大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教育部最近培訓(xùn)提醒文件的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹教育部最近培訓(xùn)提醒文件的解答，讓我們一起看看吧。
如何理解近日教育部印發(fā)的"義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單"？
主要是為了培養(yǎng)更多實(shí)用型技術(shù)人才，做的一個(gè)鋪墊。最近有兩個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)方面的事情，大家比較關(guān)注，一個(gè)是強(qiáng)基計(jì)劃（前面問答中有介紹，朋友們可以去看看），一個(gè)是超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單。有孩子的家庭，目前最焦慮的就是孩子的學(xué)習(xí)。
現(xiàn)在大多數(shù)家庭都是一個(gè)孩子，都希望孩子今后過得安穩(wěn)一些，各方面條件舒適一些。同時(shí)現(xiàn)在的競爭也是比較激烈，那么如何脫穎而出，如何選擇一個(gè)好的學(xué)校，必然是每個(gè)家長和學(xué)生所要面對(duì)的。如果大家都是學(xué)習(xí)同樣的內(nèi)容，只要你認(rèn)真，基本上相差不大，那么學(xué)校在挑選學(xué)生時(shí)，也無從下手。
所以往往很多時(shí)候只能通過超前，超標(biāo)，難度更大的考試來進(jìn)行選拔。考試升學(xué)是一個(gè)指揮棒，家長們沒有選擇，只能隨波逐流。那么這些知識(shí)對(duì)孩子以后的成長有什么用嗎？基本上沒什么用，中小學(xué)的學(xué)習(xí)只是一個(gè)基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。
所以在中小學(xué)更多的是應(yīng)該把基礎(chǔ)打好，為進(jìn)入大學(xué)的學(xué)習(xí)做些前期準(zhǔn)備。到了大學(xué)以后，再根據(jù)你的個(gè)人興趣，進(jìn)一步發(fā)展。踏上社會(huì)以后，再根據(jù)你個(gè)人能力進(jìn)行研究和探索。如果在中小學(xué)階段，已經(jīng)把你的思維模固定化，那么在今后你將很難突破這個(gè)觀念，更不要說有所創(chuàng)造。
我們先來回顧一下新聞背景：
老班認(rèn)為，教育部的出發(fā)點(diǎn)肯定是好的、希望能切實(shí)減輕中小學(xué)生過重課外負(fù)擔(dān)，值得點(diǎn)贊。現(xiàn)在許多學(xué)生花費(fèi)大量時(shí)間、精力、金錢在課外補(bǔ)習(xí)，不但加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，同時(shí)也加重家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
選擇校外培訓(xùn)的主動(dòng)權(quán)更多在家長，因?yàn)榧议L是為孩子校外培訓(xùn)買單的主體。由于現(xiàn)在社會(huì)輿論，文化觀念，教育資源等種種現(xiàn)實(shí)因素，很難制止家長給孩子加餐。
老班想說的是，望子成龍的心愿是美好的，但是畢竟不可能每個(gè)孩子都“成龍成鳳”，“成龍成鳳”也并非只是“學(xué)習(xí)好”或者將來“賺大錢”。首先，父母應(yīng)該接受每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體、不僅是學(xué)習(xí)成績，方方面面都存在差異。這里的差異沒有“好壞”之分，只是“不同”。家長可以做的是發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)孩子自身潛能。這條路很長，但是我們現(xiàn)在看到了積極的信號(hào)。
教育部搞的這個(gè)超標(biāo)減負(fù)從出發(fā)點(diǎn)是好的。但是，這不是發(fā)個(gè)文件就能解決的問題。首先，各地方在教材的編寫及統(tǒng)編教材上就已經(jīng)超標(biāo)了，孩子在課堂上短短的40分鐘能吸收的了嗎？那怎么辦？家長為了孩子能跟得上，只有讓孩子上課外輔導(dǎo)班，而校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)為了出成績，也在拼命給孩子超標(biāo)培訓(xùn)輔導(dǎo)。這是一種慣性行為，如果只是單獨(dú)的去查校外的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，相反孩子和家長只會(huì)越來越盲目。應(yīng)試教育的改革還是空話一句。現(xiàn)在很多家長的學(xué)歷不是大專就是本科的，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)都感覺云山霧罩的，例如，在做小學(xué)數(shù)學(xué)題時(shí)非要加上什么邏輯思維方式，這不是誤導(dǎo)孩子嗎？本身數(shù)學(xué)就是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模?+1就應(yīng)該等于2，不要告訴孩子有很多答案。
教育減負(fù)的口號(hào)喊了多少年了？真正給孩子減負(fù)了嗎？我認(rèn)為孩子的培養(yǎng)應(yīng)該是分階段的。在幼兒園時(shí)就是要培養(yǎng)好生活習(xí)慣，在小學(xué)時(shí)要培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，到了初中孩子的學(xué)習(xí)自然而然的就會(huì)跟上老師的節(jié)奏了。所以學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，現(xiàn)在的教育制度只是拔苗助長，培養(yǎng)出來的是“材”嗎？超綱超重的學(xué)習(xí)只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，一旦孩子對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣了，老師和家長就已經(jīng)無能為力了。以前，很多初中上的課程，現(xiàn)在小學(xué)4、5年級(jí)就出現(xiàn)了，這不是加重孩子的負(fù)擔(dān)嗎？孩子在什么樣的年齡段學(xué)什么樣的知識(shí)，只有因材施教才能讓孩子快樂學(xué)習(xí)，快樂成長。年前有專家提哪個(gè)年級(jí)的要看多少本課外書，一年不能少于多少本，還要考試。我想問一下這位專家，看那么多書，孩子能理解嗎？有那么多時(shí)間來看嗎？老師布置的作業(yè)還要完成嗎？每個(gè)孩子讀書學(xué)習(xí)的天賦不一樣，不能你是專家認(rèn)為應(yīng)該怎么樣，孩子就應(yīng)該去怎么樣。你這樣是給孩子減負(fù)了嗎？
所以，減負(fù)要從最基本的教材改革開始，要從學(xué)校開始，不是從校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開始。
治標(biāo)不治本……
《高考，從固定制走向自選制》
郝峰濤（2019.9.10）
教育的功利性和應(yīng)試性，促使高考變成了新式科舉，我們必須對(duì)教育進(jìn)行反思。
一，人才是全科（全面）發(fā)展，還是優(yōu)科（優(yōu)勢(shì)）發(fā)展？
縱觀歷史，橫觀社會(huì)，凡是有成就的人，皆是某些領(lǐng)域的優(yōu)科專才，而非均科全才，正是：三百六十行，行行出狀元。孩子各有未知的興趣和天賦，是自然分化和社會(huì)分化的必然，就會(huì)選擇“優(yōu)勢(shì)中心發(fā)展模式”，即以某一方面為核心，帶動(dòng)相關(guān)或相近方面的學(xué)習(xí)，而強(qiáng)制性全科發(fā)展是以大量的知識(shí)磨去了孩子的“中心趨勢(shì)”，最后連興趣和天賦一塊埋葬。
二，學(xué)習(xí)是“從外到內(nèi)”的灌輸，還是“由內(nèi)到外”的覺醒？
我能理解天下父母進(jìn)行“從外到內(nèi)”的填鴨式教育的良苦用心，但是誰能理解孩子“由內(nèi)到外”覺醒的渴望呢？學(xué)習(xí)的本質(zhì)是：三分知識(shí)，七分非知識(shí)；三分看的見，七分看不見；三分學(xué)習(xí)已知，七分探索未知；三分靠教育引導(dǎo)，七分靠自我覺醒。學(xué)習(xí)的原力在于自然和社會(huì)變化的引導(dǎo)，而教育只是一種輔助孩子成長的手段。過度的知識(shí)教育就是“拔苗助長”，反而會(huì)延遲、扼殺孩子“由內(nèi)到外”的覺醒。
三，教育是因材施教，還是無差別包容？
“因材施教”只是強(qiáng)勢(shì)灌輸?shù)幕献樱吘刮覀冞B自己有什么才能都不清楚，豈能妄議孩子有什么才能呢？唯有以包容的態(tài)度讓孩子在“自然世界、社會(huì)人文和無差別學(xué)科”中無差別學(xué)習(xí)，以寬容之態(tài)讓學(xué)孩子培養(yǎng)興趣、尋找方向和建構(gòu)高度。
我是數(shù)學(xué)逆襲課，首先對(duì)于教育部印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行），我覺得制定負(fù)面清單的想法還是非常好的。雖然主要是針對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，但是對(duì)于規(guī)范校內(nèi)教學(xué)也是很好的。
槽點(diǎn)滿滿的主要是數(shù)學(xué)，我覺得要求實(shí)在太低了，低到把課本上白紙黑字印的內(nèi)容都要砍掉。
舉幾個(gè)例子：
1、小學(xué)低年級(jí)：
萬以上的數(shù)的認(rèn)識(shí)（包括萬以上的數(shù)的讀法和寫法、大小比較、應(yīng)用等）統(tǒng)統(tǒng)不要求。
也就是說以后如果有人問三年級(jí)以下小朋友：這次全球新冠肺炎確診4135378人，怎么讀？
2、小學(xué)高年級(jí)
“三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法”的位數(shù)要求的計(jì)算（用計(jì)算器計(jì)算除外）。
3、初中階段
初中階段槽點(diǎn)最多，比如下面
準(zhǔn)確的說，教育部今天發(fā)布了《義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單（試行）》的通知。
負(fù)面清單共涉及義務(wù)教育階段語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物學(xué)等六門學(xué)科，每門學(xué)科的負(fù)面清單包括“原則要求”和“典型問題”兩部分。
“原則要求”部分從課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定、教科書難度、教學(xué)進(jìn)度等方面提出基本要求，理科科目還對(duì)練習(xí)題提出基本要求。
“典型問題”部分按照各學(xué)科的各項(xiàng)培訓(xùn)主題列舉了超標(biāo)內(nèi)容，便于各地對(duì)照使用。負(fù)面清單為試行，將在實(shí)踐中不斷完善。
我國校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在快速發(fā)展的過程中，滿足了社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)教育和個(gè)性化教育的需求，但也存在教學(xué)質(zhì)量參差不齊、教書和育人嚴(yán)重脫離、對(duì)校內(nèi)教育產(chǎn)生負(fù)面影響等問題，加重了中小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至擾亂了學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序，亟待規(guī)范。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的恣意發(fā)展，在某種意義上，是由于區(qū)域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源緊缺，擇校擇班問題困擾，教育競爭加劇導(dǎo)致的社會(huì)問題。校外培訓(xùn)是學(xué)校主流教育的一面鏡子，它的興起應(yīng)當(dāng)引起學(xué)校主流教育的反思。個(gè)別家長表示對(duì)孩子在學(xué)校里所受的教育感到不解渴，只好求助于校外培訓(xùn)，這也從另外一個(gè)角度反映了學(xué)校主流教育不能完全滿足學(xué)生和家長對(duì)優(yōu)質(zhì)教育、教育多樣化和個(gè)性化的需求。
教育部辦公廳印發(fā)義務(wù)教育六科超標(biāo)超前培訓(xùn)負(fù)面清單(試行)，為各地查處培訓(xùn)機(jī)構(gòu)超標(biāo)超前培訓(xùn)行為提供了具體依據(jù)。
校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的“最大優(yōu)勢(shì)”就在于超標(biāo)超前培訓(xùn)，讓幼兒提前學(xué)小學(xué)的知識(shí)，讓小學(xué)生提前學(xué)初中的知識(shí)，讓初中生提前學(xué)高中的知識(shí)，有從業(yè)者甚至宣稱，這就是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的最大意義。如果不能搞超綱教學(xué)、提前教學(xué)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)拿什么吸引學(xué)生？學(xué)生只需在校內(nèi)按部就班地學(xué)習(xí)就行了。如果各地真能依據(jù)負(fù)面清單，嚴(yán)肅查處超標(biāo)超前培訓(xùn)行為，就能切實(shí)減輕中小學(xué)生過重的課外負(fù)擔(dān)。
北京中小學(xué)復(fù)學(xué)時(shí)間已經(jīng)確定，河北什么時(shí)間復(fù)學(xué)？暑假會(huì)延遲嗎？
尷尬了，北京這個(gè)事情做的不“地道”，明明是你的“形勢(shì)”最復(fù)雜，為何偏偏早出開學(xué)通知？為何不等一等其他省，比如河北、山東，大家都等著呢！
我們來看看北京的開學(xué)時(shí)間：
高一、高二、初一、初二和小學(xué)六年級(jí)在6月1日開學(xué)；6月8日，四年級(jí)和五年級(jí)以及具備條件的幼兒園開學(xué)，小學(xué)一二三年級(jí)開學(xué)時(shí)間另行通知，做好開學(xué)準(zhǔn)備。
真沒想到，北京會(huì)突然宣布開車時(shí)間！這樣一來，像河北、山東很快就要宣布開學(xué)時(shí)間了，這是因?yàn)椋?/p>
第一，昨天教育部下發(fā)通知，低風(fēng)險(xiǎn)地區(qū)可以不用采取單人單桌、一個(gè)宿舍四人的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生和老師也不用帶頭罩，這實(shí)際上就否定了封閉學(xué)校的舉措，河北的高三學(xué)生還封閉的學(xué)校，馬上就要解封了，高三學(xué)生解封，其他學(xué)生就具備了開學(xué)的條件，他們也不用占用其他年級(jí)的宿舍和教室了。
第二，北京開學(xué)，給河北形成很大的壓力，之前京津冀抗疫一體化，河北等北京，大家都可以理解，但是現(xiàn)在，北京宣布開學(xué)時(shí)間，河北如果不宣布，那就說不過去！
所以，綜合上述兩個(gè)方面的原因，河北省馬上就要全部開學(xué)時(shí)間了，這個(gè)時(shí)間應(yīng)該和北京類似，應(yīng)該是五月底或者六月初，我們拭目以待吧！
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北京連續(xù)27天無新增病例，終于確定了開學(xué)日期:
6月1日，高一高二初一初二和小學(xué)六年級(jí)返校上課。
6月6日，具備校園疫情防控條件的高校，畢業(yè)年級(jí)學(xué)生自愿返校，其他年級(jí)復(fù)課時(shí)間由學(xué)校自定。
6月8日，小學(xué)四年級(jí)五年級(jí)返校上課，具備開園條件的幼兒園也可陸續(xù)開園。
小學(xué)一到三年級(jí)，做好返校準(zhǔn)備。
應(yīng)該明天或者后天就公布了，開學(xué)日期應(yīng)該和北京相差無幾。京津冀聯(lián)防聯(lián)控一體化，天津、北京率先確定了中小學(xué)其他年級(jí)開學(xué)時(shí)間，河北沒理由一直不確定。
河北之所以晚幾天，是為了保護(hù)京津兩個(gè)地區(qū)，盡量減少人口流動(dòng)。
在北京市新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作新聞發(fā)布會(huì)后，市教委新聞發(fā)言人李奕說，“中小學(xué)暑假不會(huì)推遲，按計(jì)劃放。”
河北應(yīng)該也是這樣。
1.初高中延遲放假。
到此，以上就是小編對(duì)于教育部最近培訓(xùn)提醒文件的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教育部最近培訓(xùn)提醒文件的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。