1、全面利用社區(qū)資源。

社區(qū)的教育資源分有形和無形兩種，有形的教育資源包括人力、物力、財(cái)力、信息、組織等;無形的教育資源包括社區(qū)意識(shí)、社區(qū)歸屬感、良好的社區(qū)氛圍、社區(qū)互助的倫理規(guī)范等。還有人把社區(qū)教育資源分為三大類：自然物質(zhì)資源、社會(huì)物質(zhì)資源和人力資源。社區(qū)的自然物質(zhì)資源是指社區(qū)中的山川河流、動(dòng)植物等，自然存在于家庭的生活環(huán)境中，構(gòu)成家庭存在的自然背景;社區(qū)的社會(huì)物質(zhì)資源包括社區(qū)的物質(zhì)設(shè)施與服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有一定的社會(huì)性，包括農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、樓房、街道、建筑工地、超市、醫(yī)院、銀行、圖書館、少年宮、敬老院等這些是與家庭經(jīng)常發(fā)生聯(lián)系的社會(huì)機(jī)構(gòu)或社會(huì)設(shè)施，構(gòu)成幼兒成長(zhǎng)的社會(huì)物質(zhì)背景;社區(qū)中的人力資源是指具有某種專業(yè)知識(shí)、技能的個(gè)人或組織，能為幼兒傳授或提供某一種專業(yè)技能知識(shí)。家長(zhǎng)應(yīng)通盤考慮，充分、合理地運(yùn)用社區(qū)資源，把社區(qū)中的普通事物轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)材料或?qū)W習(xí)環(huán)境對(duì)幼兒進(jìn)行教育。

2、整和社區(qū)資源的優(yōu)勢(shì)。

社區(qū)教育是一個(gè)大的教育系統(tǒng)，其中既包括正規(guī)教育機(jī)構(gòu)，也包括非正規(guī)的教育機(jī)構(gòu)和非正式教育機(jī)構(gòu)，家長(zhǎng)在利用開發(fā)社區(qū)教育資源時(shí)，要主動(dòng)與掌握優(yōu)勢(shì)資源的單位進(jìn)行聯(lián)系，以增強(qiáng)家庭教育的效果。比如，現(xiàn)在許多大城市的社區(qū)都建有社區(qū)圖書館，并根據(jù)少兒好動(dòng)、興趣轉(zhuǎn)移快等特點(diǎn)，專門為兒童設(shè)置了陳列趣味性較高、安全性比較好的少兒閱覽室，家長(zhǎng)可以在休息日帶幼兒來閱讀，開拓幼兒的視野，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，使孩子初步掌握利用圖書館的能力，為孩子今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

3、充分體現(xiàn)社區(qū)資源的特色。

不同的社區(qū)在教育資源上有不同的特色，在城市中心的社區(qū)往往有更多的商場(chǎng)、超市、展覽館、博物館、圖書館等文化財(cái)產(chǎn)，而居住在郊區(qū)的家庭，則可以更多地接近接近農(nóng)村，讓孩子了解自然風(fēng)光等。

在開發(fā)社區(qū)教育資源上，家長(zhǎng)要從社區(qū)的實(shí)際出發(fā)，依靠社區(qū)，因地制宜地運(yùn)用社區(qū)資源，發(fā)揮有利因素，轉(zhuǎn)化不利因素，讓社區(qū)資源充分發(fā)揮作用，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。