大家好，今天小編關注到一個比較有意思的話題，就是關于教育與教師培訓學院的區(qū)別的問題，于是小編就整理了3個相關介紹教育與教師培訓學院的區(qū)別的解答，讓我們一起看看吧。

(教育學名詞)教育目標和教學目標是同一個意思嗎？

不是。 首先要區(qū)別教育與教學。 廣義的教育是指凡是有目的地增進人的知識技能，影響人的思想品德，增強人的體質的活動。

它包括著人們在家庭中、學校里、親友間、社會上所受到的各種有目的的影響。

狹義的教育指專門組織的教育，是根據一定社會的現(xiàn)實和未來的需要，遵循受教育者身心發(fā)展規(guī)律，有目的、有計劃、有組織地引導受教育者獲得知識技能，陶冶思想品德，發(fā)展智力和體力的一種活動，以便把受教育者培養(yǎng)成為適應一定社會（或一定階級）的需要和促進社會發(fā)展的人。

它包括全日制的學校教育，也包括業(yè)余的學校教育、函授教育、廣播電視教育等。

教學指教師有目的、有計劃地指導學生進行學習和促進學生身心素質發(fā)展的教育活動，是教師“教”和學生“學”相統(tǒng)一的特殊的認識和實踐活動。

由此可見，教育與教學是整體和部分的關系，教育包括了教學，教學只是學校實施全面發(fā)展教育的一個基本途徑。 因此，教育目標的內涵要大于教學目標。 但是，就某一個具體的教學活動來看，其教學目標幾乎可以等同于該教學活動的教育目標。

教資考試和教招有什么區(qū)別？

教師資格證考試屬于職業(yè)資格認證，是教育主管部門根據教師資格認定條例而頒發(fā)的，具備從事教師職業(yè)的一種能力證明。招聘教師考試則屬于職位編制考試，是由當?shù)厝耸轮鞴懿块T依據編制條例并根據當?shù)亟處煃徫恍枨蠖M織的人事入編考試。

教師資格證前提是資格認證，招教考試是選拔考試，是入編考試!

取得教師資格證是從事教師職業(yè)人員的一個基礎認證，是國家職業(yè)許可。

教師招聘錄用考試不等于教師資格證考試，二者之間有一定的區(qū)別：教師資格證前提是資格認證，招教考試是選拔考試，是入編考試!

教師資格證考試屬于職業(yè)資格認證，是教育主管部門根據教師資格認定條例而頒發(fā)的，具備從事教師職業(yè)的一種能力證明。取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構擔任教師，不具備教師法規(guī)定的教師資格學歷的公民，申請獲得教師資格，應當通過國家舉辦的或者認可的教師資格考試。

而各地區(qū)招錄、招聘教師考試屬于職位編制考試，是由當?shù)厝耸轮鞴懿块T依據編制條例，并根據當?shù)亟處煃徫恍枨蠖M織的人事入編考試。

取得教師資格證是從事教師職業(yè)人員的一個基礎認證，是國家職業(yè)許可。在教師嚴重缺乏的年代，大學畢業(yè)后取得教師資格證就分配從事教師職業(yè)了。隨著社會的發(fā)展，取得教師資格證的大學生日益增多，就不再統(tǒng)一分配了。我國人事部分依據“凡進”的原則，實施公開選拔教師的新型錄用制度。(即教師招聘錄用考試或稱教師招聘考試、教師錄用考試，一般簡稱招教，招教考試通過的人員可獲取正規(guī)編制，享受平均工資水平不低于當?shù)毓珓諉T平均工資水平的待遇。)

“教育”與“教書”意思相同嗎？

教就是教書，教知識。

育，是培育，育人。

現(xiàn)在是教知識太多，過于重視分數(shù)成績之類，不重視孩子的學習熱情和內在潛能的激發(fā)。

育還包括情商，愛商，逆商。

怎么合作，怎么管理情緒，怎么和人交流，如何面對沖突，學習興趣激發(fā)，學習動力，遇到困難如何克服，碰到挫折如何堅韌，遇到壓力如何面對，如何同理心和換位思考，如何懂得愛他人，如何建立人際界限，懂得開放和界限的關系，如何獨立思考思維，如何搜集過濾信息，如何分析問題找到解決辦法，如何創(chuàng)新創(chuàng)造，如何擁有興趣和愛好，會不會生活，會不會勞動。。。

到此，以上就是小編對于教育與教師培訓學院的區(qū)別的問題就介紹到這了，希望介紹關于教育與教師培訓學院的區(qū)別的3點解答對大家有用。