恕我直言，再?gòu)?qiáng)也減不了負(fù)，這就是結(jié)論！

中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的根子在哪，在高考。高考在，這個(gè)根子就在，這個(gè)根子在，就不可能減負(fù)成功，沒(méi)有家長(zhǎng)會(huì)冒毀了孩子前途的險(xiǎn)！

那么，為什么不取消高考呢？這是根本不可能的事情，因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)對(duì)于人才選拔，主要依靠高考這種形式，而且，高考，已經(jīng)成了社會(huì)公平競(jìng)爭(zhēng)的最后一個(gè)堡壘，如果這個(gè)堡壘也不在了，寒門(mén)永遠(yuǎn)都是寒門(mén)，世世代代終無(wú)出頭之日！

高考不能取消，又要減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，這本身就是一件矛盾的事情。沒(méi)有負(fù)擔(dān)，放飛快樂(lè)當(dāng)然好，可是，快樂(lè)一時(shí)，誤了一世，孩子算不出這筆賬，家長(zhǎng)可是清清楚楚。

中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重在哪里？有些人認(rèn)為是重在學(xué)校。學(xué)校確實(shí)也是一個(gè)方面，因?yàn)樯鐣?huì)對(duì)于學(xué)校的評(píng)價(jià)，就是看你的升學(xué)率，所謂教學(xué)質(zhì)量，就是升學(xué)率的代名詞。

無(wú)論誰(shuí)說(shuō)的天花亂墜，社會(huì)最后還是看學(xué)校的升學(xué)率。小學(xué)看上了多少重點(diǎn)初中，初中看升了多少重點(diǎn)高中，高中看你高考的重本率，沒(méi)有第二個(gè)指標(biāo)能抗衡這個(gè)指標(biāo)！

但是，學(xué)校這方面的負(fù)擔(dān)是可以減下來(lái)的，因?yàn)閷W(xué)校是體制內(nèi)的，教育部門(mén)可以用行政手段，用嚴(yán)苛的制度，讓學(xué)校落實(shí)到位。這個(gè)可以說(shuō)沒(méi)問(wèn)題。

但是，學(xué)校減下來(lái)了，是不是學(xué)生負(fù)擔(dān)就輕了呢？完全不是這么回事。學(xué)校減下來(lái)的，有的家長(zhǎng)會(huì)自己加上去，更多的家長(zhǎng)會(huì)花錢(qián)讓校外培訓(xùn)班給加上去。家長(zhǎng)這個(gè)方面的增負(fù)，教育門(mén)可以說(shuō)是束手無(wú)策！

并不是限定小學(xué)布置多少作業(yè)，初中布置多少家庭作業(yè)，高中也要減少布置作業(yè)就可以減負(fù)的，如果這樣簡(jiǎn)單，早就不存在負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題了。

在人才選拔機(jī)制沒(méi)有改變之前，中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題，基本無(wú)解，除非有大智慧，但筆者目前還看不到也想不出這樣的大智慧！

我是一名工作20多年的語(yǔ)文老師。我深深地理解面對(duì)現(xiàn)在這種教育格局，不光是老師不容易，孩子們也不容易。但是孩子們的負(fù)擔(dān)真正能夠減輕嗎？

1、如果考核制度不改革，學(xué)生們的負(fù)擔(dān)永遠(yuǎn)都難以減下來(lái)。

真不知道現(xiàn)在的教育怎么了，一方面喊著給學(xué)生減負(fù)，而另一方面對(duì)孩子的考核依然沒(méi)有改變。甚至還有愈演愈烈的趨勢(shì)。幼兒園升小學(xué)要考試，小學(xué)升初中要考試，還要在全縣給老師們排名。更有甚者，有的地方還來(lái)個(gè)交叉監(jiān)考，出的考題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了課程標(biāo)準(zhǔn)。為了應(yīng)付這奇奇怪怪的小學(xué)畢業(yè)考試，老師們只能用題海戰(zhàn)術(shù)讓孩子們反復(fù)練習(xí)。

在這種情況下，學(xué)生的負(fù)擔(dān)怎么可能減下來(lái)？

2、高考的指揮棒不變，學(xué)生的負(fù)擔(dān)也永遠(yuǎn)減不下來(lái)。

所有的基礎(chǔ)教育都是為了讓孩子們進(jìn)入一所好的大學(xué)，為以后找到一份好的工作做打下基礎(chǔ)。

中考老師為了抓質(zhì)量，抓中考升學(xué)率，孩子們很辛苦，高中老師，為了讓孩子們進(jìn)入好的大學(xué)，抓本科上線率，就更辛苦了。

3、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求越來(lái)越高。

很多家長(zhǎng)盲追求孩子的成績(jī)，幾乎是逼著孩子們考高分、上名小學(xué)、名初中、名高中、名大學(xué)。學(xué)校沒(méi)有老師補(bǔ)課就是找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)給孩子補(bǔ)課；老師沒(méi)有統(tǒng)一要求讓孩子們買(mǎi)資料書(shū)，家長(zhǎng)就給孩子的買(mǎi)一摞資料書(shū)，甚至為了考高分，剝奪孩子們讀課外書(shū)，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和游戲的權(quán)利。讓孩子們的童年和少年在題海中度過(guò)。

家長(zhǎng)朋友的攀比心、虛榮心、自尊心節(jié)節(jié)攀升。就拿我教的學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡管是城市周邊學(xué)校，但是家長(zhǎng)們對(duì)孩子的期望值也很高，我還經(jīng)常告訴家長(zhǎng)不要給孩子加壓力，讓孩子輕輕松松地學(xué)習(xí)。

4、部分藝體課的考核形同虛設(shè)。

上學(xué)期有個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，要求學(xué)生注冊(cè)，參加藝體考試。先不說(shuō)那些題怎么樣，單說(shuō)在手機(jī)上進(jìn)行考試，對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，根本就不實(shí)用。

孩子們沒(méi)有手機(jī)，我們只能動(dòng)員家長(zhǎng)進(jìn)行注冊(cè)。

如果想讓孩子減負(fù)，首先得改變考核制度。讓孩子在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，各方面能力和素養(yǎng)都得到最大限度地培養(yǎng)和提高。

我是語(yǔ)文教育楊柳依依，關(guān)注語(yǔ)文教育，關(guān)注孩子健康成長(zhǎng)！