rèn)為管理不會一樣

有以下原因:

1.公立學(xué)校是大班課堂，要維系課堂紀(jì)律，教師必須嚴(yán)格要求，有時候懲戒一人警告其他，如果老師不嚴(yán)厲，班級紀(jì)律就不好，這個班的學(xué)風(fēng)就有問題，成績就不用說了，所謂嚴(yán)師出高徒。

2.公立學(xué)校老師大多數(shù)是對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，愛孩子，愛學(xué)校。所以學(xué)生畢業(yè)以后都會記得學(xué)校的任課教師，而和課外輔導(dǎo)教師沒有很多情感，他們之間只是雇傭關(guān)系，師生情誼不牢。

3.因為輔導(dǎo)班的老師目的很明確，就是為了掙錢，想掙錢就得有學(xué)生來輔導(dǎo)班，所以首先老師不敢得罪輔導(dǎo)班的學(xué)生，什么都會順著他們來，學(xué)生有充分的自由、自主。

輔導(dǎo)班里，老師不會和學(xué)生起沖突，氣氛是和諧的、美好的。學(xué)校里就不行了，老師不順著學(xué)生，而是管理學(xué)生，對學(xué)生要求很嚴(yán)格，學(xué)生有不服管教的心理，所以師生關(guān)系就不好了。

4.任何事情我們一定長遠(yuǎn)去看，雖然孩子暫時說輔導(dǎo)班教師好，但經(jīng)過歲月洗禮，孩子會懷念那些對他嚴(yán)格要求的教師。

以上個個人感覺。

編者按：輔導(dǎo)班教師也是教師職業(yè)的一種，既然是教師職業(yè)，對學(xué)生的管理方式都大同小異。在學(xué)習(xí)上對學(xué)生嚴(yán)格要求是必要的，畢竟輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)學(xué)生也想得到成績，付出汗水沒有收獲正如農(nóng)民種莊稼沒有收獲，那感覺很不是滋味。

輔導(dǎo)班教師和正式在編教師區(qū)別

輔導(dǎo)班多數(shù)時間在周末或者假期上班，平時在學(xué)生下午放學(xué)時上班，暑假就特別忙，常年無休。工作多是輔導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)校布置的作業(yè)，輔導(dǎo)一些額外的題目。輔導(dǎo)的課程也沒有體系，遇到學(xué)生不會的題目才簡單講解。

普通輔導(dǎo)班教師一天連續(xù)至少八小時的課，常年無休。教學(xué)經(jīng)驗上雖然沒有在職在編的豐富，但是相對來說也比較負(fù)責(zé)，畢竟輔導(dǎo)班教師也是要成績來證明自己的能力，要不然生源不多，吃飯都成問題。

公辦在職在編教師則比較有體系的上課，把所有課程安排好。講練習(xí)也比較系統(tǒng)，目的是把知識系統(tǒng)的教給學(xué)生，獲得成績后評優(yōu)評先評職稱。工作時間和工作量根據(jù)學(xué)校安排和課程的要求開展，在工作時照顧不了全部的學(xué)生，以大多數(shù)學(xué)生進(jìn)步為主。

輔導(dǎo)班教師對學(xué)生要嚴(yán)而不厲

據(jù)我了解，有些在職在編的教師平時也到輔導(dǎo)班賺點外快，這樣比自己開班風(fēng)險小。這些公辦在職在編教師去輔導(dǎo)班上課的時候，比較有耐心，輔導(dǎo)學(xué)生也比較有耐心，不敢跟學(xué)生起沖突，學(xué)生學(xué)不會也不會批評體罰他們，跟在學(xué)校里完全是兩樣，學(xué)生也比較喜歡在職在編的教師來上課。相反，輔導(dǎo)班的教師比較想要成績，如果學(xué)生學(xué)不會，會嚴(yán)厲批評甚至體罰他們，學(xué)生很討厭這樣的輔導(dǎo)班教師的教育管理風(fēng)格。

因此，作為輔導(dǎo)班教師，我覺得要對學(xué)生嚴(yán)格而不能太嚴(yán)厲。畢竟，學(xué)生是額外交錢來補課的，不是來聽教師訓(xùn)斥的。在學(xué)校里他們已經(jīng)被教師批評，如果來輔導(dǎo)班又被罵，他們可能會叫家長退錢另請高明來輔導(dǎo)。可見，在輔導(dǎo)機構(gòu)當(dāng)教師也不是一件很容易的事情。

如果您輔導(dǎo)的不是二年級以下的小朋友，那么有件事要友情提示一下:對孩兒們來說:學(xué)校老師是警察，校外機構(gòu)老師是協(xié)警！所以要讓孩兒們對您敬畏，要的是服，而不是怕。嚴(yán)而不是兇。校外培訓(xùn)機構(gòu)老師要有更過硬的業(yè)務(wù)能力！學(xué)生們更敬畏于說話做事找不到瑕疵的老師而可能并不是課講得多好的老師。學(xué)習(xí)重引導(dǎo)而不是呵護(hù)！

我兒子上輔導(dǎo)班，這個問題我可以回答。輔導(dǎo)班的老師是不能做到學(xué)校老師那么嚴(yán)格的。因為學(xué)生不怕你。我兒子輔導(dǎo)班兩個老師都是學(xué)校退休的名師，對孩子特別好，每個孩子不管成績好壞來這里他們都認(rèn)可鼓勵因材施教，學(xué)生來報道離開都在群里告知家長。上學(xué)期有個初一的男孩都聽不懂wcynm.考試英語b卷空白。這個學(xué)期也能跟上了。來輔導(dǎo)班一般都是基礎(chǔ)比較差成績不怎么好的學(xué)生，在學(xué)校里得不到老師認(rèn)可的，沒自信的多。輔導(dǎo)班老師首先要做到認(rèn)可他們，給他們足夠的信心才能學(xué)好。至于紀(jì)律管理盡力就好，實在很調(diào)皮不服管的也只能跟家長溝通到位了。

從你提出的問題可看出你是一個不負(fù)責(zé)任的輔導(dǎo)班老師，你對來補習(xí)的學(xué)生不嚴(yán)格要求輔導(dǎo)班亂哄哄你能輔導(dǎo)成嗎？學(xué)生能有補習(xí)的效果嗎？這問題還要拿這來問嗎？平時你是怎么給學(xué)生補習(xí)的？誰的孩子送到你補習(xí)班里算是倒了霉了！

教育培訓(xùn)行業(yè)如何運營和管理？

現(xiàn)在的創(chuàng)業(yè)看似門檻低了，其實高了。由於工作緣故，我與不少中小學(xué)及教育培訓(xùn)機構(gòu)都有接觸合作。

從你提供的基本信息看，缺少所在城市(省會，地市，縣城)，類別(文化課輔導(dǎo)，藝術(shù)興趣班)，我從宏觀方面給你們提幾點建議，供參考。

一、作評估

青少年教育培訓(xùn)行業(yè)近年來雨後春筍，發(fā)展速度很快，但市場現(xiàn)狀比較混亂。想從事這個領(lǐng)域要對自身及合夥人做全面客觀評估。

若評估分值不理想，建議可先和成熟校區(qū)合作或入駐教育綜合體穩(wěn)妥。

二、列預(yù)算

雙方預(yù)計能投入多少資金，何時到位，收支計劃，能確保至少半年內(nèi)正常運營，盈虧平衡分析，投入產(chǎn)出比預(yù)估，若有資金缺口融資計劃有哪些？

若選擇品牌加盟，費用越少越好，超過10萬慎重，重點考察總部及樣板校區(qū)真實經(jīng)營情況及業(yè)內(nèi)口碑。

三、選類別

辦文化課還是藝術(shù)類，也還是托班;自創(chuàng)品牌還是加盟;具體選哪幾項(語數(shù)英，單項或全科;國學(xué)，繪畫，書法，舞蹈，運動，樂器，棋類，機器人編程，右腦開發(fā)等);針對哪個群體;有什麼優(yōu)勢？不同行業(yè)所處生命周期不同，慎重。

教育培訓(xùn)行業(yè)如何運營和管理？

一、教育培訓(xùn)行業(yè)的核心是什么。

用教育產(chǎn)品解決家長的具體需求和問題，用你的教學(xué)和服務(wù)緩解客戶的疑慮。所以設(shè)置產(chǎn)品的時候你要想想，你的產(chǎn)品具體能解決什么問題。例如，如果你想解決分?jǐn)?shù)的問題，那就做學(xué)科K12，如果你想解決專注力的問題，那就去做現(xiàn)在興起的情商專注力培訓(xùn)，如果你想解決出國考培的，就做留學(xué)那塊。道理很簡單，做起來不簡單。

二、教育機構(gòu)的核心是什么。

銷售和教學(xué)是培訓(xùn)機構(gòu)的核心。不要聽什么講師講運營，講管理。教育機構(gòu)的運營管理跟每個行業(yè)都不一樣，用傳統(tǒng)行業(yè)的方法去管理，基本都會導(dǎo)致機構(gòu)業(yè)績差人員流動大，最后倒閉！要么懂銷售，要么懂教學(xué)，不然辦機構(gòu)的存活率不超過5%，三年內(nèi)基本會死。當(dāng)然，資金源源不斷的土豪另當(dāng)別論。我接觸過很多成本一年兩三百萬的成型機構(gòu)，甚至成本更高的也有，虧兩年老板就受不了，基本是資本比較雄厚跨行投資的老板比較多。

三、教育機構(gòu)如何盈利。

教育機構(gòu)收的都是預(yù)付款，提前把家長未來半年或者一兩年的費用收了，收取的這些費用叫做現(xiàn)金流。如果學(xué)生不上課就等于客戶沒有消費，我們實際的收入 = 學(xué)生人數(shù)X 課時單價X 消耗的課時，這筆收入減去我們各項成本才是我們的利潤。所以，一個機構(gòu)要盈利需要經(jīng)過兩個階段。首先，現(xiàn)金流要為正，收的預(yù)付款比成本支出高！這個是最最主要的，所有的一線機構(gòu)考核最主要的標(biāo)準(zhǔn)永遠(yuǎn)是業(yè)績達(dá)標(biāo)，也就是現(xiàn)金流。不光是教育機構(gòu)，所有的公司最大的命門都是現(xiàn)金流，這就像一顆定時炸彈綁在各個公司的身上，現(xiàn)金流一旦不足資金鏈斷掉，便無力回天。像前幾年大出風(fēng)頭的OFO，沒有現(xiàn)金流又融不到資，最終的結(jié)果令人嘆息。這樣的例子，太多了。其次，在現(xiàn)金流為正的基礎(chǔ)上，把課時消耗金額做到高于成本，機構(gòu)就開始盈利。其實，這一步是很簡單的，現(xiàn)金流如果能持續(xù)為正，說明機構(gòu)的運作很健康，業(yè)績不錯教學(xué)也不差，盈利是水到渠成的事。看到這里，有些朋友可能開始意識到了，業(yè)績是最主要的！為什么呢？業(yè)績好，說明機構(gòu)前端的銷售部門執(zhí)行力高，銷售能力好，教學(xué)體驗棒！一個客戶來上體驗一次課，跟你機構(gòu)的銷售部門，教學(xué)部門，甚至行政前臺都接觸了個遍，整個流程體驗不好能出業(yè)績？你說業(yè)績好是因為僥幸？客戶怕是傻？所以，大機構(gòu)最重要的考核標(biāo)準(zhǔn)都是業(yè)績，而不是盈利。抓住主要矛盾！現(xiàn)在大多數(shù)機構(gòu)注重營銷部門，把最多的財力物力投入前端業(yè)績部門，不是沒有理由，強如華爾街也是如此。一句話，以結(jié)果為導(dǎo)向，有業(yè)績就能盈利，有業(yè)績說明機構(gòu)各部門健康運作。

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到此，以上就是小編對于教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生管理的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育培訓(xùn)學(xué)校學(xué)生管理的2點解答對大家有用。